工科大學(xué)物理教學(xué)改革綜述論文
一、教師水平參差不齊，教學(xué)效果差異明顯
現(xiàn)有的教學(xué)模式采用分班制教學(xué)，教學(xué)采用統(tǒng)一的教材和教學(xué)大綱，由若干位教師共同完成教學(xué)。教師之間交流較少，自己講自己的。由于教師個(gè)體的教學(xué)水平、知識(shí)結(jié)構(gòu)等的差異導(dǎo)致教學(xué)方法、教學(xué)效果差異明顯，不能充分實(shí)現(xiàn)預(yù)定的教學(xué)目的。4.教學(xué)手段單一，新教法、新手段應(yīng)用不夠。受限于學(xué)校條件、教師的教學(xué)習(xí)慣和教師對(duì)新技術(shù)的使用能力，現(xiàn)有的大學(xué)物理教學(xué)仍以傳統(tǒng)的板書教學(xué)為主。在條件較好的一些學(xué)校采用了多媒體教學(xué)，但是主要用來代替板書，提高課堂教學(xué)容量，本質(zhì)上還是屬于傳統(tǒng)教學(xué)。而大學(xué)物理本身是門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，內(nèi)容較為抽象，不易獲得良好的教授效果。而充分利用多媒體的優(yōu)勢(shì)，模擬物理過程、物理現(xiàn)象，使抽象的概念實(shí)質(zhì)化、形象化，提升學(xué)生的感官認(rèn)識(shí)，提高對(duì)知識(shí)、原理的更深層次的認(rèn)識(shí)，提升教學(xué)效果。
二、大學(xué)物理教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段的思考
1.教學(xué)內(nèi)容的合理選取。針對(duì)各專業(yè)對(duì)物理知識(shí)需求合理的安排教學(xué)內(nèi)容，做到普及性和針對(duì)性協(xié)調(diào)發(fā)展。如：交通工程專業(yè)應(yīng)以力學(xué)為重點(diǎn)內(nèi)容；建材專業(yè)以熱學(xué)，電磁學(xué)為重點(diǎn)內(nèi)容，電器自動(dòng)化以電磁學(xué)，光學(xué)，近代物理為重點(diǎn)內(nèi)容等。所以教學(xué)應(yīng)以教學(xué)大綱為基礎(chǔ)，根據(jù)專業(yè)的特點(diǎn)設(shè)計(jì)針對(duì)性強(qiáng)的教學(xué)計(jì)劃，即保證基本物理體系的完整呈現(xiàn)，又要突出專業(yè)的實(shí)際需求。對(duì)于具體的教學(xué)內(nèi)容，需要精心挑選，對(duì)于經(jīng)典物理要發(fā)掘與現(xiàn)代科技的聯(lián)系，有意識(shí)的減少陳舊、過時(shí)內(nèi)容的教學(xué)，做到經(jīng)典不古董，要讓學(xué)生體會(huì)到物理學(xué)的勃勃生機(jī)。適當(dāng)?shù)慕榻B當(dāng)今物理學(xué)前沿的新進(jìn)展，側(cè)重補(bǔ)充與相關(guān)專業(yè)關(guān)聯(lián)度高的發(fā)展新動(dòng)態(tài)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)物理基本理論的同時(shí)了解本專業(yè)發(fā)展的新信息、新動(dòng)向，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)生的科學(xué)視野。
2.改進(jìn)教學(xué)方法。教學(xué)的關(guān)鍵是教師，如何提升教師教學(xué)水平，統(tǒng)一教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)是提升教學(xué)質(zhì)量的重中之重。而教研室活動(dòng)是實(shí)現(xiàn)這一需求的有效手段。通過教研室活動(dòng)制定統(tǒng)一的.教學(xué)具體實(shí)施計(jì)劃，落實(shí)常規(guī)教學(xué)管理的各項(xiàng)規(guī)定，按照各項(xiàng)規(guī)定組織教學(xué)。活動(dòng)內(nèi)容形式可多種多樣：比如組織各位教師互相聽課，集體備課，在一聽一備中達(dá)到加深理解，共同提高的目的。通過統(tǒng)一的教研室活動(dòng)，統(tǒng)一教學(xué)思想，教學(xué)方法，保證教學(xué)起點(diǎn)一致。過去物理教學(xué)注重于知識(shí)點(diǎn)的傳授，強(qiáng)調(diào)利用公式解題的能力。但是物理學(xué)和數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的關(guān)聯(lián)度較高，尤其是要用到高等數(shù)學(xué)的知識(shí)來解決問題。由于課程設(shè)置的原因，大學(xué)物理一般是和高等數(shù)學(xué)同時(shí)開設(shè)的，這就導(dǎo)致學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不夠，容易產(chǎn)生畏難情緒，降低學(xué)習(xí)效果。所以要改變教學(xué)側(cè)重點(diǎn)，將側(cè)重于知識(shí)點(diǎn)的機(jī)械傳授轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)物理概念、物理思想及物理方法的傳授，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理知識(shí)分析解決問題的能力和創(chuàng)新能力�；诮虒W(xué)內(nèi)容及目的的改變，其考核模式也應(yīng)相應(yīng)調(diào)整。降低統(tǒng)一考試的占比，鼓勵(lì)采用實(shí)驗(yàn)操作、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明某一理論、提交論文等自主方式進(jìn)行考核，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)解決問題的能力。另外，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的比重是提升物理教學(xué)效果的一條捷徑。物理學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，經(jīng)典物理的理論、定律可以通過實(shí)驗(yàn)呈現(xiàn)出來，讓抽象的概念具體化、實(shí)質(zhì)化，加深學(xué)生的理解。同時(shí)通過實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)了學(xué)生動(dòng)手能力，培養(yǎng)良好的科學(xué)素養(yǎng)。還可以通過實(shí)驗(yàn)將學(xué)到的知識(shí)靈活應(yīng)用，促進(jìn)知識(shí)的理解提升。
3.加強(qiáng)新教學(xué)手段的應(yīng)用。物理學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，其概念、原理及定律、定理均是由實(shí)驗(yàn)升華而來，具有精煉、抽象的特點(diǎn)。傳統(tǒng)的講授方法無(wú)法使其形象化，導(dǎo)致教學(xué)枯燥無(wú)味，效果很差。而充分利用多媒體的優(yōu)勢(shì)，模擬物理過程、物理現(xiàn)象，使抽象的概念實(shí)質(zhì)化、形象化，提升學(xué)生的感官認(rèn)識(shí)，提高對(duì)知識(shí)、原理的更深層次的認(rèn)識(shí)，提升教學(xué)效果。
三、結(jié)語(yǔ)
本文從分析現(xiàn)在的大學(xué)物理教育現(xiàn)狀出發(fā)，基于解決現(xiàn)有問題，提升教學(xué)效果，提出了大學(xué)物理教學(xué)改革的一些想法。大學(xué)物理的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)具有一定的針對(duì)性，加強(qiáng)現(xiàn)代發(fā)展的介紹，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。加強(qiáng)教研室活動(dòng)提高教師的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的提升。將大學(xué)物理教學(xué)側(cè)重點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)物理概念、物理思想及物理方法的傳授，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理知識(shí)分析解決問題的能力和創(chuàng)新能力。強(qiáng)化物理實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中的作用，積極的探索多媒體等新教學(xué)手段的引入，提升教學(xué)效果。
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