初中數(shù)學(xué)教學(xué)探究論文
一、教師要明確教學(xué)目標
著名教育學(xué)家皮亞杰曾這樣闡述：教師在對學(xué)生進行授課之前，首先要明確教學(xué)目標，只有在目標的指引下，才能完成相應(yīng)的教學(xué)計劃。當下，“新課程改革”的呼聲越來越高，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該以課本基礎(chǔ)知識為主，研究學(xué)科特點，然后根據(jù)課堂的實際教學(xué)情況制定教學(xué)計劃，這是完成有效性教學(xué)的首要步驟。另外，隨著時代的發(fā)展，初中數(shù)學(xué)教材也在不斷的變革，從改革的內(nèi)容我們不難看出，初中數(shù)學(xué)不再單純的注重理論知識的學(xué)習，更加看重學(xué)生對實際問題的解決能力。因此在進行初中數(shù)學(xué)教學(xué)方案設(shè)計時，教師要從“知識和技能”角度確定教學(xué)目標，為建立高效、快速、有趣的數(shù)學(xué)課堂夯實基礎(chǔ)。比如在初中人教版數(shù)學(xué)教材中對于“絕對值”的學(xué)習，教師一方面要注重學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握，另一方面要讓學(xué)生學(xué)會“數(shù)形結(jié)合”的解決方法，在確定了理論與實踐的教學(xué)目標后再展開教學(xué)活動。
二、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計
有效性教學(xué)要求突出學(xué)生的主體地位，教師主要扮演指導(dǎo)者、設(shè)計者的角色。初中數(shù)學(xué)教師在確定教學(xué)目標的基礎(chǔ)上，有針對性的進行教學(xué)方案設(shè)計。數(shù)學(xué)科目相比較語文、政治、歷史等文科性學(xué)科而言具有自身的特殊性，初中人教版數(shù)學(xué)主要講究邏輯思維、空間思維、逆向思維的綜合運用，從心理學(xué)和人類發(fā)展學(xué)的角度而言，學(xué)生個體的發(fā)展情況有所不同，因此掌握知識的能力也良莠不齊。教師作為整個教學(xué)活動的指引者，在進行教學(xué)設(shè)計的過程中要立足于數(shù)學(xué)教材，深入研究課本內(nèi)所包含的基礎(chǔ)知識，然后對學(xué)生實行“因材施教”。專家通過對比教學(xué)效果發(fā)現(xiàn)，在輕松活躍的課堂氛圍中學(xué)生的學(xué)習興趣較高、學(xué)習能力較強，因此教師在課堂教學(xué)中要注重與學(xué)生的雙向交流。比如在初中人教版數(shù)學(xué)教材中有關(guān)于“二次函數(shù)”知識點的學(xué)習，教師可以在進行必要的基礎(chǔ)知識的講解基礎(chǔ)上，通過一定的生活案例進行數(shù)學(xué)題目設(shè)計。然后教師將學(xué)生分為若干個小組，給予學(xué)生充足的課堂討論時間，主要目標是讓每一個學(xué)生都融入到課堂學(xué)習中去，幫助學(xué)生積極主動的探索知識。教師再讓部分學(xué)生進行討論發(fā)言，闡述自己的觀點和學(xué)習心得，然后根據(jù)不同的討論結(jié)果進行總結(jié)。在此過程中學(xué)生的綜合能力得到了發(fā)展，不僅僅培養(yǎng)了學(xué)習能力，而且還增強了與人溝通的能力。另外對于部分學(xué)習數(shù)學(xué)有困難的學(xué)生，教師要以鼓勵為主，幫助學(xué)生樹立學(xué)習自信心，引導(dǎo)學(xué)生用正確的學(xué)習方法提高學(xué)習成績，從而提高整體的數(shù)學(xué)教學(xué)效果。
三、適當?shù)睦枚嗝襟w課件展開教學(xué)活動
隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，我國的教育界也發(fā)生了翻天覆地的變化，“多媒體”已經(jīng)走進學(xué)生的課堂，多媒體課件相比較傳統(tǒng)的課堂而言，具有不可比擬的優(yōu)越性。教師可以將數(shù)學(xué)知識和多媒體技術(shù)有機結(jié)合，主要是將學(xué)生難以理解的.、或者理解有困難的抽象的數(shù)學(xué)知識具體化、形象化。比如在學(xué)習初中人教版“幾何”數(shù)學(xué)知識的過程中，教師可以通過多媒體課件將“死”的知識變“活”，學(xué)生普遍表示：在多媒體課件中很多數(shù)學(xué)知識都變得形象直觀，原來感覺枯燥乏味的數(shù)學(xué)知識瞬間變的有趣了，在興趣的指引下，學(xué)生的學(xué)習激情開始高漲，因此數(shù)學(xué)教師在日常的教學(xué)活動中可以充分利用多媒體課件的特點展開教學(xué)計劃。
四、注重課堂的有效性練習
數(shù)學(xué)知識的掌握僅僅通過“死記硬背”是無法實現(xiàn)的，著名數(shù)學(xué)教育家凌云表示：初中數(shù)學(xué)知識點的掌握依賴于教師的課堂教學(xué)，但是有效的課堂習題練習應(yīng)該占據(jù)四分之一的時間，只有這樣，才能鞏固學(xué)習效果。因此為了實現(xiàn)有效性教學(xué)，數(shù)學(xué)教師在進行了基礎(chǔ)知識的講解之后，要在教學(xué)目標的指引下，設(shè)計與之相關(guān)的課堂練習題，需要注意的是課堂練習題應(yīng)該與上課內(nèi)容緊密相連，主要是考察學(xué)生對知識點的掌握情況。最后教師還應(yīng)該根據(jù)做題情況有側(cè)重點的布置家庭作業(yè)，讓學(xué)生在反復(fù)練習的過程中徹底消化吸收理論知識。比如在學(xué)習“相似三角形”這一數(shù)學(xué)知識點時，教師首先應(yīng)該讓學(xué)生掌握證明相似三角形的必要條件和主要方法，然后讓學(xué)生利用課堂時間完成相關(guān)的數(shù)學(xué)練習題，教師要從學(xué)生做題的結(jié)果分析學(xué)生錯誤的原因。在課下布置有針對性的練習題，讓學(xué)生在做題的過程中掌握正確的解題思路，從而提高學(xué)習效率。綜上所述，初中數(shù)學(xué)的教學(xué)活動充滿了復(fù)雜性，要想真正的實現(xiàn)有效性教學(xué)，數(shù)學(xué)教師一定要提高自己的專業(yè)素質(zhì)和綜合能力。上課時盡量的活躍課堂氛圍，在課下與學(xué)生積極主動的交流，認真聆聽學(xué)生的建議和意見。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習情況制定適宜的教學(xué)方案，運用科學(xué)的教學(xué)方法實現(xiàn)教學(xué)改革和教學(xué)創(chuàng)新，與學(xué)生建立一種平等友好的師生關(guān)系，從而提升整體的教學(xué)效果。
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