淺議中等職業(yè)學(xué)校鋼琴集體課教學(xué)改革的論文
鋼琴教學(xué)改革的逐步推進(jìn)，促進(jìn)中職學(xué)校鋼琴課程教學(xué)方式轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)的一對一授課方式已經(jīng)在歷史發(fā)展進(jìn)程中逐步消退，隨之而來的是鋼琴集體課教學(xué)方式。通過改革教學(xué)內(nèi)容和深化教學(xué)主題，為培養(yǎng)更為優(yōu)秀的幼教教師打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。
一、鋼琴集體課程改革的目的以及意義
學(xué)前教育專業(yè)開展鋼琴教學(xué)，目的，是為幼師隊(duì)伍培養(yǎng)具有綜合能力的教師隊(duì)伍。鋼琴教學(xué)開展的目的不是為了培養(yǎng)專業(yè)的鋼琴人才，或者鋼琴表演藝術(shù)家，所以，在培養(yǎng)過程中需要明確培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)策略，運(yùn)用科學(xué)合理的培養(yǎng)方法，并制定合理的培養(yǎng)計(jì)劃，提升學(xué)生在幼兒活動(dòng)中的音樂實(shí)踐和教學(xué)能力，通過鋼琴伴奏提升幼兒的活動(dòng)能力和音樂感知力。
當(dāng)前很多學(xué)前專業(yè)的學(xué)生在入學(xué)之前，都沒有接受過專業(yè)的鋼琴培訓(xùn)，這為集體鋼琴課程的培養(yǎng)建立一個(gè)良好的平臺(tái)，學(xué)生如果能夠在集體課的環(huán)境中學(xué)習(xí)鋼琴，可以發(fā)揮群體學(xué)習(xí)動(dòng)力的優(yōu)勢，因?yàn)�，將來學(xué)生所要面對鋼琴受教環(huán)境也是群體環(huán)境，讓學(xué)生在沒有從事教學(xué)之前先熟悉環(huán)境，可以克服學(xué)生恐懼和緊張的心理，并在集體討論和學(xué)習(xí)中對鋼琴有更為深刻的認(rèn)識(shí)。鋼琴集體課程作為一種新型的教學(xué)模式，有其自身的優(yōu)越性，更被廣大的學(xué)前教學(xué)專業(yè)教師所重視，關(guān)鍵性的原因是因?yàn)殇撉偌w課能夠有效地提高學(xué)生綜合掌控鍵盤的能力，有助于培養(yǎng)復(fù)合型的幼師音樂人才，并且，為中等職業(yè)教育教學(xué)的推行開辟新的發(fā)展道路。
二、中等職業(yè)學(xué)院鋼琴集體課的教學(xué)改革內(nèi)容探析
1.改良教學(xué)內(nèi)容。傳統(tǒng)的鋼琴課程開展都是運(yùn)用一對一的教學(xué)方式，教學(xué)內(nèi)容主要集中于基本的技術(shù)練習(xí)曲目，或者指法練習(xí)，但是，這類練習(xí)方式在練習(xí)的過程中更注重于技巧和細(xì)節(jié)的練習(xí)，忽略培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。因?yàn)�，幼師所具備的能力是需要十分全面，主要在廣不在精，由于將來面臨的教育對象是幼兒，幼兒在幼年的時(shí)候只是需要簡單地了解和辨別一些知識(shí)，當(dāng)幼兒有認(rèn)知能力以后，能夠表現(xiàn)出對哪些方面的知識(shí)喜愛，然后，著重地培養(yǎng)幼兒感興趣的能力。因而，教師只需要調(diào)動(dòng)幼兒對自己喜愛知識(shí)的積極性即可，不需要傳授過于復(fù)雜和專業(yè)的知識(shí)。另外，如果想讓中職學(xué)前教育的學(xué)生主動(dòng)地練習(xí)鋼琴，前提是學(xué)生喜愛鋼琴、熱愛鋼琴，只有這樣學(xué)生才能主動(dòng)地觸及鋼琴。如果教學(xué)過于注重技巧練習(xí)，忽略學(xué)生對于鋼琴的整體的感悟，學(xué)生在枯燥的技法練習(xí)中失去對鋼琴本身的喜愛，甚至?xí)绊憣W(xué)生練習(xí)的積極性，難度較高的技法在沒有基礎(chǔ)的前提下不能靈活、快速地掌握，容易導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到困境的時(shí)候失去學(xué)習(xí)信心。因而需要積極地改善教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用新的教學(xué)方法，鍛煉學(xué)生學(xué)習(xí)新的知識(shí)，在好的教學(xué)內(nèi)容推動(dòng)下，努力創(chuàng)新課題教學(xué)，提升學(xué)生的綜合能力。
2.改革教學(xué)方法。以往傳統(tǒng)的教學(xué)方法是讓學(xué)生直接地練習(xí)鋼琴，采用單獨(dú)授課的方式，這樣的授課方式產(chǎn)生的弊端是讓學(xué)生把模仿當(dāng)成主要學(xué)習(xí)方法，單一枯燥的學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生覺得反復(fù)持續(xù)的鋼琴彈奏是一種負(fù)擔(dān)。學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容很機(jī)械和死板，沒有創(chuàng)新也沒有加入自己的感悟，這樣學(xué)會(huì)的知識(shí)更不能靈活地應(yīng)用于今后的幼兒教育活動(dòng)中，并且，這樣的教學(xué)方法會(huì)減弱學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，影響學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)積極性。因此，應(yīng)該改革教學(xué)方法，集體教學(xué)能夠有效地促進(jìn)學(xué)生積極思考、主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生的競爭力，在集體教學(xué)中能夠更好地認(rèn)識(shí)到自己的不足，并積極地找出差距，互相學(xué)習(xí)。最為重要的就是教師要根據(jù)學(xué)生掌握鋼琴的程度等方面進(jìn)行分組，因材施教，針對每一個(gè)小組學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)，全面提高每一位學(xué)生的專業(yè)技能，幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)到自己的不足之處，并積極地進(jìn)行改善。
改革教學(xué)方法具體做法如下：第一，教師要引導(dǎo)學(xué)生手腦并用的，不但是培養(yǎng)學(xué)生手指的靈活程度，更要讓手指帶動(dòng)大腦，推助大腦的運(yùn)轉(zhuǎn)，反過來讓大腦控制手指，這樣做的目的是能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生探索知識(shí)的能力。第二，推進(jìn)學(xué)生對鋼琴的理解能力，改變教學(xué)方法，集體教學(xué)過程中能夠有效地推動(dòng)學(xué)生積極思考的能力，因?yàn)榧w的思考環(huán)境能夠引入學(xué)生不斷的思維，當(dāng)學(xué)生養(yǎng)成勤于思考和自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，就能積極地尋找自己平時(shí)學(xué)習(xí)中的不足，找到差距改進(jìn)自己的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。第三，教師能夠根據(jù)學(xué)生的知識(shí)掌握情況，將學(xué)生分組，因材施教中針對每一個(gè)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，開展比較具體的學(xué)習(xí)方略，力求全面提升學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己身上的不足，并運(yùn)用合理的方法改善。
3.改革考核標(biāo)準(zhǔn)。傳統(tǒng)的考核辦法是期末的一次性考核，但是這樣的考核方式存在一定的弊端。因?yàn)�，期末考核�?huì)忽略對學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)表現(xiàn)的綜合考察，而且，還有學(xué)生因?yàn)槠谀┛荚嚨氖д`被抹殺了平時(shí)學(xué)習(xí)的努力，這樣會(huì)挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，因此，鋼琴考核方式的改善勢在必行�？己水�(dāng)前作為評定學(xué)生整體學(xué)習(xí)狀況，以及鋼琴水平掌握能力的標(biāo)準(zhǔn)，所以，教師需要嚴(yán)格地考察日常學(xué)生集體鋼琴課的出勤率，以及課堂表現(xiàn)情況，記錄學(xué)生是否積極地參與課堂活動(dòng)、是否積極發(fā)言等，教師需要將學(xué)生平時(shí)的表現(xiàn)記錄在案，這樣可以在期末給學(xué)生一個(gè)客觀公正的評價(jià)，最終期末考試的評定不是依靠最后一次考試情況判定，是根據(jù)學(xué)生平時(shí)的成績綜合判定。這樣學(xué)生不僅能夠重視平時(shí)的每一堂鋼琴課，而且，學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)也會(huì)多下功夫。我們都知道鋼琴的練習(xí)不是一朝一夕就能學(xué)會(huì)，需要要日積月累，循序漸進(jìn)，因此，通過綜合評定的方式能從本質(zhì)上提升學(xué)生的鋼琴技能。另外，給學(xué)生養(yǎng)成持續(xù)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，因?yàn)�，任何知識(shí)的學(xué)習(xí)都需要持續(xù)，在學(xué)校能夠掌握的僅僅是學(xué)習(xí)方法，學(xué)生知識(shí)更多要依靠自己。
三、教學(xué)改革中的注意要點(diǎn)
1.師資力量。師資是任何一個(gè)學(xué)校教學(xué)的根本，所以，中職學(xué)校為保障自己的教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，就需要組建一支強(qiáng)大的師資隊(duì)伍。因?yàn)�，中職學(xué)校相對于普通的本科院校，在教學(xué)理論、教學(xué)交流和師資配備上都有差別，所以，當(dāng)前中職院校表現(xiàn)出師資力量薄弱的情況，很多中職教師自己也不重視教學(xué)改革，認(rèn)為將來也是要從事幼兒教學(xué)，不需要太高的專業(yè)技能，只要能看明白五線譜，弄明白音階就可以，所以，對學(xué)生的'培養(yǎng)計(jì)劃制定得也不夠科學(xué)，更忽略培養(yǎng)學(xué)生的整體音樂感知能力，所以，影響鋼琴教學(xué)目標(biāo)。因而需要中職教師積極地改善教學(xué)方法，在鋼琴課程的投入使用中改善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提升教師的教學(xué)能力。
2.教學(xué)設(shè)備。傳統(tǒng)教學(xué)中一對一的教學(xué)方式對教學(xué)設(shè)備的要求不是很高，但是如果運(yùn)用集體教學(xué)方式，那么就要增加教學(xué)設(shè)備。當(dāng)前因?yàn)榉N種原因，學(xué)校沒有資金和條件增加教學(xué)設(shè)施，另外音樂設(shè)備的費(fèi)用偏高，學(xué)校在短期內(nèi)也不能籌集資金增加教學(xué)設(shè)備，但是這樣會(huì)限制鋼琴課程教學(xué)的效果。所以，學(xué)校針對這一問題，需要積極地籌措資金，比如可以向政府申請，或者采用地方企業(yè)的贊助等方式，滿足學(xué)校教師開展鋼琴課程教學(xué)的需求，全面提升學(xué)生的鋼琴能力。
3.教材內(nèi)容。鋼琴課程的教學(xué)和其他課程有著本質(zhì)的區(qū)別，在鋼琴課程的學(xué)習(xí)中要編入樂理和視奏這類即興表演的學(xué)習(xí)內(nèi)容，所以，不能依照傳統(tǒng)的教材開展教學(xué)，在教學(xué)制度改善的前提下，發(fā)現(xiàn)教材中也存在著較大的弊端。當(dāng)前的很多教材比較單一，里面的內(nèi)容只是單純的演奏或者指法，沒有綜合樂理和視奏等學(xué)習(xí)內(nèi)容，所以，學(xué)生到的內(nèi)容沒有和其他相關(guān)知識(shí)鏈接，因而知識(shí)拓展不好，那么，在將來的實(shí)際應(yīng)用中，會(huì)出現(xiàn)知識(shí)斷層的情況，不能連貫性地運(yùn)用知識(shí)，也不能駕馭鋼琴演奏。而且，教材中知識(shí)內(nèi)容比較陳舊，很多教材沿用的內(nèi)容已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)前時(shí)代的發(fā)展需求。但是在教材中很多這類曲目還會(huì)出現(xiàn)，甚至要求幼教鋼琴專業(yè)的學(xué)生熟練掌握，這類沒有實(shí)際用處的知識(shí)學(xué)習(xí)讓學(xué)生感覺很厭煩和枯燥，所以也失去練習(xí)、學(xué)習(xí)的興趣。
當(dāng)前鋼琴教學(xué)內(nèi)容需要融入新的元素和新的知識(shí)，比如現(xiàn)在比較流行的《寶貝》就可以加入到學(xué)生日常的曲目練習(xí)中，因?yàn)樾迈r的曲目元素可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且新的元素中也加入新的音樂理念，這種音樂理念符合當(dāng)前孩子的音樂感悟力，因而學(xué)生更容易接受。
教育相關(guān)部門為改善教材制約教學(xué)效果的問題，應(yīng)該積極地編撰符合當(dāng)前形勢的教材，并能夠適應(yīng)專業(yè)發(fā)展的教材，廣大教師也需要積極地學(xué)習(xí)新教材，理解新教材貫徹的教學(xué)理念，指導(dǎo)音樂專業(yè)的學(xué)生努力學(xué)好鋼琴。
結(jié)語：
中等職業(yè)學(xué)校開展學(xué)前教學(xué)課程，其教學(xué)理念和教學(xué)內(nèi)容將有別于傳統(tǒng)的鋼琴課。因?yàn)�，在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法上面都需要提出更新和更高的要求。教學(xué)過程中為改革教學(xué)瓶頸問題，需要加大師資力量和相關(guān)的設(shè)備，改革學(xué)前教學(xué)專業(yè)集體課程教學(xué)效果，為我國教育教學(xué)事業(yè)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，提升我國中職幼師專業(yè)的發(fā)展。
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