新時(shí)期大學(xué)足球教學(xué)改革困境及對(duì)策論文
摘 要： 自我國(guó)施行改革開(kāi)放政策以來(lái)，我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展也隨之不斷的深入，這使得我國(guó)教育教學(xué)形式也迎來(lái)了新的發(fā)展形勢(shì)和機(jī)遇。因此，高校足球?yàn)榱四軌蜻m應(yīng)新教學(xué)形勢(shì)與社會(huì)發(fā)展需要，也需要對(duì)自身的教育教學(xué)形式、理念和方式進(jìn)行科學(xué)合理的改革，從而使得其教學(xué)效率能夠得到有效的提高。對(duì)此，本文以高校的足球教學(xué)為研究點(diǎn)，分別就改革足球教學(xué)對(duì)大學(xué)生的重要性、當(dāng)前我國(guó)各大高校在足球教學(xué)方面存在的問(wèn)題、以及具體的改革對(duì)策進(jìn)行研究。
關(guān)鍵詞： 新形勢(shì)，高校足球教學(xué)； 改革； 對(duì)策； 研究
1. 引言
就足球本身來(lái)講，其魅力是十分巨大的，每年都會(huì)有許多的足球愛(ài)好者們自發(fā)的組織和參與到與足球有關(guān)的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中去。就目前來(lái)看，足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)正在逐漸的轉(zhuǎn)向職業(yè)化、專業(yè)化與商業(yè)化，所以，為了使當(dāng)代大學(xué)生的足球素質(zhì)能夠滿足社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需要，我國(guó)高校便紛紛的將足球教學(xué)融入到了自身的教學(xué)課程體系中去，并隨著社會(huì)變化而進(jìn)行了一系列的教學(xué)改革。但是由于缺乏相應(yīng)的改革經(jīng)驗(yàn)和理論的支撐，使得改革的成果并不好。因此，發(fā)掘高校足球教學(xué)存在的弊端，并提出相應(yīng)的改革對(duì)策便成為了當(dāng)前高校足球改革策略中的重要內(nèi)容。
2. 足球教學(xué)對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的重要性
2. 1 提升大學(xué)生身體素質(zhì)
從我國(guó)各大高校的足球教學(xué)內(nèi)容來(lái)看，其存在著許多的訓(xùn)練科目和門類，大學(xué)生們可以不斷的通過(guò)無(wú)球跑動(dòng)與帶球奔跑來(lái)使得自身的身體素質(zhì)能夠在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中獲得極大的強(qiáng)化； 并且，在足球訓(xùn)練中的踢球過(guò)程急停、速跑與跳越的類似的動(dòng)作，不僅可以使大學(xué)生協(xié)調(diào)性與力量得到極大的增強(qiáng)，還可以使一些與足球相關(guān)的系統(tǒng)功能得到極大的提升，從而有效的提升學(xué)生們的身體素質(zhì)。此外，經(jīng)常性的進(jìn)行一些室外的足球運(yùn)動(dòng)，不僅可以幫助學(xué)生養(yǎng)成更好地學(xué)習(xí)習(xí)慣； 并且長(zhǎng)時(shí)間的進(jìn)行一些室外體育運(yùn)動(dòng)，還能夠在達(dá)到理想鍛煉效果的情況下，極大的提升學(xué)生的體質(zhì)，使得學(xué)生的身心都能夠得到健康發(fā)展。
2. 2 強(qiáng)化大學(xué)生心理素質(zhì)
從性質(zhì)上來(lái)看，足球?qū)儆诠ナ丶鎮(zhèn)湟环N體育運(yùn)動(dòng)，其比賽時(shí)的"戰(zhàn)況"通常也十分的激烈，所以，足球比賽時(shí)的比分也是隨時(shí)變化的，這就需要大學(xué)生在比賽過(guò)程中控制自身的身體和心理狀態(tài)，以便能夠更好的適應(yīng)不斷變化的比賽形勢(shì)； 并且，在足球比賽過(guò)程中，還需要培養(yǎng)同隊(duì)友之間的默契，奮不顧身的從對(duì)手中搶奪足球，所以，足球運(yùn)動(dòng)對(duì)于大學(xué)生心理素質(zhì)的要求相對(duì)較高。
此外，足球運(yùn)動(dòng)中的點(diǎn)球和任意球等是對(duì)大學(xué)生心理素質(zhì)情況的又一個(gè)嚴(yán)峻考驗(yàn)，因此，如果大學(xué)生可以在此種情況下也能夠保持一顆平常心，那么，其心理素質(zhì)就會(huì)得到極大的提升。
3. 當(dāng)前足球教學(xué)改革遇到的阻礙
3. 1 缺乏充足的師資力量
從當(dāng)前我國(guó)高校中從事體育教學(xué)的師資結(jié)構(gòu)來(lái)看，雖然他們當(dāng)中的大部分人都是從專門教授體育這一學(xué)科的高等院校畢業(yè)的，專業(yè)知識(shí)十分扎實(shí)，對(duì)于體育教學(xué)也充滿了熱情，但是，從當(dāng)前足球教學(xué)的課改條件來(lái)看，我國(guó)大部分高校的體育教學(xué)還是存在者一定的問(wèn)題，其教學(xué)現(xiàn)狀不盡如人意。通過(guò)具體分析來(lái)看： 第一，雖然足球教師具有過(guò)硬的專業(yè)技能，但是由于其是受同一種教學(xué)模式培養(yǎng)的，所以其知識(shí)結(jié)構(gòu)較為單一，所以在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中往往容易進(jìn)入到一些誤區(qū)中； 第二，受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，使得教學(xué)改革很難進(jìn)行，教學(xué)方式過(guò)于固定，使得學(xué)生學(xué)習(xí)足球的興趣被抑制，教學(xué)質(zhì)量無(wú)法被有效提升。
3. 2 不合理的教學(xué)體制
一直以來(lái)，受各種因素的影響，使得我國(guó)高校一直都在使用標(biāo)準(zhǔn)化的教學(xué)方式來(lái)進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)的教學(xué)，并沒(méi)有根據(jù)不同學(xué)生實(shí)際的足球素質(zhì)水平來(lái)制定針對(duì)性的教學(xué)方案，這種單一性教學(xué)模式的存在，就使得一些足球水平較差的學(xué)生在學(xué)習(xí)足球運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中逐漸的掉隊(duì)，一些水平較高的學(xué)生則虛度光陰。與此同時(shí)，由于我國(guó)高校用于足球教學(xué)的教學(xué)資源有限，能夠滿足學(xué)生完成足球訓(xùn)練要求的場(chǎng)地?cái)?shù)量極少，這使得學(xué)生無(wú)法得到足夠的足球?qū)嵱?xùn)時(shí)間，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性逐漸降低。此外，由于我國(guó)高校的足球教學(xué)體制過(guò)于呆板，在教學(xué)過(guò)程中也沒(méi)有重視對(duì)學(xué)生個(gè)性化的培養(yǎng)，使得教學(xué)效率和成果一直無(wú)法得到明顯的提升。
3. 3 缺乏客觀資源支撐
雖然伴隨我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，我國(guó)高校目前足球教學(xué)的條件也得到了一定程度的提升，但是，從整體情況來(lái)看，其基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)仍存有一些不足之處有待改善。從具體情況上來(lái)看，其主要存在以下幾方面的客觀資源： 第一，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)資金不足，導(dǎo)致足球訓(xùn)練場(chǎng)地的數(shù)量無(wú)法滿足學(xué)生練習(xí)足球技巧的需要，造成足球教學(xué)改革受到了質(zhì)量方面的限制，學(xué)生無(wú)法得到標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間的教學(xué)訓(xùn)練； 第二，由于足球場(chǎng)地設(shè)施的限制，使得學(xué)生無(wú)法依靠足球訓(xùn)練來(lái)增強(qiáng)自身的足球水平，并且，學(xué)生在踢球過(guò)程中的安全問(wèn)題也無(wú)法得到有效的完善。
因此，我國(guó)高校的領(lǐng)導(dǎo)者也應(yīng)該將解決客觀資源問(wèn)題放入到足球改革策略中。
4. 推動(dòng)高校深化足球教學(xué)改革的措施
4. 1 改革足球教學(xué)模式
目前我國(guó)大部分高校在設(shè)計(jì)足球教學(xué)內(nèi)容時(shí)都比較單一，并沒(méi)有考慮到學(xué)生自生的感受，所以，在改革現(xiàn)階段高校足球教學(xué)時(shí)，需要先從教學(xué)模式改革入手。從對(duì)當(dāng)前我國(guó)高校足球素質(zhì)教學(xué)的教育制度改革情況來(lái)看，其改革的一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)就在于將課堂教育的重要性全面的凸顯出來(lái)。由于近些年我國(guó)大部分高校已經(jīng)有好長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有開(kāi)展與足球有關(guān)的課程教學(xué)了，雖然有部分學(xué)生可以按照自己的學(xué)習(xí)興趣來(lái)自主的選擇課程，但是由于現(xiàn)有的足球課程教學(xué)內(nèi)容并不是按照大學(xué)生心理發(fā)展需求和提升心理素質(zhì)需要制定的，并沒(méi)有以學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境為基礎(chǔ)來(lái)改革教學(xué)手段，這使得高校的'足球教學(xué)制度形同虛設(shè)，一直無(wú)法得到良好發(fā)展。基于此，在進(jìn)行足球教學(xué)改革時(shí)，不僅要改進(jìn)原有的教學(xué)模式、對(duì)有關(guān)教授足球技術(shù)的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行重新的設(shè)定，還需要以學(xué)生本身的情況為依托，針對(duì)性的進(jìn)行班組的劃分，而后再根據(jù)不同班組學(xué)生實(shí)際足球水平制定出相應(yīng)的教學(xué)方案和考核評(píng)價(jià)體系，以便使學(xué)生能夠在愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中提升自身綜合素質(zhì)。
4. 2 轉(zhuǎn)變足球教學(xué)理念
受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，使得足球教學(xué)在改革的過(guò)程中也遇到了一定的阻礙，所以，以科學(xué)合理的方法作為指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行足球課外活動(dòng)的主要理念，使得學(xué)生能夠在足球教學(xué)過(guò)程中感受到體育驚聲，便成為了當(dāng)前足球改革的重點(diǎn)。從當(dāng)前我國(guó)高校整體的足球教學(xué)過(guò)程情況來(lái)看，其主要是通過(guò)體育鍛煉來(lái)講大學(xué)的身體與心理達(dá)到完美統(tǒng)一，從而使得學(xué)生自身的身體素質(zhì)得到極大的提升，并幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。因此，為了能夠進(jìn)一步的提升學(xué)生體育精神，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，我們可以從以下幾個(gè)方便來(lái)改革足球教學(xué)理念： 第一，從足球運(yùn)動(dòng)自身具有的趣味性和健康性出發(fā)，結(jié)合現(xiàn)代大學(xué)生愛(ài)玩、愛(ài)動(dòng)，以及對(duì)新事物充滿好奇的心理，在不斷的改革和創(chuàng)新足球教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生學(xué)習(xí)足球的興趣和積極性被充分的調(diào)動(dòng)起來(lái)，從而讓學(xué)生能夠以飽滿的熱情來(lái)學(xué)習(xí)足球； 第二，以鍛煉學(xué)生的精神力和自我修復(fù)能力為主，通過(guò)將學(xué)生的生活同足球訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合的方式來(lái)幫助學(xué)生樹(shù)立良好的體育運(yùn)動(dòng)觀念，從而使得學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和鍛煉能力可以得到極大的提升。
4. 3 重視學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體地位不動(dòng)搖
首先，高校的領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該要采用科學(xué)合理的方式來(lái)安排足球的教學(xué)模式，以大學(xué)生自身在運(yùn)動(dòng)方面的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行分類式的教學(xué)，從而使得以學(xué)生為主體的足球教育管理理念可以被進(jìn)一步加強(qiáng)。因此，在足球教學(xué)過(guò)程中，教師需要貫徹以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念，按照不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個(gè)性來(lái)針對(duì)性的制定教學(xué)方案，例如，對(duì)于那些運(yùn)動(dòng)素質(zhì)相對(duì)較好的學(xué)生，教師可以適當(dāng)?shù)陌才乓恍┫鄬?duì)激烈且競(jìng)爭(zhēng)性相對(duì)較強(qiáng)的足球比賽來(lái)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于教授的足球技巧的操作能力； 而對(duì)于那些運(yùn)動(dòng)素質(zhì)較弱的大學(xué)生或者是剛剛接觸足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的學(xué)生，教師應(yīng)該采用以引導(dǎo)性教授為主的教學(xué)方式，通過(guò)安排一些趣味性是運(yùn)動(dòng)活動(dòng)來(lái)有效的降低足球教學(xué)的難度，從而讓學(xué)生能夠通過(guò)"玩"的形式更好地掌握足球運(yùn)動(dòng)的專業(yè)知識(shí)和技巧，進(jìn)而提升學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)足球這項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)的興趣。與此同時(shí)，重視學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體地位，還能夠極大的轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和狀態(tài)，使得學(xué)生可以從被動(dòng)接受足球知識(shí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，以便讓學(xué)生能夠通過(guò)不斷的足球運(yùn)動(dòng)來(lái)增強(qiáng)自身的體育意識(shí)，更好地體會(huì)體育精神，并養(yǎng)成自覺(jué)進(jìn)行體育鍛煉的習(xí)慣。此外需要教師注意的是： 以學(xué)生為主體開(kāi)展足球教學(xué)，其本質(zhì)是要求教師在教學(xué)的過(guò)程中要注重學(xué)生的個(gè)性，而不是要一味的遷就那些足球基礎(chǔ)差的學(xué)生，所以，教師需要將"健康第一"作為基本教學(xué)理念，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。
5. 結(jié)束語(yǔ)
總而言之，隨著社會(huì)發(fā)展新形勢(shì)的到來(lái)，高校足球?yàn)榱四軌蚴沟闷浣虒W(xué)內(nèi)容更加的符合學(xué)生自身發(fā)展的特點(diǎn)和趨勢(shì)，便在符合高校足球教學(xué)目的和任務(wù)的基礎(chǔ)上，開(kāi)始進(jìn)行教學(xué)改革。但是由于教學(xué)改革需要一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，所以，制定科學(xué)合理的改革措施，提升教學(xué)改革效率便成為了當(dāng)前各大高校改革足球教學(xué)的重要內(nèi)容。
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