職業(yè)院校信息技術(shù)教育改進(jìn)舉措論文
摘要：隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，信息處理的能力已經(jīng)成為當(dāng)代學(xué)生應(yīng)該具備的基本能力之一了。但是，目前職業(yè)院校的信息技術(shù)課堂質(zhì)量存在較大的問題，學(xué)生的信息技術(shù)的基本素質(zhì)不達(dá)標(biāo)，根本無(wú)法滿足時(shí)代對(duì)信息技術(shù)人員的需求。本文主要針對(duì)當(dāng)代信息技術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀提供一些可行的改進(jìn)措施。
關(guān)鍵詞：職業(yè)院校；信息技術(shù)；教學(xué)現(xiàn)狀；改進(jìn)措施
引言
在科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展的今天，社會(huì)對(duì)信息技術(shù)人才的需求日益劇增。那么，作為我國(guó)重點(diǎn)培養(yǎng)技術(shù)人才的職業(yè)院校，理應(yīng)提高信息技術(shù)課堂的效率，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)的自我修養(yǎng)和提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。但是，在我國(guó)職業(yè)院校的信息技術(shù)教學(xué)課堂中，其教學(xué)效果不顯著，課堂教學(xué)還著存在各種各樣的問題，學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平有待提高。因此，職業(yè)院校的信息技術(shù)課堂教學(xué)效果會(huì)直接影響到學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平、專業(yè)技術(shù)能力和發(fā)展的潛能。
1、職業(yè)院校信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀
1.1教學(xué)內(nèi)容過于陳舊，沒有與時(shí)俱進(jìn)
信息技術(shù)隨著時(shí)代的發(fā)展而不斷進(jìn)步，但是職業(yè)院校的教學(xué)內(nèi)容往往跟不上節(jié)奏，課本知識(shí)過于落后，教學(xué)設(shè)備和教學(xué)軟件得不到及時(shí)更新，這就導(dǎo)致了教學(xué)內(nèi)容過于陳舊，沒有與時(shí)俱進(jìn)。例如在Word文檔的教學(xué)時(shí)，很多院校還是選擇使用Word2003進(jìn)行教學(xué)，雖然在教學(xué)過程中自我感覺教學(xué)效果還不錯(cuò)，但是實(shí)際上用處卻不大。即使學(xué)生再怎么熟悉這個(gè)Word2003文檔的編輯，但是當(dāng)學(xué)生畢業(yè)后進(jìn)入到工作單位，工作單位已經(jīng)不再使用Word2003文檔了，因?yàn)樗缫殉蔀檫^去式，被WPS或其他編輯文檔所所替代了。所以教學(xué)內(nèi)容必須與時(shí)俱進(jìn)，緊跟信息技術(shù)發(fā)展的潮流，這樣才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，保證教學(xué)的質(zhì)量，讓學(xué)生畢業(yè)后能夠快速適應(yīng)工作單位的需求。
1.2課堂教學(xué)過于重視理論知識(shí)，忽略了實(shí)踐操作
隨著新課標(biāo)的不斷改革，職業(yè)院校的教學(xué)力度有所增加，但是依然存在課堂教學(xué)過于重視理論知識(shí)，缺乏實(shí)踐操作的現(xiàn)象。教學(xué)的改革不僅僅是教學(xué)內(nèi)容的改革，同時(shí)也是教學(xué)模式的改革。傳統(tǒng)的教學(xué)模式過于重視理論知識(shí)的教學(xué)，基本上都是理論知識(shí)的單向傳輸，教師教授學(xué)生接受的教學(xué)模式。但是這個(gè)教學(xué)模式隨著社會(huì)的進(jìn)步已經(jīng)被淘汰了，現(xiàn)代的教學(xué)提倡的是“以生為本”，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和學(xué)以致用的能力。因此，信息技術(shù)作為一門與我們現(xiàn)代生活息息相關(guān)的學(xué)科，其教學(xué)必須要重視實(shí)踐操作。信息技術(shù)課堂教學(xué)缺乏實(shí)踐或者實(shí)踐力度不夠，使得學(xué)生專業(yè)能力得不到提高，這是我國(guó)職業(yè)院校普遍存在的問題。
1.3學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，偏愛娛樂性知識(shí)的學(xué)習(xí)
信息技術(shù)相對(duì)于其他學(xué)科來說，時(shí)間長(zhǎng)了確實(shí)會(huì)讓學(xué)生感覺到無(wú)趣，信息技術(shù)其實(shí)就是計(jì)算機(jī)的應(yīng)用，簡(jiǎn)單來說就是跟電腦打交道。那么，對(duì)于大部分計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)不高的學(xué)生來說，總是要面對(duì)一堆的代碼、程序和計(jì)算機(jī)的專業(yè)術(shù)語(yǔ)，這是無(wú)法提起他們對(duì)知識(shí)的渴望的。相反，正因?yàn)樗麄兛偸且鎸?duì)一堆毫無(wú)生機(jī)的數(shù)字，再加上電腦輻射大，容易造成視覺疲憊，使得他們更喜歡娛樂性知識(shí)的學(xué)習(xí)，這也是導(dǎo)致課堂教學(xué)效果不高的重要原因之一。
1.4師資不足，出現(xiàn)學(xué)生多，教師少的現(xiàn)象
由于信息時(shí)代的不斷發(fā)展，各行各業(yè)對(duì)信息技術(shù)人才的需求也在不斷增加，所以計(jì)算機(jī)專業(yè)目前也是人們所熱衷的專業(yè)之一。因此，大部分職業(yè)院校都增設(shè)了計(jì)算機(jī)專業(yè)班級(jí)，但同時(shí)存在的問題是學(xué)生增多了，高素質(zhì)高學(xué)歷的專業(yè)計(jì)算機(jī)教師就嚴(yán)重缺乏了。要解決這個(gè)問題，只能在學(xué)校抽出部分不具備計(jì)算機(jī)專業(yè)能力的教師來勝任，或者進(jìn)行班級(jí)合并，把幾個(gè)班合并在一起然后由一個(gè)專業(yè)教師進(jìn)行授課，這就使得教師與學(xué)生交流的機(jī)會(huì)大大減少，降低了教學(xué)效率。
1.5教學(xué)設(shè)備設(shè)施落后或者不足
目前，有很多的職業(yè)院校是不具備充足的教學(xué)經(jīng)費(fèi)的，那么經(jīng)濟(jì)條件的限制，就使得學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)的硬件不達(dá)標(biāo)或者相對(duì)落后，沒有能力采購(gòu)充足的教學(xué)設(shè)備。由于設(shè)備不足，所以導(dǎo)致了部分學(xué)生沒有實(shí)際操作的條件，慢慢地這部分學(xué)生就失去了學(xué)習(xí)的興趣，出現(xiàn)了教學(xué)質(zhì)量不高的現(xiàn)象。當(dāng)然，也有部分院校是購(gòu)置相關(guān)的專業(yè)設(shè)備，但是當(dāng)代計(jì)算機(jī)發(fā)展如此迅速，即使購(gòu)置了大量的設(shè)備，沒有得到及時(shí)的更新，計(jì)算機(jī)配置過低，那么教師的課堂教學(xué)任務(wù)也是難以完成的。
2、信息技術(shù)課堂教學(xué)改進(jìn)策略
2.1適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容的順序和課程設(shè)置的結(jié)構(gòu)
一般情況下，計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的教學(xué)內(nèi)容安排都是首先介紹計(jì)算機(jī)文化、信息時(shí)代的發(fā)展、計(jì)算機(jī)工作原理等等。如果根據(jù)這樣的順序進(jìn)行授課，這會(huì)初次接觸計(jì)算機(jī)的學(xué)生感到無(wú)趣和厭煩，對(duì)以后的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)失去興趣，盡管教師講得頭頭是道，對(duì)于學(xué)生來說無(wú)異于蚊蟲飛過。同時(shí)，由于過多的理論知識(shí)，使得還沒有涉及到的實(shí)踐操作因?yàn)檎n時(shí)不足而被白白浪費(fèi)掉。那么要解決這個(gè)問題，就應(yīng)該要適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容的順序，教師在授課之前先了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。例如，教師先向?qū)W生教授鍵盤、鼠標(biāo)和Windows操作系統(tǒng)的使用，在布置學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單練習(xí)熟悉操作的同時(shí)，向?qū)W生講授前面所列的理論知識(shí)。在實(shí)際的信息技術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，類似問題都可采用這個(gè)教學(xué)方法進(jìn)行解決。由于教學(xué)觀念落后，很大程度上直接影響信息技術(shù)的教學(xué)水平。所以改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，重視實(shí)踐教學(xué)，可以提高教學(xué)的效率。對(duì)于信息技術(shù)課程來說，對(duì)學(xué)生的要求首先就是要具備實(shí)踐能力，不要過多地給學(xué)生灌輸理論知識(shí)，應(yīng)該要舍得“放手”，給學(xué)生提供更多上機(jī)操作的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)際的操作中體會(huì)學(xué)習(xí)的重要性，慢慢摸索并掌握計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的基本技能，提高學(xué)以致用的'能力。因此，職業(yè)院校可以根據(jù)實(shí)際情況，適當(dāng)調(diào)整課程設(shè)置結(jié)構(gòu)，充分發(fā)揮職業(yè)院校的教學(xué)優(yōu)勢(shì)。
2.2要與時(shí)俱進(jìn)，更新教材和教學(xué)模式
隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，學(xué)生的教材內(nèi)容要與時(shí)俱進(jìn)，緊跟信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)，重視教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性和應(yīng)用性，必須要做好教材的選編工作。因此，學(xué)校應(yīng)該組織高學(xué)歷、高素質(zhì)的計(jì)算機(jī)專業(yè)教師對(duì)教學(xué)大綱進(jìn)行修訂，從自身的實(shí)際情況出發(fā)，制定相關(guān)的教學(xué)計(jì)劃，針對(duì)不同專業(yè)的學(xué)生選擇不同版本的教材，從而使得教學(xué)工作順利有效進(jìn)行。其次，還要根據(jù)新課改的要求，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，積極探索適合學(xué)生的教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)和自主性學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生的思維水平，提高學(xué)生信息技術(shù)的綜合素質(zhì)，樹立終身學(xué)習(xí)的思想。
2.3重視學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)
職業(yè)院校的傳統(tǒng)教學(xué)目標(biāo)主要是讓學(xué)生考取計(jì)算機(jī)相關(guān)的證件，對(duì)學(xué)生是否真正掌握了知識(shí)和學(xué)習(xí)的方法并不是很在乎，這種教學(xué)模式跟信息時(shí)代的發(fā)展相悖，對(duì)學(xué)生的就業(yè)和發(fā)展百害無(wú)一利。因此，職業(yè)院校應(yīng)該要以學(xué)生的就業(yè)和發(fā)展作為教學(xué)的目標(biāo)，確保每一位學(xué)生都能夠掌握計(jì)算機(jī)基本技能，滿足市場(chǎng)人才的需求，并且可以在畢業(yè)后順利就業(yè)，為社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量。同時(shí)，還要讓全體學(xué)生養(yǎng)成良好的服務(wù)意識(shí)，積極為社會(huì)的發(fā)展做貢獻(xiàn)，從而促進(jìn)職業(yè)院校健康發(fā)展。
2.4重視師資隊(duì)伍的建設(shè)
信息技術(shù)教師的整體專業(yè)素養(yǎng)決定了整個(gè)信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量的好壞，因此對(duì)于職業(yè)院校來講，必須要加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)。職業(yè)院校在這方面一定要舍得投入，向社會(huì)大力引進(jìn)一些具有較強(qiáng)專業(yè)知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的信息技術(shù)教師，并且可以聘請(qǐng)相關(guān)專業(yè)的講師或者教授對(duì)在校信息技術(shù)教師進(jìn)行各種形式的技能培訓(xùn)，讓他們了解信息時(shí)代計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)和當(dāng)前市場(chǎng)的人才需求情況，真正做到提高信息技術(shù)教師的教學(xué)水平和教學(xué)的創(chuàng)新能力，從而提高學(xué)生的專業(yè)技能，讓學(xué)生具備較強(qiáng)的就業(yè)能力，成為社會(huì)需要的專業(yè)技術(shù)人才。
2.5重視課外延伸，適當(dāng)補(bǔ)充與學(xué)生本專業(yè)相關(guān)的計(jì)算機(jī)知識(shí)
在信息技術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，要注重學(xué)生的應(yīng)用能力的培養(yǎng)，面對(duì)信息時(shí)代的日新月異，職業(yè)院校信息技術(shù)教學(xué)不可以僅僅滿足于教材教學(xué)，應(yīng)該根據(jù)信息技術(shù)的實(shí)際發(fā)展情況以及學(xué)生對(duì)目前和未來的需求，適當(dāng)向?qū)W生補(bǔ)充一些與時(shí)代接軌的相關(guān)專業(yè)知識(shí)，提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。比如，在Word文檔教學(xué)時(shí)，教師可以適當(dāng)增加一些實(shí)用性教學(xué)內(nèi)容，引入論文、試卷和各類單據(jù)的設(shè)計(jì)等等；在Excel表格教學(xué)時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生把會(huì)計(jì)賬本制作成電子工作薄，并且結(jié)合會(huì)計(jì)的工作方法進(jìn)行數(shù)據(jù)的簡(jiǎn)單處理；在網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)時(shí)，教師可以向?qū)W生普及一下電子商務(wù)知識(shí)和網(wǎng)絡(luò)經(jīng)營(yíng)的相關(guān)知識(shí)等，在條件允許的情況下，還可以行模擬網(wǎng)上交易等。
3、結(jié)束語(yǔ)
總之，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展給人們帶來便利的同時(shí)，也給當(dāng)代人們施加了壓力，要適應(yīng)信息時(shí)代的發(fā)展就要不斷提高自身的信息修養(yǎng)，提高計(jì)算機(jī)應(yīng)用的能力。因此，職業(yè)院校的信息技術(shù)教師不能一直在原地踏步，使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，必須要根據(jù)市場(chǎng)的需求，改變教學(xué)的策略，提高學(xué)生的專業(yè)技能，為社會(huì)輸送各種高素質(zhì)的技術(shù)型人才。
參考文獻(xiàn)：
[1]北京市豐臺(tái)區(qū)角門小學(xué)盧均峰.如何激發(fā)學(xué)生上信息技術(shù)課的興趣[N].中國(guó)電腦教育報(bào)，2006.
[2]李玉霞.開展深度學(xué)習(xí)，有效促進(jìn)信息技術(shù)教學(xué)[J].中國(guó)校外教育，2014（33）.
[3]梁衛(wèi)星.淺談在信息技術(shù)課教學(xué)中創(chuàng)新教育的實(shí)施[J].呂梁教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2010（03）.
[4]宋麗.優(yōu)化信息技術(shù)課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)[J].現(xiàn)代閱讀（教育版），2011（11）.
【職業(yè)院校信息技術(shù)教育改進(jìn)舉措論文】相關(guān)文章：
信息技術(shù)教育論文03-29
中學(xué)信息技術(shù)教育論文03-29
構(gòu)建信息技術(shù)教育整合模式,推進(jìn)信息技術(shù)教育發(fā)展論文07-03
信息技術(shù)教育教學(xué)實(shí)踐論文03-30
初中信息技術(shù)教育的方法研究論文11-07
職業(yè)院校的教學(xué)管理信息化建設(shè)論文11-18