小學(xué)心理健康教育的有效措施分析論文
小學(xué)教育是我國(guó)教育教學(xué)體系當(dāng)中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，近年來(lái)，不管從國(guó)家層面，還是從家庭層面，對(duì)于學(xué)生的心理健康的重視程度都是非常高的，學(xué)校也采取了很多的措施來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，這對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)和心智的成熟都是有非常大的幫助。本文著眼于小學(xué)的心理健康教育，提出了一定的建議。
一、學(xué)校要重視其心理健康教育的工作
我國(guó)長(zhǎng)期受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，在小學(xué)當(dāng)中，對(duì)于文化課程的重視程度是非常高的，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)，大量的文化課課程壓的學(xué)生喘不過(guò)來(lái)氣，學(xué)生也將大量的時(shí)間分配到了文化課的學(xué)習(xí)當(dāng)中，但是，小學(xué)和教師不但有教給學(xué)生知識(shí)的任務(wù)，更為重要的一點(diǎn)就是要幫助學(xué)生健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)。在這當(dāng)中，非常關(guān)鍵的一點(diǎn)就是要做好心理健康教育的工作。小學(xué)生的心智尚不夠成熟，很容易受到一些不利的影響。學(xué)校要選擇一些有代表性的心理健康讀本和課本，通過(guò)專門(mén)的心理健康課程，來(lái)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)心理，提高心理健康的程度。像一些中華傳統(tǒng)美德讀本就是心理健康教育當(dāng)中比較重要的部分，教師要認(rèn)真分析其中的'內(nèi)容，教給學(xué)生尊老愛(ài)幼，誠(chéng)信友善、愛(ài)崗敬業(yè)等等，這樣，才能使他們的心理更加健康，并快樂(lè)的成長(zhǎng)。同時(shí)，在學(xué)校當(dāng)中，要加強(qiáng)心理設(shè)備和環(huán)境的建設(shè)，一方面，學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立專門(mén)的心理咨詢室，解決一些學(xué)生常見(jiàn)的心理問(wèn)題，例如，有的學(xué)生不喜歡與人交流，性格比較內(nèi)向、比較自卑，這個(gè)時(shí)候，學(xué)生就需要到專門(mén)的心理咨詢室來(lái)進(jìn)行輔導(dǎo)，幫助他們走出困境，更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)和生活。這種小學(xué)生常見(jiàn)的心理問(wèn)題是非常多的，僅僅依靠課堂上教師短暫的教學(xué)時(shí)間是無(wú)法有效完成的，所以說(shuō)，要建立專業(yè)的心理咨詢室，并在里面購(gòu)置專業(yè)的心理教育設(shè)備，更好的幫助學(xué)生進(jìn)行心理健康教育�？偠灾�，對(duì)于小學(xué)來(lái)說(shuō)，心理健康教育和文化課教育是同樣重要的，兩手抓，兩手都要硬。
二、提高小學(xué)心理健康教育師資力量，加強(qiáng)學(xué)校心理健康教育活動(dòng)
要搞好小學(xué)心理健康教育，最為重要的就是要建立一支實(shí)力雄厚的師資隊(duì)伍，在小學(xué)當(dāng)中，每門(mén)文化課的教師專業(yè)能力還是相對(duì)不錯(cuò)的，而心理健康教育的專業(yè)性比較強(qiáng)，只有真正學(xué)習(xí)心理學(xué)的人才能勝任這項(xiàng)工作，以往，由于學(xué)校對(duì)心理健康教育的重視程度不夠，導(dǎo)致了學(xué)校并沒(méi)有專業(yè)的老師來(lái)負(fù)責(zé)這項(xiàng)工作，更多的是讓文化課的老師來(lái)兼任小學(xué)心理健康教育的老師，但是，這樣的效果是非常差的。所以說(shuō)，學(xué)校要從師資力量下手，一方面，可以從社會(huì)上聘請(qǐng)專業(yè)的心理學(xué)人才來(lái)負(fù)責(zé)小學(xué)的心理健康教育，另一方面，可以加大力度來(lái)培養(yǎng)自己學(xué)校的心理老師，定期請(qǐng)專業(yè)人員來(lái)組織培訓(xùn)，這兩種方法都是比較有效。除了人員以外，學(xué)校要多舉辦有意義的活動(dòng)來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)行心理健康的教育，例如，可以以講座等的形式來(lái)進(jìn)行教學(xué)。同時(shí)，可以將心理健康教育融入到日常的教育教學(xué)當(dāng)中，比如說(shuō)，在語(yǔ)文教學(xué)的時(shí)候，要讓學(xué)生大聲的朗讀出來(lái)，培養(yǎng)他們大氣的性格，同時(shí)，在體育課上，也可以融入心理健康教育。所以說(shuō)，在小學(xué)中，要加強(qiáng)心理健康教育師資力量的建設(shè)，通過(guò)提高教師的專業(yè)水平，來(lái)促進(jìn)教學(xué)水平的進(jìn)步，同時(shí)，還要以多種活動(dòng)為載體，讓學(xué)生的心理健康水平不斷的深化。
三、學(xué)校要與家庭形成有效的溝通
進(jìn)行心理健康教育，學(xué)校是一個(gè)方面，家庭由是另一個(gè)方面，因?yàn)樾W(xué)生白天在課堂上的時(shí)間是有限的，而更多情況下是在家庭當(dāng)中，所以，學(xué)校在進(jìn)行心理健康教育的時(shí)候，一定要與家長(zhǎng)進(jìn)行有效的溝通，這樣才能起到最佳的效果。首先，要營(yíng)造健康的家庭和社會(huì)環(huán)境。家庭對(duì)學(xué)生的影響是優(yōu)先的，從出生開(kāi)始父母便是孩子的第一任老師，父母的言行舉止?jié)撘颇挠绊懼⒆映砷L(zhǎng)，因此，家長(zhǎng)要注重端正自己的言行，在家庭里要做好表率同時(shí)、社會(huì)應(yīng)該營(yíng)造一個(gè)充滿和諧與公平正義的大環(huán)境，這樣，就不至于使剛步入社會(huì)的年輕人有情感反差，而產(chǎn)生不適應(yīng)的心理，讓學(xué)生們個(gè)體感受到家庭、社會(huì)的和諧與幸福，從而對(duì)生活、對(duì)社會(huì)充滿自信和希望。在家庭當(dāng)中，家長(zhǎng)要特別注意與學(xué)校老師的溝通，防止因?yàn)橐恍┬睦斫】到逃系膯?wèn)題與學(xué)校的教師產(chǎn)生分歧，這樣是不容易起到教育結(jié)果的。例如，有的家長(zhǎng)對(duì)于一些比較內(nèi)向的孩子并沒(méi)有采取一些措施，認(rèn)為是正常的，而在學(xué)校的心理健康教育當(dāng)中，對(duì)這類學(xué)生進(jìn)行了引導(dǎo)和幫助，家長(zhǎng)就應(yīng)當(dāng)順著學(xué)校的教學(xué)思路進(jìn)行一些補(bǔ)充，從而起到最好的效果。所以說(shuō)，在小學(xué)心理健康教育當(dāng)中，家庭要與學(xué)校進(jìn)行有效的溝通。在小學(xué)教育當(dāng)中，文化課程的教育和心理健康教育是同樣重要的，學(xué)校和教師要給予足夠的重視，加強(qiáng)學(xué)校心理健康咨詢師的建設(shè)，同時(shí)，要與家長(zhǎng)進(jìn)行有效的溝通，共同為了孩子健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)而努力。
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