體育教學(xué)德育常態(tài)化研究論文
摘要:在體育教學(xué)中,通過(guò)體育運(yùn)動(dòng)能夠促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)育,形成一定的審美素養(yǎng),進(jìn)而使學(xué)生形成良好的思想品德。因此,在開(kāi)展體育活動(dòng)中,教師應(yīng)該重視德育教育,提出明確的德育目標(biāo),讓學(xué)生明白德育教育的意義。本文針對(duì)體育教育,提出了開(kāi)展德育常態(tài)化教育的方式。
關(guān)鍵詞:體育教育;學(xué)生;德育教育
通過(guò)體育運(yùn)動(dòng),學(xué)生可以強(qiáng)身健體,鍛煉堅(jiān)強(qiáng)的意志,還能體現(xiàn)出相應(yīng)的德育功能,是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好品德的有效途徑。同時(shí),在很大程度上,有助于青少年形成良好的思想品德,促進(jìn)智力發(fā)育,養(yǎng)成良好的審美素養(yǎng)等。在體育教學(xué)中,要將德育滲透在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中,也要融入相應(yīng)的校園文化。對(duì)于學(xué)生的身心發(fā)展,不僅要實(shí)現(xiàn)知識(shí)、智力,以及體質(zhì)等發(fā)展,還要在思想品德方面實(shí)現(xiàn)良好的發(fā)展,具有良好的心理素質(zhì),為學(xué)生的發(fā)展提供內(nèi)在的動(dòng)力。由此可見(jiàn),在體育教學(xué)中,實(shí)現(xiàn)學(xué)生的德育教育是教師值得深入探究的課題。
1明確體育教學(xué)中的德育目標(biāo),以學(xué)生為本,開(kāi)展德育教育
在常態(tài)教育中,德育具有重要的位置,德育目標(biāo)是體育課程體系中一員。在體育和健康課程的標(biāo)準(zhǔn)中,明確指出,體育課程的主要功能包括:健身、教育,以及娛樂(lè)等功能,其中,最本質(zhì)的功能就是健身、教育。雖然,在課程的總目標(biāo)中,未能針對(duì)體育課程的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn),闡述明確的德育目標(biāo),不過(guò),在其它的目標(biāo)體系中,對(duì)體育、健康課程應(yīng)該實(shí)現(xiàn)的德育目標(biāo)進(jìn)行了說(shuō)明,并且,在一些領(lǐng)域中,教學(xué)目標(biāo)得到了精細(xì)化。例如:在心理健康課程中,明確指明與德育相關(guān)的要重點(diǎn)發(fā)展。但是,在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中,其德育目標(biāo)卻出現(xiàn)了邊緣化以及零散化的問(wèn)題,在體育教學(xué)活動(dòng)中,德育教學(xué)不夠系統(tǒng),也不夠連貫,常常將心理健康教育放在主要位置,嚴(yán)重忽視了德育教育,因此,在體育教學(xué)中,無(wú)法發(fā)揮德育教育的教學(xué)效果。經(jīng)過(guò)相關(guān)實(shí)踐表明,在體育教學(xué)中,對(duì)德育目標(biāo)進(jìn)行明確,可以使體育教師進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中掌握德育方向,進(jìn)一步發(fā)揮體育教學(xué)的作用,促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)育,形成良好的品德。體育教學(xué)只是學(xué)校教育的一部分,對(duì)體育教學(xué)的德育目標(biāo)進(jìn)行確立時(shí),要根據(jù)學(xué)校的整體教學(xué)目標(biāo)來(lái)思考,并且,根據(jù)體育學(xué)科的實(shí)際特征,進(jìn)而側(cè)重于德育教育。自從新中國(guó)成立以來(lái),學(xué)校的德育目標(biāo)也有了很大變化,要滿足體育與健康課程相關(guān)需求,所以,在體育教學(xué)中,對(duì)德育目標(biāo)進(jìn)行確立時(shí),我們應(yīng)該從以下幾個(gè)方面來(lái)著手:第一,培養(yǎng)學(xué)生具有良好的品質(zhì),比如,誠(chéng)實(shí)正直,勇敢自信,積極樂(lè)觀,勤奮好學(xué),珍惜友誼,尊重他人,樂(lè)于助人等。第二,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成健康的情緒,完善的人格,具有良好的人際交往能力,可以適應(yīng)社會(huì),具有健康的心理。第三,增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感,樹(shù)立良好的紀(jì)律意識(shí),掌握基本的法律常識(shí),注重環(huán)保,且具有社會(huì)公德心等。第四,增強(qiáng)學(xué)生的體育熱情,能夠刻苦訓(xùn)練,尊重競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手,也尊重裁判,并且,具有良好的體育禮儀,以及體育精神等。第五,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的愛(ài)國(guó)主義情懷,具有集體榮譽(yù)感,進(jìn)而樹(shù)立正確的觀念。
2促進(jìn)體育教學(xué)的德育常態(tài)化,建立德育教育系統(tǒng),實(shí)現(xiàn)體育與德育的有機(jī)結(jié)合
對(duì)于學(xué)生的思想品德,根據(jù)其心理要素來(lái)說(shuō),不管哪種思想品德,在形成與發(fā)展的過(guò)程中,學(xué)生都需要學(xué)習(xí)相應(yīng)的技能,尤其在體育教學(xué)中,要開(kāi)注重團(tuán)隊(duì)合作,讓學(xué)生正確對(duì)待競(jìng)爭(zhēng),保持平常的情緒,與人順利交流。對(duì)體育活動(dòng)進(jìn)行開(kāi)展的過(guò)程中,一定會(huì)影響學(xué)生道德方面的思想、情感、行為、意志等。對(duì)于學(xué)校德育來(lái)說(shuō),是一項(xiàng)系統(tǒng)的工作,需要長(zhǎng)期建設(shè),因此,在體育教學(xué)中,想要促進(jìn)學(xué)生的德育教育,應(yīng)該跳出教案,不斷地強(qiáng)化德育教育的意識(shí),以實(shí)際行動(dòng),在實(shí)際體育教學(xué)中,讓德育教育成為一項(xiàng)核心工作,可以從以下幾方面出發(fā):第一,在日常的體育教學(xué)中,要注重德育教育,將“常規(guī)動(dòng)作”落實(shí)在實(shí)處,展開(kāi)常規(guī)的體育活動(dòng),例如:準(zhǔn)備活動(dòng)、隊(duì)列的練習(xí),以及形體練習(xí)等,以此幫助學(xué)生樹(shù)立較強(qiáng)的紀(jì)律意識(shí),養(yǎng)成良好的文明禮儀。如今,體育教學(xué)目標(biāo)為加強(qiáng)體育鍛煉,增強(qiáng)身體素質(zhì),在這樣的背景下,要切實(shí)地加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度,提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)量,在很大程度上,能夠進(jìn)一步培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志,遇到困難時(shí)能夠勇敢頑強(qiáng),在學(xué)習(xí)中能夠積極進(jìn)取。第二,對(duì)運(yùn)動(dòng)知識(shí)、運(yùn)動(dòng)技能進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中,應(yīng)該將德育內(nèi)容融入其中。教師在教學(xué)中,應(yīng)該根據(jù)運(yùn)動(dòng)技能的規(guī)律,讓學(xué)生得到系統(tǒng)性的訓(xùn)練,通過(guò)不同的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,學(xué)生能夠獲得不同的情感體驗(yàn),進(jìn)而形成相應(yīng)的道德行為,具有不同的道德認(rèn)知。對(duì)于某個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,學(xué)生在持續(xù)學(xué)習(xí)時(shí),教師應(yīng)系統(tǒng)地提升學(xué)生的道德感受,例如:在籃球運(yùn)動(dòng)中,在傳接球練習(xí),以及分組比賽的作用下,學(xué)生能夠提高責(zé)任意識(shí),逐漸形成團(tuán)隊(duì)合作精神等。第三,通過(guò)心理健康教育、社會(huì)適應(yīng)教育,進(jìn)一步促進(jìn)德育教育的開(kāi)展。為了建立學(xué)生的思想品德,應(yīng)該加強(qiáng)心理健康,提高學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力,在此基礎(chǔ)上,可知,與心理健康教育、社會(huì)適應(yīng)教育相比較,德育教育內(nèi)涵更深刻、范圍更廣。教師應(yīng)該將思想品德的教育密切地聯(lián)系學(xué)生的心理健康,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生形成良好的適應(yīng)能力,實(shí)現(xiàn)相應(yīng)的德育目標(biāo)。第四,提高學(xué)生的應(yīng)變能力,當(dāng)學(xué)生遇到突發(fā)事件時(shí),能夠做出機(jī)智的選擇。不同的學(xué)生具有不同的個(gè)性,不管是有意,還是無(wú)意,在課堂中出現(xiàn)突發(fā)事件時(shí),雖然這種現(xiàn)象是偶然的,但是,也是教學(xué)中無(wú)法避免的問(wèn)題。在教學(xué)的.過(guò)程中,對(duì)于突發(fā)事件,不僅考驗(yàn)著教師的機(jī)智,同時(shí),也為教師的德育教育提供了教育機(jī)會(huì),如果突發(fā)事件得到了良好的教育,學(xué)生會(huì)進(jìn)一步反思問(wèn)題,否則,很容易對(duì)學(xué)生的心理造成不良的影響。
3實(shí)現(xiàn)有效德育教育的四種基本方法
第一,根據(jù)學(xué)生思想品德的發(fā)展規(guī)律,在體育課堂中,開(kāi)展目標(biāo)明確、有針對(duì)性的德育教育。對(duì)于學(xué)生的思想品德,發(fā)展的過(guò)程是由低到高形成的,也是一個(gè)逐漸深化的過(guò)程。站在學(xué)生自我意識(shí)發(fā)展的層面來(lái)說(shuō),主要分為四個(gè)階段,也就是零道德期、他律期、自律期,以及自立期。在不同的階段,學(xué)生的道德意識(shí)、道德判斷的能力也有所不同,教師應(yīng)該具有針對(duì)性的德育教育方式。例如:對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生,他們的道德期基本處于零狀態(tài),還沒(méi)有形成具體的道德意識(shí),也沒(méi)有較強(qiáng)的道德判斷能力,在這個(gè)階段,德育教育應(yīng)該注重游戲,做好示范,讓學(xué)生服從。對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生,他們往往處于自律期,形成了相應(yīng)的道德意識(shí),具備了一定的判斷能力,自我控制能力還比較薄弱。因此,在德育中,應(yīng)該強(qiáng)調(diào)啟發(fā)、指導(dǎo),使學(xué)生能夠在有組織的教育活動(dòng)中得到良好的鍛煉。第二,作為體育教師,應(yīng)該讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到思想品德教育的根本目的、具體要求,以及這項(xiàng)工作的真正意義等。雖然,大部分的教師都能清楚地認(rèn)識(shí)到育人先育德的方式,但是,大部分的體育教師還是未能在體育教學(xué)中積極主動(dòng)地明確德育的目標(biāo),所以,大部分的學(xué)生也就自然而然認(rèn)定,體育課與德育是沒(méi)有關(guān)系的。在德育方面,由于體育教師的失語(yǔ),造成了學(xué)生無(wú)視德育。在開(kāi)展體育課之前,要集合整隊(duì)、點(diǎn)名,讓學(xué)生報(bào)數(shù),很多學(xué)生常常忽視體育委員所發(fā)出的指令,只顧著于其他學(xué)生聊天。目前,在課上,教師都會(huì)告訴學(xué)生,要遵守社會(huì)公共秩序,作具有道德的公民,遵紀(jì)守法等,學(xué)生只有做到了自覺(jué)遵守課堂的紀(jì)律,對(duì)老師、同學(xué)都尊重,才可以在日后,成為一名合格的公民,這是體育課堂中應(yīng)該實(shí)現(xiàn)的重要德育內(nèi)容。當(dāng)學(xué)生的思想得到了提升,對(duì)于體育教師所發(fā)出的德育聲音,都會(huì)獲得良好的效果。第三,在體育教學(xué)中,應(yīng)該注重體驗(yàn)式德育。在體育健康課程中,注重身體練習(xí),這是主要的教學(xué)方法。在體育學(xué)習(xí)的作用下,體育鍛煉的影響下,學(xué)生能夠形成良好的體育行為,不斷地提升自身的實(shí)踐能力。教師在實(shí)際的體育教學(xué)中,不管是哪種練習(xí)活動(dòng),都會(huì)在學(xué)生的心理以及生理層面,對(duì)學(xué)生造成一定的刺激,進(jìn)而上升到情感體驗(yàn),實(shí)現(xiàn)鍛煉意志的目標(biāo)。同時(shí),還能陶冶情操,享受快樂(lè),具有團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)等。例如:開(kāi)展耐力跑項(xiàng)目,學(xué)生在練習(xí)的過(guò)程中,在心理層面上會(huì)體驗(yàn)堅(jiān)持的力量。在生理層面,學(xué)生可以體驗(yàn)到呼吸困難,以及肌肉疲勞等,通過(guò)學(xué)生的堅(jiān)持,會(huì)獲得成就感,也會(huì)進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的自信心。第四,在體育教學(xué)的任務(wù)中,把學(xué)生的思想教育融入其中。作為一名合格的體育教師,除了負(fù)責(zé)學(xué)生的體育訓(xùn)練,還要負(fù)責(zé)學(xué)生的思想教育工作。對(duì)于青少年的學(xué)生來(lái)說(shuō),不管是心理,還是生理,都處于健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期,并且,教師的一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生帶來(lái)很大的影響,直接關(guān)系著學(xué)生人格的完整性。因此,體育教師應(yīng)該學(xué)會(huì)察顏觀色,掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài),進(jìn)而與學(xué)生良好的溝通,與學(xué)生成為良師益友。另外,在體育教學(xué)中,還要做好學(xué)生的思想工作,這不僅為學(xué)生的心理健康提供了保障,也進(jìn)一步促進(jìn)了學(xué)生對(duì)思想道德認(rèn)識(shí)。如果學(xué)生能夠在思想上高度地認(rèn)可體育教師,那么,教學(xué)工作就會(huì)開(kāi)展得十分順利,進(jìn)而取得良好的德育教育效果。
4結(jié)束語(yǔ)
綜上所述,在體育教學(xué)中,體育和德育是一對(duì)很好的組合內(nèi)容,兩者之間具有密切的關(guān)系,既能相互影響,又能相互促進(jìn)。一旦體育教學(xué)被忽視,那么,德育教育也會(huì)被弱化,如果加強(qiáng)了體育教學(xué),德育也會(huì)被強(qiáng)化。良好的德育教育,能夠促進(jìn)學(xué)生的良性發(fā)展,反之,則會(huì)給學(xué)校體育教學(xué)造成不良的影響。目前,在德育常態(tài)化教育中,教師應(yīng)該積極創(chuàng)新,對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行調(diào)整,不斷地豐富教學(xué)內(nèi)容,只有這樣,體育教學(xué)才能真正地實(shí)現(xiàn)相應(yīng)的價(jià)值。同時(shí),教師要負(fù)責(zé)教育體能與運(yùn)動(dòng)技能,讓學(xué)生樹(shù)立樂(lè)觀開(kāi)朗、積極向上的人生態(tài)度,進(jìn)而真正實(shí)現(xiàn)德育教育的目標(biāo)。
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