職校生觀察力的培養(yǎng)論文
【摘 要】 培養(yǎng)職校生的實際動手能力是我們職業(yè)學校的主要目標,而培養(yǎng)觀察力是培養(yǎng)動手能力的前提和基礎,顯然,努力培養(yǎng)職校生的觀察力就理當成為了職業(yè)學校的首要任務。那么,在培養(yǎng)職校生觀察力的過程中,我們又要從哪幾個方面著手呢?筆者就生產(chǎn)實習過程中如何加強對職校生觀察能力的培養(yǎng),提出了以下幾點膚淺的看法:①明確實習目的、端正實習態(tài)度;②培養(yǎng)學生參加生產(chǎn)實習的興趣;③選準生產(chǎn)實習的方法;④提供容易觀察的生產(chǎn)實習的材料、增加材料的可比性;⑤使用形象、規(guī)范的語言;⑥啟發(fā)學生在生產(chǎn)實習過程積極思維;⑦加強學生個性化心里特征的培養(yǎng)。
【關鍵詞】 職校生 觀察力 培養(yǎng)
努力提高職校生的實際動手能力早已成為了人們的共識,學生的動手能力從何而來呢?那答案是肯定的。那就是一個人除了與生俱來的本能的一部分動手能力之外,絕大部分動手能力的獲取和提高只能靠后天的培養(yǎng)。我們知道,人們獲取知識的第一步,就是基于自身的眼、耳、口、鼻、舌、皮膚等感覺器官對外界事物的觀察,由此可見,觀察力是動手能力的前提和基礎,所以,努力培養(yǎng)職校生的觀察力就理當成為了我們職業(yè)學校的首要任務。
顧名思義,觀察力就是觀察的能力。而觀察又分為有意觀察和無意觀察,我們在教學活動中,無疑是要培養(yǎng)學生有意觀察的能力,無意觀察只是對有意觀察的補充。有意觀察是一種有計劃、有目的、較持久的認識活動,科學研究、生產(chǎn)勞動、藝術創(chuàng)造、教育實踐都需要對面臨的對象進行系統(tǒng)、周密、精確、審慎的觀察,從而探尋事物發(fā)生、發(fā)展、變化的規(guī)律,職校生的學習過程、動手能力的獲取和提高的過程何況不是如此呢?
觀察力是人類智力結(jié)構(gòu)的重要基礎,更是職校生學好專業(yè)技能的前提和關鍵所在。所以,培養(yǎng)學生的觀察力顯得尤為重要。職業(yè)學校中,培養(yǎng)職校生觀察力的過程貫穿于課堂教學和生產(chǎn)實習中,尤以生產(chǎn)實習更為關鍵,筆者就如何在生產(chǎn)實習過程培養(yǎng)學生的觀察力談幾點膚淺的看法,以供同行參考:
1 明確實習目的、端正實習態(tài)度
在引導學生實習前,要有充分的準備,熟悉實習對象的有關材料。一方面在平時教學、生產(chǎn)實習過程中要對學生進行辨證唯我主義教育;一方面教育學生要有科學的態(tài)度,逐步學會真實地、系統(tǒng)地、周密而精確地觀察,特別是認真地觀察實習的材料、實習的設備、實習的步驟、實習指導教師的示范操作。養(yǎng)成在觀察中運用思維的習慣,引導學生從各種撲朔迷離的觀察對象中,從感性認識逐步上升到理性認識,再站在理論的高度進行理論的分析,明辨是非,分清主流和支流,不為片面的個別現(xiàn)象所迷惑。
2 培養(yǎng)學生生產(chǎn)實習的興趣
興趣的濃厚淡薄,對知覺的選擇性和完善性有較大的影響。學生在選擇專業(yè)的時候,我們職校教師尤其要幫助學生全面分析自身的特點,善于引導,幫助學生選擇好適合自身的專業(yè)。學生選擇好專業(yè)后,我們要及時進行熱愛專業(yè)的相關教育,要知道,興趣和愛好才是學習最大的動力。要教育學生在生產(chǎn)實習過程中處處留心不放過細枝末節(jié),養(yǎng)成了細心觀察的習慣,就會有所發(fā)現(xiàn),有所收獲。觀察的興趣主要在觀察活動中培養(yǎng)和發(fā)展。在觀察中,若能讓學生不斷發(fā)現(xiàn)新的問題、新的屬性、新的境界,那么就能激發(fā)學生的興趣。
3 選準生產(chǎn)實習的方法
3.1 要真實,就是要真槍實彈地練。要誘導學生產(chǎn)生這樣一種想法:我們的生產(chǎn)實習就是在為客戶生產(chǎn)產(chǎn)品。這樣,我們的學生才會認真、仔細對待生產(chǎn)實習過程中的每一個細小的環(huán)節(jié)。觀察力的生命在于真實,真實是觀察的基礎,又是觀察的.重要品質(zhì)和方法,也是未來科學工作者的基本態(tài)度。差之毫厘,就會謬之千里。真實的觀察對于學生良好道德品質(zhì)的陶冶,良好學風的形成,都有一定的作用。
3.2 要有序。學生在自己動手實習之前,必須先觀察。先觀察什么,后觀察什么,要按順序進行。對于所有的生產(chǎn)實習活動,還應先制定出較詳細的實習計劃。生產(chǎn)實習之前,先指導學生確定合理的觀察順序:是先整體后局部,再從局部到整體。即先對整體進行初步的,一般的認識后,再對觀察對象的局部進行較細致的觀察,從而對整體對象有一個較全面的較正確的認識。
3.3 要深入。生產(chǎn)實習的重要目的之一就是讓學生學會觀察,尤其對于生產(chǎn)實習設備相對較少的學校。觀察的周密、細致、深刻是觀察能力的重要品質(zhì)。只有深入的觀察,才能發(fā)現(xiàn)細微的變化和隱蔽的特征。學生在生產(chǎn)實習時,對于老師的講解和示范,往往觀察不深入,讓他們自己動手時就不會做或亂做,更找不到操作的技巧。
3.4 要比較。比較就是在觀察中區(qū)分客體,確定客體的異同,從而逐漸促進思維活動。例如,機械專業(yè)的學生在實習時,采用不同的方法,加工出的工件質(zhì)量不同,使用的時間長短也不一。我們教師,尤其是實習指導教師更要適時提醒學生在觀察中注意比較。每一堂生產(chǎn)實習課結(jié)束后,要及時引導學生總結(jié)和相互交流。
3.5 要寫生產(chǎn)實習報告和觀察日記。我們要求學生每一堂實習課結(jié)束后,一定要認真填寫實習報告和同學間相互討論。教學活動中,通過一次又一次的觀察和自己動手,一次又一次的比較和總結(jié),學生學到的知識和掌握的技能就會得到鞏固和提高,觀察能力也隨之提高。
4 提供容易觀察的材料,增加材料的可比性
在生產(chǎn)實習過程中,提供的材料要便于學生觀察,應盡量符合學生感知事物的規(guī)律。對象和背景差異越明顯,感知越清晰,如教學中使用不同顏色的彩色粉筆,使用活動的教具,演示實驗,放錄像片、幻燈片等,會使對象更易被感知,進而觀察更迅速,更完整。
5 形象化語言的幫助
人的知覺形象,通常是用詞語來表達的,形象化的語言對學生迅速而完整地感知對象有很重要的作用。形象化的語言表達,可以使學生在觀察過程中,更好的對事物,對人進行分析和概括,并把觀察到的知識納入自己的知識體系中,更好地理解觀察的對象。形象化的語言,往往是和豐富的聯(lián)想結(jié)合起來的,依靠豐富的想象力,就會意境深遠。這就要求我們的教師,尤其是實習指導教師在教學過程中,不但要使用規(guī)范的專業(yè)術語,還要恰到好處地使用一些實際生產(chǎn)過程的口語,比如口訣、順口溜等,來幫助學生觀察、理解和記憶。
6 啟發(fā)學生在生產(chǎn)實習中積極思維
引導學生通過現(xiàn)象認識本質(zhì),啟發(fā)學生一邊觀察,一邊動手,再一邊動腦積極思維,只有這樣手腦并用,同時進行必要的比較,分辨事物之間的異同,掌握變化規(guī)律,才能有效訓練和提高學生的觀察力。
7 加強學生個性心理特征的培養(yǎng)
謙虛、誠懇、耐心、細致的品格和堅持不懈的毅力,探索事物奧秘的習慣和興趣,這些個性心理特征和品質(zhì)對于學生就業(yè)和發(fā)展是不可缺少的。
在科學技術迅速發(fā)展的今天,新生事物層出不窮,人們認識自然的手段大大增強了,同時,也要求人們的觀察水平觀察能力隨之提高,所以,提高職校生的觀察力顯然成了我們職業(yè)學校的首要任務。
參考文獻
1 孫時進.心理學概論
2 張劍平.現(xiàn)代教育技術
3 李玉斌.現(xiàn)代教育技術實用教程
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