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      2. 高職院校的信息化教學(xué)途徑論文

        時(shí)間:2021-06-20 19:26:47 論文 我要投稿

        高職院校的信息化教學(xué)途徑論文

          摘要:信息化教學(xué)不斷改變著高職教育教學(xué)的現(xiàn)狀,本文通過(guò)對(duì)信息化教學(xué)的認(rèn)識(shí)、高職院校信息化教學(xué)現(xiàn)狀以及信息化教學(xué)實(shí)現(xiàn)的途徑進(jìn)行了簡(jiǎn)要分析,以促進(jìn)信息化教學(xué)的推廣和有效應(yīng)用。

        高職院校的信息化教學(xué)途徑論文

          關(guān)鍵詞:信息化;教學(xué)

          近年來(lái),網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)滲透到我們生活的各個(gè)領(lǐng)域。在教學(xué)活動(dòng)中,電子課本、慕課(MOOC)、微課、翻轉(zhuǎn)課堂、云端智慧課堂……新名詞不斷出現(xiàn)。國(guó)家教育部《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃(2011—2020年)》明確提出了要逐步“探索建立以學(xué)習(xí)者為中心的教學(xué)新模式,倡導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)校際協(xié)作學(xué)習(xí),提高信息化教學(xué)水平。”信息化教學(xué)也在不斷改變著高職教育教學(xué)的現(xiàn)狀。

          一、信息化教學(xué)的認(rèn)識(shí)

          信息化教學(xué),研究主體對(duì)象是教學(xué),中心詞是教學(xué),信息化是定語(yǔ),指利用信息技術(shù)手段完成更好的教學(xué)。信息化教學(xué)模式我們可以理解為核心在于教學(xué)過(guò)程的改變,即:以學(xué)生為主體,教師根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)問(wèn)題,學(xué)生通過(guò)課前帶著問(wèn)題有目的的學(xué)習(xí),再到課堂對(duì)重難點(diǎn)知識(shí)有意識(shí)的突破學(xué)習(xí),通過(guò)查詢資料、情景設(shè)置、學(xué)習(xí)探究、交流討論等過(guò)程掌握知識(shí)內(nèi)容。同時(shí),我們還要清楚地把握“信息化是定語(yǔ)”這一概念。在教學(xué)內(nèi)容的選取上,不能為了使用信息化而無(wú)原則地大量使用多媒體教學(xué)手段,要有機(jī)結(jié)合多種教育手段,不能唯“電”是從,而是需要通過(guò)多媒體的結(jié)合,突出教學(xué)的內(nèi)容。多媒體的使用要密切結(jié)合所需要傳授的內(nèi)容知識(shí),只有教學(xué)內(nèi)容才是教學(xué)的核心。教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來(lái)決定要不要使用多媒體來(lái)輔助教學(xué),用在什么地方,達(dá)到什么目的以及如何使用。在課堂教學(xué)中,信息化教學(xué)手段的應(yīng)用只是使教學(xué)方式更加多元化、多樣化,便于學(xué)生理解和掌握,提升教學(xué)效果。信息化教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)方式相比,在教學(xué)形式,傳輸速度、距離、范圍等方面有了巨大變化,方便了教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展以及學(xué)習(xí)。但在教學(xué)設(shè)計(jì)上,教師一定要使重難點(diǎn)知識(shí)貫穿其中,防止學(xué)生碎片化學(xué)習(xí),要有的放矢地引導(dǎo)學(xué)生,促使學(xué)生系統(tǒng)化學(xué)習(xí),形成有機(jī)的思維方式和認(rèn)知。

          二、信息化教學(xué)現(xiàn)狀

          高職院校在信息化教學(xué)過(guò)程中存在認(rèn)知不足的問(wèn)題,使信息化教學(xué)在日常教學(xué)中應(yīng)用不盡如人意,主要表現(xiàn)在以下方面:

          1.信息化教學(xué)管理方面的問(wèn)題高職院校部分領(lǐng)導(dǎo)沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)和重視信息化教學(xué),雖然建有網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái),但卻忽視教學(xué)平臺(tái)的日常升級(jí)與維護(hù),導(dǎo)致平臺(tái)和設(shè)備難以滿足實(shí)際的教學(xué)需求。

          2.信息資源利用率普遍較低部分高職院校的校園網(wǎng)已經(jīng)覆蓋整個(gè)校園,各種電子資源和設(shè)備也得到全面配置,電教資源一應(yīng)俱全。但多數(shù)高職院校疏于后期的更新,教師對(duì)電教資源也視而不見(jiàn),仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)模式,對(duì)信息資源的利用不足,導(dǎo)致信息資源利用率低下。

          3.師生信息化素質(zhì)普遍不高部分教師在進(jìn)行信息化教學(xué)活動(dòng)時(shí),忽視自我知識(shí)的更新,缺乏信息素質(zhì)的培訓(xùn)。難以全面掌握信息化教學(xué)的相關(guān)知識(shí),信息素質(zhì)不高,無(wú)法突破多媒體界限,影響信息化教學(xué)質(zhì)量,弱化了信息化教學(xué)效果。此外,高職學(xué)生普遍存在基礎(chǔ)文化素質(zhì)較低,自控力較差的問(wèn)題,學(xué)生較多時(shí)間利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行游戲和交友活動(dòng),不愿利用信息資源了解社會(huì)信息、開(kāi)闊視野及豐富自身素質(zhì)。

          三、信息化教學(xué)實(shí)現(xiàn)的途徑

          從學(xué)校信息化教學(xué)環(huán)境建設(shè)來(lái)說(shuō)信息化教學(xué)要通過(guò)利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段及資源平臺(tái)來(lái)實(shí)現(xiàn)。在建設(shè)與應(yīng)用時(shí)要重視資源主客體相互依存的整體性,關(guān)注人、信息化資源之間的和諧程度,建立可持續(xù)發(fā)展模式。首先,院校領(lǐng)導(dǎo)觀念的轉(zhuǎn)變。從院校管理層先要充分地認(rèn)識(shí)到信息化教學(xué)的重要性,并將信息技術(shù)合理應(yīng)用在教學(xué)管理中進(jìn)行推廣,定期培訓(xùn)管理人員和教師,鼓勵(lì)教師采用多樣化和靈活性的教學(xué)方式,這樣才能保證信息化教學(xué)的順利開(kāi)展。其次,信息化教學(xué)平臺(tái)建設(shè)的重要意義。學(xué)校信息化教學(xué)資源建設(shè)與應(yīng)用涵蓋內(nèi)容多,這是一項(xiàng)比較復(fù)雜的工程,學(xué)校要在軟硬件設(shè)備上進(jìn)行不斷更新與維護(hù),實(shí)現(xiàn)智慧課堂的軟硬件要求。最后,學(xué)校開(kāi)展信息化教學(xué)實(shí)踐依賴于高素質(zhì)人才隊(duì)伍的.建設(shè),人才是否具備專業(yè)素質(zhì)對(duì)學(xué)校信息化建設(shè)起著關(guān)鍵作用,因此,在不斷變革的時(shí)代里,學(xué)校要對(duì)教師和學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行必要的培訓(xùn)和宣傳,這樣才能激發(fā)教師和學(xué)生對(duì)信息化平臺(tái)的認(rèn)知和使用效率。

          2.從教師使用信息化教學(xué)平臺(tái)來(lái)說(shuō)“問(wèn)渠那得清如許,為有源頭活水來(lái)”。首先,教師作為教學(xué)活動(dòng)的主要參與者和引導(dǎo)者,必須不斷地更新知識(shí),接收新事物。教師要從根源上轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。課本的重點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容是不變的,但傳遞內(nèi)容的方式方法是多樣的,在教學(xué)的過(guò)程中,教師自身要認(rèn)識(shí)到,一成不變的教學(xué)方式已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)前教學(xué)的需要,需要教師通過(guò)新穎的教學(xué)形式,將教學(xué)的內(nèi)容傳授給學(xué)生。其次,教師更應(yīng)該有與時(shí)俱進(jìn)的意識(shí),加強(qiáng)自身的理論知識(shí)學(xué)習(xí),提高專業(yè)素養(yǎng),在傳授知識(shí)的過(guò)程中,以教學(xué)目標(biāo)作為指導(dǎo),以信息化教育教學(xué)作為穿插的教學(xué)形式,高質(zhì)量地完成教學(xué)的目標(biāo)。比如:

          1)積極參加各級(jí)各類信息化教學(xué)交流培訓(xùn)活動(dòng),這樣,可以開(kāi)闊信息化教學(xué)視野,提升信息化教學(xué)能力。

          2)特別是骨干教師和青年教師要積極參加信息化教學(xué)比賽。在比賽過(guò)程中,教師之間建立了交流聯(lián)系,相互學(xué)習(xí)彼此的信息化教學(xué)方法與技巧,在信息化教學(xué)意識(shí)和能力上得到提升。

          3)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的協(xié)作共建。教師之間通過(guò)對(duì)某一門課程網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的共商、共建、共享,彼此促進(jìn)學(xué)習(xí),相互影響,在日常教學(xué)中使之成為常態(tài)化教學(xué)方式,使信息化教學(xué)得以推廣。

          參考文獻(xiàn)

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          作者:朱曉榮 王曉麗

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