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      2. 中學生終身體育意識培養(yǎng)論文

        時間:2021-06-29 19:54:20 論文 我要投稿

        中學生終身體育意識培養(yǎng)論文

          一、傳統(tǒng)的體育教學模式影響著體育教學發(fā)展

        中學生終身體育意識培養(yǎng)論文

          1.傳統(tǒng)的體育教學模式強調(diào)四步曲

          學生真正的練習從開始到準備、從整隊到編隊、從講解到示范、從學習到復(fù)習,整個過程束縛了體育教師的思維方式,使教師本身陷入規(guī)定的教學模式之中。課上的幾個部分限制過死,從形式和內(nèi)容上過分突出了基本部分的作用,而忽視了其它部分的教育和培養(yǎng)作用。學生也無法提起興趣來,造成學生現(xiàn)在出現(xiàn)喜愛體育而不喜歡體育課的局面。

          2.傳統(tǒng)的體育教學模式和方法比較陳舊落后

          在學科中心論的影響下,體育課必然以教師為中心,把學生置于“被管理、被訓(xùn)練”的被動地位?紤]傳統(tǒng)教法多,考慮學生主體活動中的方法少,強調(diào)程式化、成人化、專業(yè)化、訓(xùn)練化教學模式,造成了學生對體育課厭學情緒,使學生興趣、愛好、特長、個性的發(fā)展都受到限制。

          3.傳統(tǒng)的體育教學模式在體育教學過程中常采用“填鴨式”

          教師講解、示范成為體育教學中最主要、最常用的方法。教師講解與示范反反復(fù)復(fù),學生機械地按教師的要求練習,學生智力得不到開發(fā),思維受到限制,心理受到壓抑,創(chuàng)造力更是喪失殆盡。

          4.傳統(tǒng)的體育教學模式片面強調(diào)了身體鍛煉

          傳統(tǒng)體育教學忽視了對學生的全面培養(yǎng)和教育,不能以大多數(shù)學生為主要教學目標,這與當今時代的飛速發(fā)展,提高全面素質(zhì)是相悖的。

          二、現(xiàn)代體育教學要引進激勵機制

          體育教學模式即:“體現(xiàn)一定體育教學思想,并具有相對穩(wěn)定結(jié)構(gòu)和功能的體育教學的活動策略或簡化的操作模型!

          1.改革傳統(tǒng)的體育教學方法

          傳統(tǒng)的體育教學方法已經(jīng)逐步被發(fā)展學生自主能力和樂趣為主的新方法所代替。要徹底改變學生喜歡體育而不喜歡體育課的不良局面,使教師有更多的主動權(quán)去選擇教材教法。近年來“音樂舞蹈進課堂”、“快樂式教學”、“能動式教學”、“成功式教學”、“發(fā)現(xiàn)式教學”等多種教學方法為我們體育教育開拓了新的天地。隨著新思想的不斷涌現(xiàn),傳統(tǒng)的教學模式也將隨著時代發(fā)展被新教學方式所代替。

          2.體育教學要把快樂還給學生

          學生在體育課中的活動氣氛熱烈、興趣濃厚、自主性較強,教學要充分體現(xiàn)體育課是以教師為主導(dǎo)、學生為主體、練習方法為主線的教學模式。

          3.體育課教學要以“健康第一”為指導(dǎo)思想

          體育教學就應(yīng)從培養(yǎng)學生的興趣著手,有了興趣才能使學生愛好體育,有了愛好就能培養(yǎng)學生運動的特長,有了愛好與特長就能使學生養(yǎng)成自覺參加體育鍛煉的習慣,才能真正使學校體育起到“終身體育”的作用。即:學校體育教學、興趣、愛好、特長、(愛好+特長)、習慣、終身體育。

          4.體育教師“有為才有位”

          不吸引學生難以有作為,培養(yǎng)學生體育興趣、愛好,全面增強學生體質(zhì),要加強學生終身進行身體鍛煉和接受體育指導(dǎo)及教育。樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想是我們體育教學過程最終所追求的。

          三、體育教學模式的改進與創(chuàng)新勢在必行

          1.學校體育必須強調(diào)育人育體

          學校體育必須以人為本、強調(diào)的是人,即:以健康為核心;使全體學生得到發(fā)展;強調(diào)通過學生自己身體練習來完成;教學過程力求建立民主、合作的師生關(guān)系。

          體育教師在體育教學過程中以情換情,以情育情,形成一個良好的情感環(huán)境,就能使每節(jié)體育課都成為育體、育心、育人的過程。

          2.創(chuàng)建新型體育教學模式

          發(fā)展以發(fā)展學生的創(chuàng)造力為核心的多種教學模式,。其方式很多,無論是“動作教育”模式、還是“快樂體育”模式、“體適能”教學模式,都非常重視體育教學中的認知學習,并根據(jù)體育學習的學習動機、思維和人際交往的特點設(shè)計、實施教學過程,使體育學習的認知規(guī)律、技能形成規(guī)律和情感體驗、人際交往特點有機結(jié)合來優(yōu)化教學過程。

          同時,根據(jù)實際教學條件,合理借鑒國內(nèi)外體育教學模式,結(jié)合自身教學特點,將會對我們改造和完善我國傳統(tǒng)的體育教學模式產(chǎn)生積極的影響。

          3.將無趣的運動項目變?yōu)橛腥さ捏w育活動

          中長跑是學生最不喜歡的`體育項目,可調(diào)查表明在體育的延伸中參加長跑練習為主要手段的是多數(shù),只要采用適應(yīng)學生生理、心理特點的豐富多彩教學模式,增加學生學習的樂趣,懂得學習鍛煉的目的、掌握動作的基本方法,使枯燥無味的運動變?yōu)橛腥せ顒樱@樣學生都會樂意參加練習。

          4.優(yōu)化體育大單元教學設(shè)計

          在教學方法模式的選擇中,強調(diào)注意學生的情感需求。以學生樂學、自覺、主動為前提,讓學生在寬松、愉快的環(huán)境中去實現(xiàn)各項的學習目標。

          體育教學目標可設(shè)為:總目標:以“健康第一”的指導(dǎo)思想為核心,進行全面鍛煉,培養(yǎng)“終身體育”意識;大目標:全面鍛煉身體,學習和掌握“三基”,進行思想品德教育;中目標:完成各年級體育教學要求;小目標:完成各年級各類教材要求;具體目標:逐步掌握各年級教學各項技術(shù)要領(lǐng)和一定的技能;加強健康衛(wèi)生知識學習。

          體育教學方法(方式、途徑、手段)結(jié)構(gòu)是否合理,關(guān)系到能否實現(xiàn)各項教學目標的完成,因此,教師在選擇教學方法時,一定要考慮多種因素,以期取得最好的效果。

          四、體育教學模式將朝著多樣化的方向發(fā)展

          建立體育教學模式是體育教學的需要,從發(fā)展的角度看,突破課堂教學模式,也是教學的需要。

          我國現(xiàn)有體育教學模式雖然有“發(fā)現(xiàn)式教學”、“快樂式教學”、“小集團式教學”、“成功式教學”等模式,發(fā)展的趨勢由單一性教學模式向多樣化教學模式、由“教”為主體向以“學”為主體教學模式、由向著演繹法與歸納法并舉的方向教學模式、由向著更加注重概括性和可行性的方向教學模式、由短期行為向終身體育能力的追求方向發(fā)展教學模式等,但是我們建立的模式不是體育教學改革的“終極”模式,它還會并且應(yīng)該隨著我們對素質(zhì)教育改革理解的深入,不斷發(fā)展。

          因此,從發(fā)展的角度看,突破教學模式,也是教學和研究的需要!敖!笔菫榱恕盁o!本褪沁@個道理。

          “建模”表示一種成熟和穩(wěn)定,“無!笔且环N突破和發(fā)展。但是大部分體育教學課仍然以教師的權(quán)威性傳授和發(fā)展身體方面的鍛煉結(jié)合模式為主,這很不利于學生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。

          著名華人物理學家、1997年諾貝爾物理學獎獲得者朱棣文教授認為,創(chuàng)造是科學最重要的本質(zhì),創(chuàng)新意識和創(chuàng)造精神要從小培養(yǎng)和塑造。

          隨著體育教育改革的不斷深入和發(fā)展,我們應(yīng)善于總結(jié)原有模式的教學經(jīng)驗,勇于創(chuàng)新體育教學模式,建立適合素質(zhì)教育體系的教學樣式。使我們體育教學的發(fā)展能夠更加完善。

          參考文獻:

          [1]董曉春,王有慶,閻厚文.全面推進素質(zhì)教育構(gòu)建教學新模式[J].沈陽體育學院學報,2000(2).

          [2]曲宗湖,楊文軒.學校體育教學探索[M].北京:人民體育出版社,2000.

          [3]墨鴻科,劉秀峰.個性化培養(yǎng)與終身體育[M].北京體育大學學報,1998(3).

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