初中地理教學(xué)現(xiàn)況述評(píng)論文
記得有一次在課堂上，筆者把一個(gè)正在酣睡的學(xué)生從美夢(mèng)中叫醒，讓他回答一個(gè)地理問(wèn)題“：中國(guó)最長(zhǎng)的河流是哪一條河？”他睡眼惺忪地回答：“富川河�！币萌嗪逄么笮Α９P者也被他弄得哭笑不得，問(wèn)他上課為什么睡覺(jué)？而他卻反詰筆者：“我以后又不當(dāng)?shù)乩砝蠋�，也不�?dāng)?shù)刭|(zhì)學(xué)家，學(xué)它干嘛！”學(xué)生在這種學(xué)習(xí)心態(tài)下又怎么能學(xué)好地理呢？
一、地理教學(xué)設(shè)備不足
地理課在以前屬于非中考科目，學(xué)校一直以來(lái)都把它當(dāng)副科看待而不加以重視，所以在教學(xué)設(shè)施、師資力量等方面的投入遠(yuǎn)不如語(yǔ)數(shù)外等學(xué)科。比如理化課如今都配備有比較先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，如多媒體教室、投影儀、實(shí)驗(yàn)室等，而地理方面卻一直以來(lái)都是空白。筆者在鄉(xiāng)下任教地理的幾年中，只見(jiàn)過(guò)一個(gè)地球儀和幾張掛圖，為此筆者曾多次向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)反映能否適當(dāng)增加一些教學(xué)輔助用具，但得到的答復(fù)是：學(xué)校財(cái)力有限，無(wú)能為力，等以后吧……所以，很多時(shí)候地理教師上課都是靠“一本教材一張嘴，一支粉筆寫到尾”�，F(xiàn)在雖然很多學(xué)校都具備了多媒體教室等先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施，但那也是語(yǔ)數(shù)外等學(xué)科的專用設(shè)施，一向被當(dāng)作副科來(lái)看待的地理科，想用多媒體教室上課，即便是上公開課，也要等其他學(xué)科排完了才能輪到。
二、學(xué)校意識(shí)不到位、教育理念落后
在應(yīng)試教育的'背景下，學(xué)校為了吸收好的生源，打開知名度，拼命地追求升學(xué)率，都把語(yǔ)數(shù)外等學(xué)科的教學(xué)放在了首要位置，這一點(diǎn)在學(xué)校課程的學(xué)時(shí)安排上體現(xiàn)得最為明顯。早晚讀課基本只滿足英語(yǔ)和語(yǔ)文，地理課則靠邊站。除此以外，平時(shí)一個(gè)星期只有兩節(jié)地理課，特別在九年級(jí)時(shí)段，由于地理課沒(méi)有新的內(nèi)容，只是為了迎合中考需要而把地理課每周安排成一節(jié)。于是許多地理教師認(rèn)為：反正地理課不受重視，教那么賣力干什么，意思意思得了。至于說(shuō)帶學(xué)生外出實(shí)踐考察就更沒(méi)有必要了，加上現(xiàn)在對(duì)于學(xué)生的安全問(wèn)題都很敏感，也沒(méi)必要給自己惹麻煩。況且一個(gè)星期才一兩節(jié)課，上課都上不完，哪還有時(shí)間去做其他的事情。部分學(xué)生家長(zhǎng)還認(rèn)為：反正地理是副科，中考時(shí)才占那么幾十分，高考也不過(guò)是一百分，如果高中學(xué)理，高考還不用考，因此到考試時(shí)突擊背背就得了，平時(shí)花那么多時(shí)間太浪費(fèi)。
其實(shí)地理課程跟其他科目一樣，也是科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)教育的重要組成部分。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，人類的物質(zhì)生活和文化生活等各個(gè)領(lǐng)域，將與地理環(huán)境的關(guān)系日益密切。為了正確認(rèn)識(shí)和處理人與自然環(huán)境的關(guān)系，合理開發(fā)、利用自然資源，保護(hù)自然環(huán)境，今后具有一定地理方面知識(shí)的復(fù)合型人才會(huì)越來(lái)越受到國(guó)家的重視和社會(huì)的青睞，因此使學(xué)生掌握一定的地理知識(shí)是十分必要的。同時(shí)它也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的最好材料，它能激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，承擔(dān)使學(xué)生樹立建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化思想的重任。它對(duì)提高整個(gè)中華民族科學(xué)文化水平，有著其他學(xué)科所不能替代的作用。所以要提高地理課程的地位，需要全社會(huì)的共同努力。
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