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      2. 計(jì)算機(jī)職業(yè)教育與IT人才培養(yǎng)探析論文

        時(shí)間:2021-06-29 16:34:32 論文 我要投稿

        計(jì)算機(jī)職業(yè)教育與IT人才培養(yǎng)探析論文

          【摘要】IT行業(yè)是一個(gè)發(fā)展迅速的朝陽產(chǎn)業(yè),近年來社會(huì)對IT行業(yè)人才需求量很大,計(jì)算機(jī)專業(yè)在職校教育中亦是一門新興的學(xué)科。然而現(xiàn)今存在的問題是職校培養(yǎng)的計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)的畢業(yè)生卻往往難以順應(yīng)社會(huì)的需求,這跟IT行業(yè)人才空缺相互矛盾。本文在于調(diào)查現(xiàn)今計(jì)算機(jī)職業(yè)教育中所存在的不合理的問題,通過探究并總結(jié)出一套改進(jìn)這些問題的方案。

        計(jì)算機(jī)職業(yè)教育與IT人才培養(yǎng)探析論文

          【關(guān)鍵詞】職業(yè)教育 計(jì)算機(jī)職業(yè)教育 人才培養(yǎng) IT人才培養(yǎng)

          一、職業(yè)教育與人才培養(yǎng)

          職業(yè)教育在近些年來發(fā)展迅速,它是高等教育中的一個(gè)分支,宗旨在于培養(yǎng)能夠面向社會(huì)建設(shè)、產(chǎn)品生產(chǎn)、服務(wù)業(yè)和管理層面的高技能人才。職業(yè)教育本在與服務(wù)廣大學(xué)子,給予其就業(yè)方向的指導(dǎo),致力于生產(chǎn)實(shí)踐與學(xué)習(xí)相結(jié)合的教育方式,為中國特色社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)了數(shù)以萬計(jì)的專業(yè)技術(shù)型高素質(zhì)人才。我國在走新型化工業(yè)道路、建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村和創(chuàng)新型國家的實(shí)踐中不斷發(fā)展,對新世紀(jì)高技能人才的要求也越來越高。因此職業(yè)教育與其人才培養(yǎng)是否能夠順應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求是一個(gè)亟需我們思考的問題。

          二、目前計(jì)算機(jī)職業(yè)教育阻礙人才培養(yǎng)所存在的問題

          IT行業(yè)是一個(gè)發(fā)展迅速的朝陽產(chǎn)業(yè),近年來社會(huì)對IT行業(yè)人才需求量很大,然而每年又有很多計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生找不到工作。這樣的矛盾無非是人才教育與市場需求的脫節(jié)所造成的。筆者通過實(shí)地調(diào)查發(fā)現(xiàn)目前計(jì)算機(jī)職業(yè)教育阻礙人才培養(yǎng)所存在的問題有以下三個(gè)方面(一)師資隊(duì)伍落后。眾所周知,不同于其它學(xué)科,計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展十分迅速,全世界從事計(jì)算機(jī)科學(xué)的研究人員有千千萬萬,計(jì)算機(jī)軟、硬件日新月異。作為一個(gè)新興行業(yè),企業(yè)投資較大,給予高技能人才的報(bào)酬很高。因此,這個(gè)圈子中的高技能人才大都向往在企業(yè)中工作。計(jì)算機(jī)專業(yè)在職業(yè)學(xué)校開設(shè)時(shí)間并不是很長,而從事計(jì)算機(jī)職業(yè)教育的老師以中青年為主,而教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、科研能力突出、強(qiáng)有力的學(xué)科帶頭人不多。一方面,市場快速變化而教師們長期缺乏實(shí)踐,所學(xué)的知識可能很快落伍;另一方面,按我國現(xiàn)今的教育體制,高職教師自我更新知識的行動(dòng)力亦不足。陳舊的知識使他們在面臨新的教學(xué)問題時(shí)可能力不從心。

          (二)課程設(shè)置不合理。職校對計(jì)算機(jī)專業(yè)教育的課程設(shè)置陳舊、理論課與實(shí)踐課比例不恰當(dāng)無法順應(yīng)社會(huì)發(fā)展。社會(huì)競爭激烈的環(huán)境中,企業(yè)對知識的更新及應(yīng)用往往走在了學(xué)校教育的前端。我們的學(xué)生走上社會(huì),發(fā)現(xiàn)自己所學(xué)的知識無法順應(yīng)企業(yè)對他們的要求,而社會(huì)也對現(xiàn)今職校培養(yǎng)的人員失望。

          (三)學(xué)生動(dòng)手能力差。計(jì)算機(jī)技術(shù)是一門對實(shí)際應(yīng)用操作要求很高的學(xué)科,它要求我們的學(xué)生畢業(yè)后能夠有獨(dú)立解決很多實(shí)際問題的能力。然而,現(xiàn)今計(jì)算機(jī)職業(yè)教育中灌輸給學(xué)生的理論知識很多,而提供給其實(shí)踐的機(jī)會(huì)卻很少,因此培養(yǎng)出的學(xué)生解決實(shí)際問題和獨(dú)立操作的能力都很差。這也是計(jì)算機(jī)職業(yè)教育在人才培養(yǎng)面臨的最主要的問題。

          三、應(yīng)當(dāng)如何通過計(jì)算機(jī)職業(yè)教育培養(yǎng)順應(yīng)社會(huì)的IT人才的探討

          (一)師資隊(duì)伍的建設(shè)。名師才能出高徒,這是應(yīng)當(dāng)是我們建設(shè)教師隊(duì)伍的原則。對從事計(jì)算機(jī)職業(yè)教育的教師應(yīng)定期給予培訓(xùn)及考核,以加強(qiáng)教師的專業(yè)素質(zhì)和執(zhí)教能力。讓職業(yè)學(xué)校的教師也能夠參加全國的學(xué)術(shù)交流和研討會(huì)或鼓勵(lì)職校教師定期到企業(yè)和科研機(jī)構(gòu)進(jìn)修或參與項(xiàng)目研發(fā),讓其能夠了解當(dāng)前學(xué)科的發(fā)展及最新的科學(xué)技術(shù)。

          走出去的.同時(shí),還應(yīng)采取引進(jìn)來相結(jié)合的建設(shè)方式。在實(shí)踐環(huán)節(jié),我們可以聘請企業(yè)中從事IT行業(yè)的知名人士定期給學(xué)生講學(xué),以使我們的學(xué)生能夠了解什么樣的職業(yè)技能是現(xiàn)今社會(huì)所需求的。

          (二)對學(xué)生一般的專業(yè)能力與熟練的操作技能的培養(yǎng)。

          有調(diào)查顯示,在IT行業(yè)中畢業(yè)后從事研究工作的本科生不到1%,既有99%以上的畢業(yè)生都會(huì)從事實(shí)際操作的工作。這給計(jì)算機(jī)職業(yè)教育提供了一個(gè)相對較明確的任務(wù),既應(yīng)定位于培養(yǎng)學(xué)生的一般專業(yè)能力與熟練的操作技能。

          微機(jī)的組裝與維護(hù)、系統(tǒng)的安裝及調(diào)試、軟、硬件的故障處理、Ms office辦公軟件的熟練應(yīng)用以及行業(yè)相關(guān)的最新資訊和常見問題的解答能力等等均是一般的專業(yè)能力。

          而熟練的操作能力,是計(jì)算機(jī)職業(yè)教育的根本目的,它關(guān)系到某個(gè)特定的崗位或特定的設(shè)計(jì)作品。統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明,職校計(jì)算機(jī)專業(yè)的畢業(yè)生,很大一部分從事計(jì)算機(jī)銷售與技術(shù)支持、數(shù)據(jù)錄入、辦公文秘等工作,這是IT人才鏈中處于最低端事業(yè)。而局域網(wǎng)管理與維護(hù)、多媒體制作、網(wǎng)站管理與維護(hù)、網(wǎng)絡(luò)編程等工作最需要人才,若畢業(yè)生在這些方面的能力得到有效的實(shí)訓(xùn)鍛煉,對他們的就業(yè)會(huì)很有幫助。

          因此,我們可以給學(xué)生建立各種實(shí)訓(xùn)平臺。如,辦公自動(dòng)化實(shí)訓(xùn)平臺、計(jì)算機(jī)硬件綜合實(shí)訓(xùn)平臺、網(wǎng)站設(shè)計(jì)與開發(fā)實(shí)訓(xùn)平臺、網(wǎng)絡(luò)管理實(shí)訓(xùn)平臺、服務(wù)器管理實(shí)訓(xùn)平臺、軟件開發(fā)實(shí)訓(xùn)平臺、動(dòng)漫設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)平臺、系統(tǒng)集成實(shí)訓(xùn)平臺。通過一定時(shí)間的實(shí)訓(xùn)使我們的學(xué)生擁有熟練的操作能力。

          (三)與企業(yè)合作聯(lián)合培養(yǎng)學(xué)生。學(xué)校可充分利用現(xiàn)有的硬件設(shè)施,建立校企合作的校內(nèi)實(shí)踐基地。引進(jìn)企業(yè)的管理模式,根據(jù)企業(yè)對員工的技能要求,為學(xué)生創(chuàng)造類似的企業(yè)工作環(huán)境。師資方面,應(yīng)由校方和企業(yè)聯(lián)合設(shè)計(jì)專業(yè)課程,以實(shí)現(xiàn)校內(nèi)教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)需求相匹配。

          校方可與一些企業(yè)建立聯(lián)合培養(yǎng)人才的長期合作戰(zhàn)略計(jì)劃。在合作的企業(yè)中建設(shè)一些實(shí)驗(yàn)性教室。讓學(xué)生在某一培養(yǎng)階段到企業(yè)中實(shí)習(xí),由企業(yè)給其安排順應(yīng)企業(yè)工作的培訓(xùn)課程或項(xiàng)目實(shí)踐。通過這樣的培訓(xùn)。使學(xué)生在畢業(yè)從業(yè)之前就能適應(yīng)企業(yè)的工作氛圍。

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