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      2. 小學數(shù)學性教課效率探微論文

        時間:2021-06-20 16:55:14 論文 我要投稿

        小學數(shù)學實用性教課效率探微論文

          一、廣泛采集授課素材

        小學數(shù)學實用性教課效率探微論文

          “兵馬未動,糧草先行。”老師要想達到高質(zhì)量的授課效果,必須做好課前的準備工作,吃透授課內(nèi)容,摸清學生的年齡特點和心理變化,促使兩者緊密結合起來。首先,每一位數(shù)學教師要認真研讀教材。雖然小學數(shù)學知識的難度系數(shù)比較低,傳授量較小,知識間的上下聯(lián)系清晰,但是把它原原本本地教給沒有生活經(jīng)歷、思維簡單的小學生卻絕非易事。教師要把教材的編寫意圖認識清楚,把知識呈現(xiàn)的先后順序安排妥當,將整章節(jié)的內(nèi)容形成自己傳授的線索。其次,教師要善于對教材藍本進行合理的增補。單純地照搬書本是很難實現(xiàn)有效性教學,吸引學生的學習興趣。教師應根據(jù)當時當?shù)氐默F(xiàn)實和課堂學生的實際,合情合理地對藍本進行補充和更改,把教科書當作教學的大綱,教學內(nèi)容隨機應變,靈活傳授。數(shù)學不是記憶類的學科,它的變化性、組合性極強,所以教師可以在課堂上隨機搜集所需的`數(shù)據(jù)當作講解的案例,潛移默化地告訴學生數(shù)學就在我們的身邊,數(shù)學需要我們不斷地尋找和發(fā)現(xiàn)。最后,拓寬教學素材范圍。有效性教學實現(xiàn)的一個重要途徑就是竭力讓知識生活化,讓學生更加具體地了解知識的來源,為學生應用知識提供可靠的心理保證。所以教師完全可以擺脫書本的案例,從當?shù)氐纳钪兴鸭夭模瑢⑸钏夭倪M一步數(shù)字化,通過數(shù)字的視角向學生呈現(xiàn)周圍的世界,呈現(xiàn)美麗的自然,讓數(shù)學真正生活化、具體化,這樣既滿足學生對自然的好奇,也能達到教學的目的。

          二、創(chuàng)設情境互動式教學環(huán)境

          構建良好的課堂環(huán)境是實現(xiàn)有效性教學的重要一環(huán),新課程改革要求教師嘗試進行情景式教學,尤其對數(shù)學這樣一門極具思考推理氛圍的學科來講,在課堂上不斷創(chuàng)設問題情景,有助于學生們積極思考問題,主動解決問題。小學數(shù)學教師要注意在課堂上多為學生提供一些帶有刺激性的數(shù)據(jù)和信息,遵循由淺入深、由易到難的授課原則,讓這些數(shù)據(jù)信息既能體現(xiàn)出所要講解知識的價值,又能激發(fā)學生主動追尋問題的潛質(zhì)。課堂中創(chuàng)設的情景必須與實際生活相符合,基本還原出生活的“原生態(tài)”,給學生制造一種既熟悉但又包含問題的場景,鼓勵學生運用所學知識去揭開問題情景的真面目。我們鼓勵教師運用信息技術的手段,采用多媒體3D效果去展示數(shù)學模型,為學生進行全方位的思考和探究提供條件,讓數(shù)學的抽象程度逐步降低,使更多的孩子不再因為天賦的因素受制于數(shù)學學科,更好地展示數(shù)學的魅力。提高教學的有效度就要改變傳統(tǒng)課堂一問一答、一聽一講的模式,要讓課堂成為師生互動的樂園,教師放下自己高高在上的威嚴,學生發(fā)揮自身開朗活潑的特色,進一步改善師生關系,鼓勵師生角色互換,任何同學都有權利走向講臺講述自己對于數(shù)學問題的理解,而教師不要進行簡單的對錯評判,充分活躍班級的氣氛,照顧不同學生的課堂需求,使學生用各種方法把知識學到手。

          三、建立靈活的教學反饋機制

          實現(xiàn)有效性教學就要注重課下追蹤、質(zhì)量評估和教師反思等工作,教師在布置作業(yè)時要注意練習的多樣性,不要拘泥于筆頭練習,鼓勵學生們把知識的鞏固放在生活中,放在自然中。教師應根據(jù)不同學生的學習能力、水平層次布置具有坡度性的作業(yè),激發(fā)不同學生學習數(shù)學的共同興趣。并且,教師要改變考試作為教學評估的單一手段,構建學生評估、家長評估、學校評估的三維聯(lián)動機制,促使教學反饋更加科學、全面。教師要學會自我反思,對每節(jié)課的得與失都有細致的把握,不斷改進自身教學方法,突出教學特色,提高專業(yè)素養(yǎng)。小學階段受應試教育的影響相對較小,這就為課堂教學的改革提供了寬松的外部條件。數(shù)學學科工作者要善于發(fā)揚該學科靈活性、多樣性的特點,讓小學數(shù)學的教育最先擺脫傳統(tǒng)教育的束縛,實現(xiàn)有效性教學。

         

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