提升中職學(xué)校財務(wù)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的方法的論文
摘 要：財務(wù)專業(yè)是中職學(xué)校的一個重要的實用型專業(yè),它開設(shè)的目的是培養(yǎng)具有綜合能力的實用型財務(wù)類人才。本文主要分析了長期以來我國中職學(xué)校財務(wù)專業(yè)教學(xué)中存在的問題,并著重提出了提升中職學(xué)校財務(wù)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的方法。
關(guān)鍵詞：財務(wù)專業(yè)論文
財務(wù)專業(yè)是中職學(xué)校的一個重要的實用型專業(yè),它開設(shè)的目的是培養(yǎng)具有綜合能力的實用型財務(wù)類人才。本文主要分析了長期以來我國中職學(xué)校財務(wù)專業(yè)教學(xué)中存在的問題,并著重提出了提升中職學(xué)校財務(wù)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的方法。
長期以來，我國大局部中職學(xué)校財務(wù)專業(yè)教學(xué)教學(xué)辦法和教學(xué)形式比擬落后，給財務(wù)專業(yè)教學(xué)的開展創(chuàng)新帶來很多問題。因而如何采取有效的教學(xué)措施進(jìn)步學(xué)生的綜合理論才能，是中職學(xué)校財務(wù)專業(yè)教學(xué)的重中之重，為此我們要增強教學(xué)辦法的開展和創(chuàng)新，不時努力提升中職學(xué)校財務(wù)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量，培育成更多契合社會需求的適用型財務(wù)類人才。
1 中職學(xué)校財務(wù)專業(yè)教學(xué)存在的主要問題
財務(wù)專業(yè)是一個觸及學(xué)問面很廣的綜合性專業(yè)，它既請求學(xué)生具有扎實的根底理論，又請求學(xué)生具有較強的理論才能[1]。但是長期以來中職學(xué)校財務(wù)專業(yè)教學(xué)由于眾多要素的影響存在著種種弊端，值得惹起人們的深思。
（1）側(cè)重教學(xué)理論無視理論才能
中職學(xué)校財務(wù)專業(yè)開設(shè)的目的是為了培育對財務(wù)管理和剖析有較強的操作才能和理論才能的適用性人才，但是傳統(tǒng)的財務(wù)專業(yè)教學(xué)主要以理論的教學(xué)為主，很少組織學(xué)生進(jìn)入企業(yè)停止實習(xí)和鍛煉，因而大局部中職學(xué)校財務(wù)專業(yè)的學(xué)生對根本財務(wù)軟件的控制不到位，教師常常單一地講述籠統(tǒng)的理論，使很多學(xué)消費生厭倦心情，久而久之，招致學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性降落，直接影響了學(xué)習(xí)的效果。
（2）教學(xué)內(nèi)容與社會需求脫節(jié)
隨著市場經(jīng)濟的開展，我國就業(yè)市場上對理論才能強的財務(wù)類人才有很大的需求。但是大局部中職學(xué)校財務(wù)專業(yè)教學(xué)采用傳統(tǒng)的教材，以單純的理論教學(xué)為主，課堂的內(nèi)容比擬陳舊，很少和現(xiàn)代的企業(yè)財務(wù)管理停止聯(lián)絡(luò)，因而中職學(xué)校財務(wù)專業(yè)的大批學(xué)生只懂根本的理論和一些陳舊的案例，關(guān)于市場對財務(wù)類專業(yè)學(xué)生的真正需求聽而不聞，因而這樣的學(xué)生畢業(yè)以后很難找到理想的工作，因而我國很多的中職學(xué)校財務(wù)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容與社會需求存在脫節(jié)的現(xiàn)象。
2 提升中職學(xué)校財務(wù)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的辦法討論
傳統(tǒng)的教學(xué)形式和教學(xué)手腕已無法順應(yīng)現(xiàn)代社會的需求，只要勇于創(chuàng)新，努力改動目前中職學(xué)校財務(wù)專業(yè)教學(xué)的種種弊端，才干培育出契合社會請求的財務(wù)類人才。
（1）增強與學(xué)生之間的互動
為了進(jìn)一步增強財務(wù)專業(yè)根底理論的教學(xué)，需求教員在財務(wù)專業(yè)教學(xué)的教學(xué)課堂上改動傳統(tǒng)的以教員為中心的課堂教學(xué)形式，將單純的理論輸出改動為學(xué)生的自主探究式的學(xué)習(xí)，以培育既具有扎實的財務(wù)根底理論又具有良好的創(chuàng)新認(rèn)識和創(chuàng)新才能的學(xué)生為目的[2]。中職學(xué)校財務(wù)專業(yè)的學(xué)生是要直接去企業(yè)的去從事財務(wù)管理的根底性工作的，因而在教學(xué)階段，要讓學(xué)生深入認(rèn)識到進(jìn)步財務(wù)根本學(xué)問程度的重要性，同時教員要留意做好與學(xué)生的互動交流，由于思想的交流碰撞常常能激起出學(xué)生的潛能，并可以在最大水平上激起他們的學(xué)習(xí)興味和創(chuàng)新愿望。在與學(xué)生停止交流互動的時分，教員一定要留意維護(hù)學(xué)生的想象了和發(fā)明力，關(guān)于學(xué)生提出的新穎見解不要自覺否認(rèn)，并協(xié)助學(xué)生去完成他們新穎的想法，這樣就能使學(xué)生在快樂的氣氛中真正學(xué)好財務(wù)理論學(xué)問，不時增強財務(wù)專業(yè)根底理論的教學(xué)質(zhì)量。
（2）激起學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興味
興味是最好的教師，當(dāng)學(xué)生具有激烈的學(xué)習(xí)興味時，就會積極主動的學(xué)習(xí)，而且在這種狀況下，學(xué)習(xí)的效果常常很好。所以，在中職學(xué)校財務(wù)專業(yè)教學(xué)過程中，要留意調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興味，激起他們的自主學(xué)習(xí)才能。首先，在課堂的開端階段，教員能夠以講故事或引見新聞熱點的方式把學(xué)生的留意力吸收到到課程中。其次，在詳細(xì)的教學(xué)階段，教員要留意采取靈敏多變的教學(xué)方式，不能以單一的講述為主，比方以情形再現(xiàn)或者課堂爭辯的方式，鼓舞學(xué)生去記憶課堂講述的詳細(xì)學(xué)問，這樣學(xué)生很容易在熱烈的氛圍中加深對學(xué)問的`記憶。最后，在課堂的結(jié)尾階段，教員不能以為講課完畢就能夠萬事大吉，這個時期是促進(jìn)學(xué)生穩(wěn)固所學(xué)學(xué)問的黃金時期，因而教員要引導(dǎo)學(xué)生對本堂課的學(xué)問停止總結(jié)，然后要留意設(shè)置學(xué)生比擬感興味的有關(guān)的問題，來激起學(xué)生課下的考慮和回想。總之，要采取一些方式來激起學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興味，這樣他們才干真正把財務(wù)根底學(xué)問學(xué)好。
（3）注重進(jìn)步學(xué)生的理論才能
中職學(xué)校財務(wù)專業(yè)的學(xué)生是要直接去企業(yè)的去從事財務(wù)管理的根底性工作的，因而在中職學(xué)校財務(wù)專業(yè)實踐教學(xué)中增強校企協(xié)作，能夠讓學(xué)生提早順應(yīng)企業(yè)的環(huán)境，對學(xué)校培育出契合社會需求的財務(wù)類人才有嚴(yán)重的意義。增強校企協(xié)作完成了學(xué)校的理論研發(fā)優(yōu)勢和企業(yè)的理論資源優(yōu)勢的圓滿互補，有利于學(xué)生綜合理論才能的全面進(jìn)步[3]。而且學(xué)生經(jīng)過在企業(yè)的理論活動，能夠很好地進(jìn)步本人的實踐工作才能和吃苦耐勞的肉體，并及時發(fā)現(xiàn)本人的缺乏，有利于提早完成學(xué)生向職業(yè)人的角色轉(zhuǎn)變。經(jīng)過這樣的校企結(jié)合的方式，能夠使中職學(xué)校財務(wù)專業(yè)的學(xué)生在增強理論學(xué)的同事進(jìn)步了本人的理論才能，促進(jìn)他們快速生長為適用型財務(wù)類人才。
4 結(jié)語
綜上所述，目前我國的中職學(xué)校財務(wù)專業(yè)教學(xué)存在著側(cè)重教學(xué)理論無視理論才能和教學(xué)內(nèi)容與社會需求脫節(jié)的嚴(yán)重弊端，為此我們要進(jìn)一步增強財務(wù)專業(yè)根底理論的教學(xué)，著重進(jìn)步學(xué)生的自主學(xué)習(xí)才能并增強校企協(xié)作進(jìn)步學(xué)生綜合理論才能，只要這樣才干不時提升中職學(xué)校財務(wù)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量。
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