創(chuàng)新理念對地理教學(xué)的應(yīng)用論文
摘要：現(xiàn)在的高中地理教學(xué)普遍面臨著學(xué)生學(xué)習(xí)動力不足、學(xué)習(xí)效率低等方面的問題，地理教師應(yīng)當(dāng)針對教學(xué)中存在的問題進行探究，尋找解決的辦法，針對性地突破地理教學(xué)中的困境。
關(guān)鍵詞：高中地理；教學(xué)現(xiàn)狀；分析研究
目前的高中地理教學(xué)工作中，教師普遍面臨課堂效率偏低的困境，造成這一現(xiàn)象的原因與學(xué)生的學(xué)習(xí)動力、學(xué)習(xí)效率以及教學(xué)氛圍的營造等方面都有莫大的關(guān)系。所以作為一名高中一線地理教師，我針對教學(xué)中存在的這一問題進行了較為深入細致的分析，并采取了一些針對性的措施進行有效突破。
一、當(dāng)前高中地理教學(xué)中面臨的主要困境
高中地理教學(xué)具有理解難度大、知識點記憶量多、信息涉及面廣等特點，容易引發(fā)學(xué)生的畏難情緒，教師在教學(xué)中面臨的困境主要有以下四個方面：
�。ㄒ唬⿲W(xué)生學(xué)習(xí)動力不足
學(xué)習(xí)動力是整個地理教學(xué)的有效推動因素，教師應(yīng)始終將激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力作為教學(xué)的重要抓手。如果教學(xué)理念陳舊、教學(xué)方法落后、教學(xué)手段單一，必然導(dǎo)致學(xué)生在地理學(xué)習(xí)中興趣不高，使學(xué)生對地理學(xué)科的重要性缺乏全面正確的認識，不能形成濃厚的學(xué)習(xí)探究欲望。
（二）地理學(xué)習(xí)效率低下
有些學(xué)生在高中地理學(xué)習(xí)中雖然時間花的不少，態(tài)度也非常認真，但實際學(xué)習(xí)效果卻不盡如人意。究其原因和他們沒有能夠抓住學(xué)習(xí)要點、學(xué)習(xí)的方法較為單一、不夠?qū)嵱酶咝У纫蛩赜嘘P(guān)。有些學(xué)生始終抱著死記硬背的態(tài)度開展地理學(xué)習(xí)，雖然記住了一些內(nèi)容，但是在理解的深度、運用的靈活程度等方面具有一定的制約性，導(dǎo)致地理學(xué)習(xí)實際效率低下。
（三）課堂學(xué)習(xí)氛圍單調(diào)
地理教師如果走進課堂，完全采用講解的方式，從頭到尾“一言堂”，學(xué)生只需要帶著一雙耳朵聽、用一雙手記，思維的有效性就很低，甚至有些內(nèi)容根本不需要學(xué)生進行深入細致的思考，教師就已經(jīng)將全部答案揭示出來。師生之間缺乏有效的互動，學(xué)生在地理學(xué)習(xí)中參與探究的欲望沒有得到較好的滿足，導(dǎo)致課堂學(xué)習(xí)氛圍非常單調(diào)。
�。ㄋ模┙虒W(xué)拓展延伸欠缺
雖然高中地理教學(xué)時間有限、進度緊張，但是地理是一門來自于生活與自然的學(xué)科，在教學(xué)中需要和生活聯(lián)系的內(nèi)容很多，需要理論聯(lián)系實際地培養(yǎng)學(xué)生的地理綜合素養(yǎng)。教師如果在教學(xué)拓展方面流于形式，沒有將生活中一些豐富的內(nèi)容整合起來、資源有效利用起來，將課堂教學(xué)與課外拓展延伸割裂開來，就會影響學(xué)生綜合能力的發(fā)展。
二、以創(chuàng)新的理念全力突破地理教學(xué)困境
面對以上高中地理教學(xué)中遇到的諸多困境，我進行了認真研究和深入分析，結(jié)合我日常的教學(xué)案例和教學(xué)反思，總結(jié)出了以下幾點較為有效的突破方法。
�。ㄒ唬┮载S富的地理知識激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
地理學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容面廣量大，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)難度較大，容易引發(fā)消極負面情感。對此，我想方設(shè)法去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在地理學(xué)習(xí)中感受到趣味性，增強學(xué)習(xí)的快樂指數(shù)。為了實現(xiàn)這樣的目標，我在教學(xué)中會以豐富的地理知識去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。常言說，要教給學(xué)生一滴水，教師要準備一桶水。所以在備課時，要做好更全面的準備，例如在《海洋資源開發(fā)利用》一課中，我從網(wǎng)絡(luò)上收集了大量的關(guān)于海洋資源的類型、目前開發(fā)利用現(xiàn)狀及面臨的問題和解決措施等方面的資料，并制作成PPT課件在課堂上進行生動演示。當(dāng)圖文并茂的畫面出現(xiàn)在學(xué)生面前時，學(xué)生對海洋資源這一相對抽象的概念有了更加豐富的理解，對海洋中蘊含的`如此豐富之寶藏有了全新的認識。這樣的教學(xué)信息量的補充可以為學(xué)生地理課堂學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)，而且豐富了學(xué)習(xí)內(nèi)容，使他們理解掌握得更加牢固。另外，我還發(fā)揮學(xué)生的自主作用，要求學(xué)生在某些新課教學(xué)之前搜集相關(guān)的背景資料、拓展信息，在課堂上進行相互交流，為學(xué)生提供更多的展示機會，也豐富了課堂信息容量，提高了學(xué)生參與的積極性。
�。ǘ┮苑椒记傻闹笇�(dǎo)提高地理學(xué)習(xí)效率
影響高中生地理學(xué)習(xí)成效的一個重要方面，是他們在學(xué)習(xí)中不得要領(lǐng)，完全按照死記硬背的陳舊模式開展學(xué)習(xí)，要么前記后忘，要么呆板記憶不知運用。所以，我嘗試在教學(xué)工作中以方法技巧的指導(dǎo)為抓手提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。我認真分析了目前地理教學(xué)的內(nèi)容、重點難點、薄弱環(huán)節(jié)，搜集有關(guān)這些重難點突破的良好學(xué)習(xí)方法，在課堂上對學(xué)生進行傳授，增強學(xué)生學(xué)習(xí)地理的技巧程度。例如對比理解記憶法，指導(dǎo)學(xué)生將容易混淆的知識點通過對比理解的方式辨析其異同點，達到鞏固理解的效果；圖解記憶法指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會將圖與文字結(jié)合起來，在腦海中形成更加直觀形象的概念框架，避免機械生硬背誦概念和相關(guān)知識詞條的乏味性，讓學(xué)生在腦海中形象的記憶；再比如在地理教學(xué)中理論聯(lián)系實際，將教材中的知識點與學(xué)生的生活感知印象結(jié)合起來，以及鼓勵學(xué)生將地理課堂上所獲得的知識，運用到生活中進行論證或服務(wù)生活，這也是增強學(xué)生地理學(xué)習(xí)效率的良好手段。另外，我還重視總結(jié)推廣先進的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，組織學(xué)生進行學(xué)習(xí)技巧交流，講出自己在地理學(xué)習(xí)中總結(jié)的技巧，其中有價值的稍加改造就可以推廣，有效提高了記憶的效果，降低了記憶難度。
�。ㄈ┮詭熒拥哪Ｊ綘I造濃厚教學(xué)氛圍
教師與學(xué)生在課堂上不應(yīng)當(dāng)是被動講授的關(guān)系，而應(yīng)當(dāng)是互動探究共同尋找答案解決問題的過程。針對灌輸式教學(xué)模式單調(diào)、氛圍單調(diào)的現(xiàn)狀，我在教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生進行分析研究，讓學(xué)生在教師的引領(lǐng)下深入思考、主動探究，自己尋找問題的答案。這對學(xué)生而言既可以提高學(xué)習(xí)的參與程度，也能夠更好地訓(xùn)練綜合能力。例如在《以種植業(yè)為主的農(nóng)業(yè)地域類型》一課教學(xué)中，我將學(xué)生分成兩組，季風(fēng)水田隊和商品谷物隊，請兩隊的同學(xué)利用書本資料和我提供的信息，分別討論探究其中一種農(nóng)業(yè)地域類型的分布、區(qū)位條件、生產(chǎn)特點等基礎(chǔ)知識，再向另一隊的同學(xué)進行介紹講解，并相互提問進行考查。學(xué)生依靠合作小組的力量完全可以自主完成這些內(nèi)容，而教師主要在過程中側(cè)重于進行點撥引導(dǎo)，學(xué)生有效增強了學(xué)習(xí)探究的欲望，相互研究的過程也集聚了智慧、拓展了思維。通過這樣的獨立思考，學(xué)生在相互討論中有效完善了思維成果，在師生互動中進一步增強了學(xué)習(xí)效率，整個課堂氛圍非�；钴S。
�。ㄋ模┮哉n內(nèi)外結(jié)合方式拓展地理教學(xué)空間
地理教學(xué)與學(xué)生生活社會發(fā)展具有千絲萬縷的聯(lián)系，教師一定要重視理論聯(lián)系實際，通過課外拓展的方式讓學(xué)生在學(xué)以致用中得到提升，在課外論證中加深理解，達到鞏固效果。例如GPS全球定位技術(shù)在生產(chǎn)生活中的廣泛運用這一內(nèi)容，我鼓勵學(xué)生開展社會調(diào)查，重點針對GPS運用于汽車行業(yè)進行調(diào)查。學(xué)生分成幾人一組，獨立搜集有關(guān)GPS運用的現(xiàn)狀，通過座談走訪、問卷調(diào)查、上網(wǎng)搜集等多種形式，了解GPS在當(dāng)前汽車制造業(yè)中的普及程度，了解廣大群眾對這一技術(shù)成果的熟悉程度。學(xué)生撰寫出來的調(diào)查報告切入點不同，選擇的角度不一，呈現(xiàn)出百花齊放的良好狀態(tài)。有學(xué)生在調(diào)研報告中提出了要增強運用，提高社會治安管控成效的建議。也有的學(xué)生針對GPS設(shè)備良莠不齊，應(yīng)當(dāng)制定規(guī)范化標準等內(nèi)容提出了建議，體現(xiàn)了對學(xué)生思維拓展的促進功能，也讓學(xué)生在課外拓展活動中增強了理解，鞏固了課堂學(xué)習(xí)成效。
三、結(jié)語
綜上所述，面對當(dāng)前高中地理教學(xué)中存在的諸多困境，只要我們高中地理教師愿意進行深入分析研究，敢于打破傳統(tǒng)，勇于創(chuàng)新，采取切實有效的措施，一定可以讓學(xué)生愛上地理課，學(xué)會對生活有用的地理知識。
參考文獻：
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