土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)創(chuàng)新實踐理工論文
1應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的改革嘗試
1.1“卓越工程師教育計劃”試點班學生選拔工作
選拔方式如下:在建筑工程學院土木工程專業(yè)中,每年選拔大約30名學生,組成一個班級實行小班教學。選撥工作秉持公開、公平、公正的原則,采取學生自愿報名、按學生成績和綜合素質(zhì)排名進行初審、再經(jīng)過面試,初步人選確定并公示。最終名單報教務(wù)處確認并審批通過,最后,形成土木工程專業(yè)“卓越工程師教育計劃”試點班。
1.2課程體系設(shè)置的改革
傳統(tǒng)的土木工程人才培養(yǎng)方案采用“重理論、輕實踐”,根據(jù)“卓越計劃”的人才培養(yǎng)要求,全面制訂新的人才培養(yǎng)方案。對課程體系進行整合重組,加大實踐教學課時。在實際操作中,需要注意以下幾點:(1)知識結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)性和知識點布局的全面性。保證試點班的學生在全面學習專業(yè)知識的基礎(chǔ)上,縮短課時,整合課程體系。(2)處理好必修課與選修課的關(guān)系。必修課和選修課是卓越工程師培養(yǎng)課程體系中必備的兩類課程。必修課時參與專業(yè)每個學生都必須修學的課程,保證學生具備最基本知識和技能,而選修課時滿足學生多樣化和注重個性化發(fā)展的具體體現(xiàn)。(3)注重實踐課程的建設(shè)。實踐課程是卓越工程師培養(yǎng)的重要途徑。實踐課程能夠鞏固所學的理論知識,加深對理論知識的理解,其次,通過運用所學知識,實踐課程能夠培養(yǎng)學生的實踐能力、設(shè)計能力和創(chuàng)新能力。(4)將能力培養(yǎng)貫穿于整個課程體系中�！白吭接媱潯睂ψ吭焦こ處煹母鞣N能力提出明確的要求,而能力的培養(yǎng)是卓越工程更是培養(yǎng)中最重要也是最有難度的一項任務(wù)。因此,在對課程體系重組中,把能力的培養(yǎng)作為一項明確的目標來落實。
1.3師資隊伍的改革
“卓越計劃”的人才培養(yǎng)目標就是培養(yǎng)具有一定工程技術(shù)型人才,首先,作為教師,必須具備較強的工程意識,這也是卓越工程師教育質(zhì)量的關(guān)鍵所在。對試點班的師資隊伍做到以下幾點:(1)引導教師強化工程教育理念。只有教師具有較強的工程理念,才能培養(yǎng)出具有一定工程意識的學生。(2)營造氣氛激發(fā)教師工作熱情。制定并及時調(diào)整各項激勵政策,充分激發(fā)教師從事工程實踐教學和熱情,極大地調(diào)動廣大教師從事工程實踐教學與改革和指導大學生創(chuàng)新實踐活動的積極性。(3)形成以老帶新的師資梯隊。新教師往往都是直接從高校畢業(yè)的博士或者碩士,沒有足夠的工程實踐經(jīng)驗,學院鼓勵具有一定工程經(jīng)驗的老教師與青年教師結(jié)成師徒,老教師通過吸收青年教師參與科研課題、帶領(lǐng)青年教師親臨現(xiàn)場、指導青年教師進行實驗實踐環(huán)節(jié)等方式,幫助青年教師提高工程實踐能力。
1.4教學方法的改革
傳統(tǒng)的教學以教師為主導,老師通過課堂講授的方式傳授知識,學生被動地接受知識,這種授課方式以及無法滿足“卓越計劃”的人才培養(yǎng)要求。為了強調(diào)學生的個性化發(fā)展和激發(fā)學生的學習興趣,學院采取了多種教學方式,如案例教學、課堂談?wù)�、課外實踐以及聘請具有較強實踐經(jīng)驗的第一線工程人員走進課堂,將目前行業(yè)的最新知識和發(fā)展情況介紹給學生,讓學生與工程實踐豐富的外聘教師面對面的交流,來增強學生的學習興趣。
1.5企業(yè)參與人才培養(yǎng)過程的實施
學院在制訂土木工程專業(yè)“卓越計劃”人才培養(yǎng)方案時,曾多次到設(shè)計院、施工單位進行調(diào)研,同時,還聘請一些工程經(jīng)驗豐富的工程技術(shù)人員一起參與人才培養(yǎng)方案的制訂。人才培養(yǎng)方案中加強了學生的課外實踐環(huán)節(jié),要求學生到工程第一線進行實踐操作,提高其動手能力,同時,學院聘請經(jīng)驗豐富的工程師進行課堂講學,并為學生指導畢業(yè)設(shè)計工作。企業(yè)參與人才培養(yǎng)方案的制訂是十分必要的。(1)企業(yè)在激烈的市場競爭中,最了解本行業(yè)的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢,對人才的培養(yǎng)具有重要的指導作用。(2)企業(yè)具有真實的工程環(huán)境,這是學校無法提供的,這可以讓學生近距離接觸到工程實際問題,拉近與社會之間的距離。
2改革效果
學院通過對土木工程專業(yè)“卓越計劃”試點班人才培養(yǎng)方案改革的實施,調(diào)整了教學內(nèi)容和教學模式,充分將學校和社會行業(yè)資源引入到教學中,實踐表明,這種新的教學模式收到了良好的教學效果。
2.1學生實踐能力增強,動手能力提高
通過教學方式的轉(zhuǎn)變,同時將社會行業(yè)資源引入到教學資源中,并經(jīng)過整體性的設(shè)計實踐訓練,學生的實踐能力得到提高。根據(jù)與以往的教學模式相比,新的教學模式和教學內(nèi)容大大激發(fā)了學生的學習興趣,使得學生的能動性有明顯的提高,學生由原來的傳統(tǒng)的被動灌輸向主動探索和思考方向轉(zhuǎn)變。
2.2學生對于知識的理解程度加深
在新的教學模式中,學生通過基本理論知識的學習和工程實踐機會的鍛煉,對課本知識有了更深的認識。在課程學習和實踐中,學生通過與老師交流和討論,促進了學生對知識的全面、深層次的理解。
2.3強化了學生的工程能力和創(chuàng)新能力
相比傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式,在新的培養(yǎng)方案實施后,學生有了更多機會可以接觸到實際工程,通過有效的工程設(shè)計的參與,學生分析問題的能力有了較大的提高。學生可能遇到更多發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的`機會,這樣可以大大鍛煉學生的自主性和創(chuàng)新能力,這對于學生實踐能力和創(chuàng)新能力的發(fā)展具有很大促進作用。
3改革的啟示與思考
通過本土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革,提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量,促進了“卓越工程師培養(yǎng)計劃”的實現(xiàn)。通過對目前的人才培養(yǎng)模式改革過程進行總結(jié)和思考,對于進一步推進卓越工程師的培養(yǎng)得出一些想法:首先,要深化“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”的改革力度,將改革的理念深化到教學中,明確教學的目標在于培養(yǎng)學生的工程實踐能力和創(chuàng)新能力。其次,要繼續(xù)在教學中探索與行業(yè)企業(yè)的合作模式,充分利用社會資源,為學生創(chuàng)造更多工程實踐機會。最后,加強教師工程能力的培養(yǎng),增加教師工程實踐經(jīng)驗。因為高校教師畢竟是知識傳播的最要渠道,所以,提高教師的工程能力對于改善教學效果具有一定的推動作用。
4結(jié)語
為了促進“卓越計劃”的順利實施,深化人才培養(yǎng)模式的改革是十分有必要的。針對傳統(tǒng)人才模式中存在的問題以及“卓越計劃”的要求,結(jié)合淮陰工學院土木工程專業(yè)“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”試點班人才培養(yǎng)模式改革方式,分析了人才培養(yǎng)模式改革對人才培養(yǎng)的重要性,推進了“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”的順利實施。
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