大學體育激勵教學法應用論文
1、大學體育教學中運用激勵教學法的現(xiàn)實意義
1.1、激勵教學法能夠幫助學生樹立正確的人生觀。在大學體育教學中,有效的激勵法,可以使大學生產(chǎn)生一種積極向上的心理,敢于面對學習和生活中的各種挑戰(zhàn),并且在以后的工作和學習中,能夠始終保持積極樂觀的生活態(tài)度。
1.2、激勵教學法能夠全面地提高學生的整體素質(zhì)。恰當、有效的激勵不僅能夠激發(fā)學生對體育鍛煉的熱情,增強學生的體魄,而且還能夠引導學生保持積極、健康的心理狀態(tài),進而使學生的生理和心理都能夠得到全面的發(fā)展。
1.3、激勵教學法能夠有效地推動高校體育教學的改革。激勵教學法對于改善大學體育教學的質(zhì)量有著十分重要的意義。實踐證明,在大學體育教學中,激勵法是一種科學的外在動力,對推動我國體育教學的改革具有十分重要的作用。
2、激勵教學法在我國大學體育教學中的應用
2.1、通過語言對學生的激勵
通過語言對學生進行激勵,主要就是指教師運用鼓勵的語氣進行教學,并且語言激勵的特點就在于,它能夠利用人們的自尊心和榮譽感,最大限度的發(fā)揮學生內(nèi)在的潛能。通常在大學體育教學過程中,運用語言進行激勵能夠產(chǎn)生良好的教學效果。例如,在籃球訓練的過程中,教師對學生說:/不準偷懶,完不成任務(wù)不準下課、0這樣就會使學生產(chǎn)生一種抵觸情緒,從而降低了訓練的效果。但是如果教師換成鼓勵的語氣說道:/同學們加油啊,我相信你們能夠做到的,你們是最棒的、0因而無形之中就對學生產(chǎn)生一種激勵,從而減輕了學生的心理負擔,提高了訓練的效果。
2.2、情感上相互交流
有效地情感交流能夠增加人與人之間的信任。在大學體育教學過程中,教師應當加強與學生之間的情感交流,通過有效地交流能夠增強學生對體育學習的就熱情,而且也能夠產(chǎn)生良好的教學效果。通常師生之間的情感交流主要包含兩個方面的容,即情感和信息,當情感與信息相協(xié)調(diào)時,就能夠增加教師與學生之間的信任,從而提高體育教學的質(zhì)量。
2.3、教師與學生的互動法
教師與學生之間的互動就是指在體育教學過程中,教師可以積極地參與到學生的活動當中去,這樣不僅能夠活躍課堂氣氛,而且還能夠增進師生之間的感情。在精神層面上,教師參與到學生的活動中去,是對學生的一種激勵,給學生一種共進退的思想。此外,教師也可以讓學生參與到教學中來,使教師能夠傾聽學生的建議,了解學生的需求,從而完善了教學內(nèi)容,并且也激發(fā)了學生對體育學習的熱情。
2.4、心理上的期望法在大學體育教學中,每個學生都希望能夠得到老師的表揚或者認可。但是對于一些犯了錯誤的學生來說,他們同時也害怕會受到老師的批評與指責,所以,教師對于一些犯了錯誤的同學,不能只對學生進行指責,而是要適當?shù)貙W生進行教育,教育學生以后不要再犯錯誤。此外,在對學生進行鼓勵的同時,也應當對學生有所期望,因為期望也是對學生未來的一種肯定,因而在無形之中增強了學生的自信心。
2.5、體育教學過程中的寬容教學法
在大學體育教學的過程中,教師和學生難免會發(fā)生一些分歧,所以,在處理這樣一些問題時,教師應當盡量去寬容學生,以保持和諧融洽的.師生關(guān)系。相反如果一味地去批評職責學生,就很容易激發(fā)教師與學生之間的矛盾,從而打消了學生對體育學習的熱情。因此,在大學體育教學中運用寬容的教學法是十分必要的。
3、在大學體育教學中采用激勵教學法應注意的問題
3.1、對學生進行激勵時要因人而異。由于學生之間的發(fā)展存在著差異,所以每個學生的生理和心理是不同的。因此,教師在對學生進行激勵時,要充分考慮到每個學生的生理和心理發(fā)展特點,不能一概而論,做到有針對性的激勵。
3.2、采用合理恰當?shù)募罘椒�。在大學體育教學過程中,運用激勵的教學方法不僅能夠提高學生的學習熱情,而且還能夠增強學生的自信心。但是如果激勵的方法運用不恰當,就會起到相反的作用。所以在體育教學的過程中,教師就應當認真仔細地關(guān)注每個學生,并且還應當耐心、真誠地與學生進行交流,從而用恰當?shù)恼Z言對學生進行鼓勵。
3.3、在對學生進行激勵時,教師應當選擇合適的時機。在大學體育教學過程中,對學生的激勵要把握好時機。例如,當學生由于自身的生理或者是心理缺陷而對一些體育技術(shù)失去信心時,教師應當抓住時機,對學生進行安慰和鼓勵,進而增強學生的自信心;在體育課堂上,當學生出現(xiàn)怕苦、畏懼的情緒時,教師不應當對學生進行責備,相反而要對其鼓勵,這樣就能夠激發(fā)起學生的斗志;在體育教學過程中,由于某項體育技術(shù)的難度比較大,學生無法做到時,教師也可以適時采用激勵的方法,激勵學生去努力完成。
4、結(jié)語
有效的激勵方法不僅能夠激發(fā)學生對體育的學習熱情,而且對學生綜合素質(zhì)的提升也起到十分重要的作用。因此,在大學體育教學中應當合理地運用激勵的教學方法,只有這樣才能更好地實現(xiàn)大學體育的教學目標。
【大學體育激勵教學法應用論文】相關(guān)文章：
大學體育教學中激勵教學法的應用論文07-25
中學體育激勵教學法的運用論文06-27
體育游戲教學法在體育課堂的應用的論文08-28
大學體育激勵教學論文推薦05-30
四段式教學法在大學體育教學的應用論文10-12
激勵式教育在高校體育教學中的應用論文06-27
驅(qū)動教學法的應用論文08-01
研究誘趣教學法在中學體育教學的應用論文02-28
體育微課程在大學體育教學的應用論文10-12