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      2. 高中物理教學(xué)效果強化思路論文

        時間:2021-06-20 16:06:04 論文 我要投稿

        高中物理教學(xué)效果強化思路論文

          一、高中物理教學(xué)在新課改中的現(xiàn)狀

        高中物理教學(xué)效果強化思路論文

          1.沒有擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式,不能很好地適應(yīng)新課改

          新課改提出后,物理教學(xué)在課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教學(xué)方法手段等方面都發(fā)生了變化,在傳統(tǒng)教學(xué)根深蒂固的情況下,教師和學(xué)生面對新課改一時難以適應(yīng)。新課改的教學(xué)目標(biāo)使物理教學(xué)變得更宏觀,不再是針對性的探究和思考,受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響,對新課改后的物理教學(xué)環(huán)境不適應(yīng)。學(xué)生在之前的教育中一直接受被動的老師講學(xué)生答的模式,在物理教學(xué)課堂上不能很好地調(diào)動自身的積極性和主動性。教師在改變傳統(tǒng)教育模式時也顯得比較困難,根據(jù)新課改的教學(xué)目標(biāo),會讓教師覺得很難把握知識的難點、重點;課堂上的時間不夠,難以去發(fā)現(xiàn)知識并探索和創(chuàng)新;教師會覺得難以完成教學(xué)任務(wù)。

          2.物理教學(xué)資源短缺

          物理學(xué)科是一門理論加實踐的學(xué)科,需要學(xué)生不斷地探究和驗證理論。新課改提出的將科學(xué)探究加入課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)、實施建議當(dāng)中,在高中物理教學(xué)環(huán)境中不能很好地實現(xiàn),在資源短缺這一部分可以說是客觀的`硬性問題。學(xué)校中的物理實驗室在國內(nèi)的大部分學(xué)校中都不能夠很好地達到讓每位學(xué)生動手操作的效果,實驗資源的嚴(yán)重缺乏,難以滿足高中物理教學(xué)實踐的需求。學(xué)校片面地主抓應(yīng)試教育,在教學(xué)實踐方面不夠重視,直接導(dǎo)致出現(xiàn)實驗資源缺少的現(xiàn)象。新課改中提出學(xué)生在學(xué)習(xí)中占據(jù)主體地位,現(xiàn)行的高中物理教學(xué)中應(yīng)該更好地讓學(xué)生發(fā)揮自身的主觀能動性,就需要學(xué)校創(chuàng)造這個學(xué)習(xí)環(huán)境,如:補充實驗資源、訂閱物理期刊雜志等等。

          二、搞好高中物理教學(xué)的策略分析

          在新課改帶領(lǐng)下,高中物理教學(xué)既有取得成果的一面,也有存在不足的一面,針對這種現(xiàn)象,提出下面幾點分析建議,希望能夠更好地幫助高中物理教學(xué)適應(yīng)新課改。

          1.注重現(xiàn)代化教學(xué)手段的運用

          新課改對高中物理的要求越來越高,在教學(xué)上建議采取更加先進的教學(xué)手段并運用到課堂中。媒體技術(shù)的迅猛發(fā)展,在物理課堂上也逐漸地使用多媒體進行輔助教學(xué),結(jié)合更多的互聯(lián)網(wǎng)資源,解決了以往教師在黑板上講解重點難點知識難以表述清楚的現(xiàn)狀。高科技應(yīng)用的日益廣泛,多媒體課件讓教學(xué)知識變得更加準(zhǔn)確和清楚。同時,也要求教師根據(jù)物理教學(xué)內(nèi)容的合理性、層次性、聯(lián)系性來制作對學(xué)生富有吸引力和感染力的課件,這樣不僅能夠提高物理教學(xué)的效率,還能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

          2.提高教師專業(yè)素養(yǎng),科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生

          隨著時代的發(fā)展,信息技術(shù)也在不斷地更新,教師的教學(xué)理念也要跟隨時代的腳步,不能停留在原地,止步不前。新課改教學(xué)理念認為,教師應(yīng)該在原有的基礎(chǔ)上不斷完善自己的知識體系,提高自身的能力。在物理教學(xué)上,教師要穿針引線地引導(dǎo)學(xué)生主動探索和研究知識,對于學(xué)生不會的問題,不要直接告訴答案,應(yīng)該一步步科學(xué)地引導(dǎo)學(xué)生,讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。在物理實驗中,教師不要替學(xué)生做實驗,現(xiàn)在的物理教學(xué)中存在教師在講臺上做實驗,學(xué)生在下面看,教師做完實驗后,問學(xué)生“看懂了嗎?理解這部分是怎么回事了吧?”等錯誤的教學(xué)方法,在實驗的過程中,教師應(yīng)該讓學(xué)生自己動手,學(xué)生才能知道自己哪里存在問題。

          三、貼近生活,聯(lián)系實際

          物理學(xué)科是一門在實際生活中運用很廣的知識學(xué)科,教師應(yīng)該在理論的基礎(chǔ)教育上結(jié)合生活實際來進行物理課堂教學(xué),如:在電路的學(xué)習(xí)中,可以結(jié)合實際生活來講解,可以向?qū)W生提問:“馬路上的路燈,是并聯(lián)還是串聯(lián)?”“你能夠組裝小電器嗎?”等等,讓學(xué)生感受到理論結(jié)合實際的美好,不斷地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,也提高了教學(xué)質(zhì)量。新課改必然會在高中物理教學(xué)中不斷地深入發(fā)展,帶給高中物理教學(xué)新的機遇和挑戰(zhàn)。緊跟時代的腳步,高中物理教師應(yīng)該在傳統(tǒng)教育理念基礎(chǔ)上不斷地更新和發(fā)展。教師要根據(jù)新課改的要求,樹立新的教學(xué)理念,堅持理論結(jié)合實際的原則,培養(yǎng)學(xué)生在實際中動手實踐的能力,從根本上實現(xiàn)學(xué)生的全方面發(fā)展。

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