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      2. 護理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)指導工作思考論文

        時間:2021-06-11 11:43:47 論文 我要投稿

        護理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)指導工作思考論文

          摘要:[目的]了解我校就業(yè)指導工作實效性的途徑,改進就業(yè)指導工作中的不完善之處,為今后的就業(yè)指導工作方法的改革與實踐提供參考依據。[方法]對大學生就業(yè)問題和就業(yè)指導等相關資料進行了查閱,對我校608名護理專業(yè)應屆畢業(yè)生就業(yè)指導工作現狀進行調查分析。[結果]2015年、2016年同一個時間段統(tǒng)計的不同年級各層次畢業(yè)生簽協(xié)議情況的數據分析結果顯示2016年畢業(yè)生簽協(xié)議比例明顯增加,占畢業(yè)生總數的73.85%;2015年級、2016年級護理畢業(yè)生的簽協(xié)議情況比較,差異有統(tǒng)計學意義(χ2=12.15,P<0.01);2015年級、2016年級已簽協(xié)議護理畢業(yè)生的醫(yī)院分布情況比較,差異有統(tǒng)計學意義(U=8.000,P<0.01)。[結論]我校應繼續(xù)重視并加強就業(yè)指導工作,以切實提高就業(yè)指導工作的實效性。

        護理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)指導工作思考論文

          關鍵詞:護理專業(yè);畢業(yè)生;就業(yè)指導

          近幾年來,隨著我校護理專業(yè)學生招生規(guī)模的擴大,每年的畢業(yè)生數量也連年增長。由于大型綜合醫(yī)院的工作條件好、福利待遇優(yōu)越,能為自身專業(yè)發(fā)展提供更廣闊的空間,因此吸引了大批護理畢業(yè)生擇業(yè)時首先考慮大城市,導致大型綜合醫(yī)院畢業(yè)生有效需求短期內增幅有限的供需結構性矛盾突出,這主要是與部分護理畢業(yè)生的擇業(yè)觀念存在偏差、就業(yè)期望值過高、不愿去基層、有業(yè)不就的錯位現象有關。針對目前的現象,我校就業(yè)指導中心的輔導員、班主任老師做了更加細致深入的思想教育工作和就業(yè)指導工作,經調查分析、實踐觀察,效果良好,F報告如下。

          1對象與方法

         。保睂ο

          隨機抽取我校2016年度應屆護理專業(yè)畢業(yè)生總共608人。

         。保卜椒

         。保玻辟Y料分析法

          我校護理畢業(yè)生的實習醫(yī)院都安排在新疆醫(yī)科大學6所附屬醫(yī)院及其他綜合醫(yī)院,都在烏魯木齊市,今年根據我校的就業(yè)人數和往年的就業(yè)情況、加強了就業(yè)指導工作,畢業(yè)生進行了實習前預教育、就業(yè)指導,實習生每個月的最后周五下午返校時進行針對性就業(yè)指導,大力宣傳我國“畢業(yè)生到各類企業(yè)就業(yè)有何優(yōu)惠”“畢業(yè)生入伍服義務兵役”“村官”“三支一扶”服務等政策及畢業(yè)生參加招聘會前的準備,如何制定職業(yè)發(fā)展規(guī)劃等,端正畢業(yè)生的擇業(yè)觀。筆者從2014年開始一直做關于“新疆高校護理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)意向的調查”研究,通過比較分析我校2015年級、2016年級護理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)數據,再參考相關文獻與實際工作中的經驗,得出結論。

          1.2.2問卷調查法

          根據去年的就業(yè)分析情況及今年的就業(yè)指導工作內容,自制“我校護理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)指導工作的實效性調查表”,舉辦“2016年度新疆醫(yī)科大學招聘會”前發(fā)放該問卷,發(fā)放問卷608份、回收后經整理,得到有效問卷601份,有效率98.85%。

         。保辰y(tǒng)計學方法

          數據分析用Excel建立數據庫,雙人錄入,用SPSS19.0統(tǒng)計軟件包進行分析,采用χ2檢驗、秩和檢驗。

          2討論

          2.1最近2年我校畢業(yè)生簽協(xié)議情況的比較分析

          高校就業(yè)指導工作肩負著對大學生進行全方位的就業(yè)服務,做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作尤為重要。有調查顯示,有92%的學生渴望在大學的不同階段都能夠得到個性化指導[1]。今年我校把就業(yè)指導工作的重點放在幫助大學生擇業(yè)前了解就業(yè)政策,把握就業(yè)形勢,準確地向大學生宣傳新的就業(yè)政策,幫助他們正確了解并適應就業(yè)制度和就業(yè)方式,實現順利就業(yè)。2016年我校就業(yè)指導工作取得了一定成績,筆者2015年、2016年同一個時間段統(tǒng)計的不同年級各層次畢業(yè)生簽協(xié)議情況的數據分析結果來看2016年畢業(yè)生簽協(xié)議比例明顯增加,占畢業(yè)生總數的73.85%,2015年級、2016年級護理畢業(yè)生的簽協(xié)議情況比較,差異有統(tǒng)計學意義(χ2=12.15,P<0.01)。大學階段是個人職業(yè)生涯歷程中的重要時期,是人生觀、價值觀和職業(yè)觀形成的關鍵時期,也是對大學生進行人生觀、價值觀、職業(yè)觀和職業(yè)適應性、職業(yè)素質培養(yǎng)的最佳時期[2]大學畢業(yè)生能否順利就業(yè),從個人講,關系到畢業(yè)生自己的生存與發(fā)展;從學校講,它是一個學校辦學質量、辦學水平的體現,關系到學校的前途與命運;因此,作為高校必須從戰(zhàn)略的高度出發(fā),充分認識到就業(yè)指導工作的重要性,把大學生就業(yè)指導工作作為促進大學生就業(yè)、實現人力資源的合理配置、深化高等教育制度改革的有效途徑,切實提高其工作的實效性。

          2.2最近2年我校畢業(yè)生去基層醫(yī)院狀況

          近年來,國家出臺了一系列優(yōu)惠政策鼓勵高校畢業(yè)生到城鄉(xiāng)基層就業(yè),本次調查結果顯示,2016年我校不同學歷護理畢業(yè)生縣級及以下醫(yī)院就業(yè)的學生占了總數的31.86%,比去年增加了10.11%,2015年級、2016年級已簽協(xié)議護理畢業(yè)生的醫(yī)院分布情況比較,差異有統(tǒng)計學意義(U=8.000,P<0.01)。雖然今年去基層醫(yī)院就業(yè)的`畢業(yè)生有所增加,但是結果還是不容樂觀,68.16%的畢業(yè)生還是選擇了市、州級及自治區(qū)級醫(yī)院,可能是與我校護理畢業(yè)生對基層醫(yī)院的認識還是不夠,沒有自身體會到基層醫(yī)院的工作環(huán)境,畢業(yè)生個人期望過高,沒認識到基層醫(yī)院是鍛煉自己的重要途徑,對醫(yī)療衛(wèi)生服務模式的轉變認識不清,畢業(yè)生認為烏魯木齊市等城市的大型綜合醫(yī)院的工作條件好,福利待遇優(yōu)越,能為自身專業(yè)發(fā)展提供更廣闊的空間等因素有關。

          2.3不同年級畢業(yè)生對就業(yè)指導工作的評價

          有針對性地進行畢業(yè)生指導工作,讓畢業(yè)生能夠找到適合自己的工作,抓住學生在就業(yè)過程中的思想動態(tài)切合時機地進行思想教育,在思想方面加強人生觀道德觀教育,就業(yè)法律意識教育,醫(yī)學生職業(yè)生涯教育,如果能做好這些工作,那我們可以充分體現畢業(yè)教育的實效性。近2年做的“我校護理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)指導工作的調查”結果也說明了就業(yè)指導工作越來越完善。如,就業(yè)指導是否能滿足自己的需要方面2015年級、2016年級護理畢業(yè)生就業(yè)指導工作得到滿足情況比較,差異有統(tǒng)計學意義(χ2=7.97,P<0.05),另外在2015年級、2016年級就業(yè)指導工作的就業(yè)去向引導、就業(yè)策略指導、就業(yè)規(guī)劃指導、介紹各家醫(yī)院勞動合同關系、就業(yè)工作流程等比較,差異有統(tǒng)計學意義。從調查結果的數據來看,為促進大學生就業(yè)、提高就業(yè)質量,我校結合自身的實際情況,逐步完善了就業(yè)指導工作,并發(fā)揮了其在實現大學生順利、有效就業(yè)方面的重要作用。但是面試技巧,就業(yè)法律知識等方面的滿足情況還不是很好,因此筆者建議今后的就業(yè)指導工作方面要加強?傊陙碚雠_了一系列有關大學生就業(yè)的政策,政府一直重視并致力于緩解大學生的就業(yè)壓力,高校更是應該承擔起應有的責任,采取各種措施促進大學生就業(yè)。因此,我校應繼續(xù)重視并切實加強就業(yè)指導工作,以提高我校就業(yè)指導工作的實效性。

          作者:熱比古麗·熱合曼 米合熱依·阿不都卡迪爾 呂琴 單位:新疆醫(yī)科大學護理學院

          參考文獻:

         。郏保萘治担咝>蜆I(yè)指導體系有待完善[EB/OL].[2002-11-07].中國教育與科研計算機網.

         。郏玻輰O秀華.大學生就業(yè)指導理念和實踐模式之思考[J].福建論壇(人文社科版),2005(9):127-129

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