語(yǔ)文教學(xué)網(wǎng)絡(luò)影響分析論文
一、網(wǎng)絡(luò)在語(yǔ)文教學(xué)中的積極作用
語(yǔ)文教學(xué)中教師利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)就是要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)在語(yǔ)文教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)，快速地幫助教師提高教學(xué)效率。在此，我們就先來(lái)討論討論網(wǎng)絡(luò)發(fā)展對(duì)語(yǔ)文教學(xué)起到的積極的教學(xué)影響。
1．網(wǎng)絡(luò)的豐富教學(xué)資源能為學(xué)生提供十分有價(jià)值的信息
網(wǎng)絡(luò)知識(shí)和信息的開放性使得網(wǎng)絡(luò)成為了一個(gè)巨大的知識(shí)寶庫(kù)，在網(wǎng)絡(luò)信息中就比較容易找到自己想要的答案或是信息。這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)就是一大優(yōu)點(diǎn)。在以前的傳統(tǒng)教學(xué)中也就是計(jì)算機(jī)還未出現(xiàn)之前學(xué)生或是教師想要找尋一個(gè)漢字或是字詞還需要查閱資料很長(zhǎng)時(shí)間，而自從網(wǎng)絡(luò)及互聯(lián)網(wǎng)逐步普及以來(lái)，這樣的事情便成為了很簡(jiǎn)單的事情，只要學(xué)生自己在查找一欄中輸入電視機(jī)或是電冰箱就會(huì)出來(lái)十分全面的講解，對(duì)于語(yǔ)文這門語(yǔ)言教育學(xué)科而言就很大程度上提高了語(yǔ)文教學(xué)的效率。
2．網(wǎng)絡(luò)的開放性能夠拓寬學(xué)生的視野，讓學(xué)生更加靈活地運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)
漢語(yǔ)語(yǔ)言是中華民族的驕傲和自豪，能夠較好地學(xué)習(xí)漢語(yǔ)言并加以利用是一件很艱難也很枯燥的事情。當(dāng)網(wǎng)絡(luò)逐漸盛行之后，開放性的網(wǎng)絡(luò)資源和信息資源就給學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)帶來(lái)了很大的便利和重要的信息搜索平臺(tái)。在網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代，自由開放的信息世界中，教師和學(xué)生都可以運(yùn)用更加豐富的語(yǔ)文知識(shí)并將其進(jìn)行適當(dāng)?shù)膽?yīng)用。相對(duì)于從前的語(yǔ)文教育只能夠局限于校園中、教材中的知識(shí)來(lái)說(shuō)具有更加重大的意義，對(duì)于開拓學(xué)生的視野，提高語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合能力上具有獨(dú)特的教學(xué)意義和教學(xué)效果。教學(xué)中運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、多媒體教學(xué)等形式可以豐富語(yǔ)文教學(xué)課堂，真正擺脫枯燥乏味的語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)的氛圍，使知識(shí)和教學(xué)都更加鮮明、活潑，促進(jìn)教師對(duì)學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)的認(rèn)知和理解。例如，在傳統(tǒng)教學(xué)中語(yǔ)文寫作的素材只能夠局限于學(xué)生身邊發(fā)生或是聽到的事情，這樣就會(huì)使寫作內(nèi)容缺少新鮮感。而現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)逐漸盛行之后，學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)搜索一些比較有新意，大家又沒有提及到的事件，并在自己的寫作中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用起來(lái)，這樣就會(huì)在內(nèi)容上豐富自己的寫作水平，而且可以運(yùn)用最恰當(dāng)最適宜的事例去論證自己的寫作觀點(diǎn)。同時(shí)在學(xué)生搜索和篩選的同時(shí)感受別人寫作的特點(diǎn)和魅力，并且加以借鑒和利用，不斷拓寬自己的語(yǔ)文知識(shí)面，提升自己的語(yǔ)文水平。
3．良好的網(wǎng)絡(luò)資源可以促進(jìn)學(xué)生審美能力和德育能力的提高
新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，在進(jìn)行語(yǔ)文知識(shí)的傳授之中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和道德思想觀念。這也是現(xiàn)代社會(huì)對(duì)未來(lái)人才要求趨勢(shì)。網(wǎng)絡(luò)信息對(duì)民主和人文關(guān)懷的不斷關(guān)注和深化，確保了在網(wǎng)絡(luò)信息庫(kù)中存在著大量的包含愛意的信息資源，當(dāng)學(xué)生去關(guān)注和搜索時(shí)能夠在思想感情上打動(dòng)和感染學(xué)生，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，樹立正確的價(jià)值觀和道德觀。網(wǎng)絡(luò)信息和內(nèi)容傳播能提高審美能力的語(yǔ)文內(nèi)容，這要比傳統(tǒng)教學(xué)中教師課堂中不斷的講解方式更加容易被學(xué)生接受，因此在教學(xué)效率方面的收效就會(huì)很樂觀。
二、網(wǎng)絡(luò)在語(yǔ)文教學(xué)中的消極作用
網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展確實(shí)給我們帶來(lái)了教學(xué)的便利和優(yōu)勢(shì)，也在一定程度上提高了語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量和效率，使語(yǔ)文知識(shí)教學(xué)進(jìn)入了更加現(xiàn)代化的教學(xué)形式。但是我們看待問題不能夠太片面，一定要一分為二的分析問題，在包羅萬(wàn)象的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代中為學(xué)生提供更加豐富和新鮮的教學(xué)資源之外，也使得語(yǔ)文教學(xué)中出現(xiàn)了一些前所未有的問題，網(wǎng)絡(luò)制式的隨意性、開放性和包容性也給我們的語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)了很大的消極影響，一定程度上制約著語(yǔ)文教育的順利開展。
1．過(guò)于豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)資源給語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)了一定的困惑
網(wǎng)絡(luò)就像是一個(gè)很大的知識(shí)框架，里面包含著很多我們教學(xué)需要的或是不需要的知識(shí)和事物。在現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)逐漸深入人心的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代中，人類出現(xiàn)了過(guò)于依賴網(wǎng)絡(luò)的心里傾向，大多數(shù)人嘴里和心里都在喊著“不會(huì)、不懂就找百度”的思想。這樣在很多學(xué)生看來(lái)，百度便是他們解決問題的工具和思考問題的“大腦”。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中只要遇到一些問題或是知識(shí)上的理解出現(xiàn)問題后，第一想到的不是通過(guò)自己的探索和分析來(lái)尋找到正確有效的解決辦法，而是“百度一下”。但是對(duì)于網(wǎng)絡(luò)中的知識(shí)來(lái)說(shuō)，它的編寫過(guò)程并沒有我們的'教材和一些參考書籍編寫的嚴(yán)謹(jǐn)并遵守法律法規(guī)。在百度百科中只要編寫者發(fā)出的信息詞條沒有明顯的違法，我們的法律法規(guī)就會(huì)在網(wǎng)上呈現(xiàn)很長(zhǎng)的時(shí)間，如果編寫者不注意出現(xiàn)了語(yǔ)文表達(dá)上的失誤，也會(huì)被學(xué)生和其他人士廣泛流出。
2．語(yǔ)文語(yǔ)言的規(guī)范性也逐漸受到網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的威脅
網(wǎng)絡(luò)時(shí)代中最重要的就是網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的出現(xiàn)和盛行。網(wǎng)絡(luò)中的信息資源更加貼近學(xué)生的實(shí)際生活，并且它靠著龐大的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)進(jìn)行傳播，就會(huì)不斷地快速地流傳到實(shí)際生活之中。對(duì)于正在處于青春叛逆期的學(xué)生來(lái)說(shuō)，對(duì)這種新鮮事物的追捧和高度的興趣就會(huì)促使這些網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的快速傳播，并在學(xué)生群體中得到流傳和應(yīng)用。這樣就會(huì)在很大程度上沖擊到我們規(guī)范的語(yǔ)文表達(dá)，和學(xué)生原有的學(xué)習(xí)興趣。例如，網(wǎng)絡(luò)中流行的“有木有、親～、東東”等語(yǔ)言，如果學(xué)生過(guò)分地接受并利用這些語(yǔ)句就會(huì)大大降低學(xué)生用語(yǔ)的規(guī)范性，也會(huì)逐漸地在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中喪失語(yǔ)文規(guī)范表達(dá)的能力。從以上的分析我們可以看到，網(wǎng)絡(luò)對(duì)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)既有積極的影響作用又有比較消極的負(fù)面影響作用，在教學(xué)中教師要做好應(yīng)對(duì)消極作用的教學(xué)措施，合理運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源和平臺(tái)，充分發(fā)揮其積極的教學(xué)影響，確保網(wǎng)絡(luò)時(shí)代能夠真正為我們的語(yǔ)文教學(xué)所服務(wù)。
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