探析高等學校創(chuàng)業(yè)教育的意義及途徑論文
論文關鍵詞：高等學校 創(chuàng)業(yè)人才 創(chuàng)業(yè)教育 有效途徑
論文摘要：高等學校創(chuàng)業(yè)教育及創(chuàng)業(yè)性人才的培養(yǎng)不僅應該納入高等學校整個教學的課程體系。還應將培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)人才作為高校人才培養(yǎng)模式的重要目標。文章闡述了培養(yǎng)創(chuàng)新性創(chuàng)業(yè)人才的意義及做好創(chuàng)業(yè)教育工作的有效途徑。
國家“十二五”規(guī)劃綱要提出要加強高校學生的創(chuàng)業(yè)教育，通過創(chuàng)業(yè)教育不斷培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，增強學生的創(chuàng)業(yè)能力，樹立學生的創(chuàng)業(yè)人格。創(chuàng)業(yè)教育作為一種新的教育理念，旨在不斷拓寬畢業(yè)生的就業(yè)渠道，加快自主知識產(chǎn)權的轉(zhuǎn)化力度。
高等學校在創(chuàng)業(yè)教育過程中，必須通過人才培養(yǎng)方案、教學大綱、課程體系、教學內(nèi)容、教學方法等的改革，將創(chuàng)新意識、創(chuàng)業(yè)教育理念貫穿于教學過程中的課堂教學及第二課堂的課外活動中，通過營造一系列的創(chuàng)業(yè)教育氛圍，不斷提高學生的綜合素質(zhì)，增強學生的創(chuàng)新意識。樹立學生的創(chuàng)造精神和培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)能力，以滿足經(jīng)濟社會對創(chuàng)新型人才的需要。
一、高等學校開展創(chuàng)業(yè)教育的意義
(一)高等學校的創(chuàng)業(yè)教育是培養(yǎng)大學生素質(zhì)教育的重要途徑
1、創(chuàng)業(yè)教育是培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)能力的有效方法。創(chuàng)業(yè)教育作為一種新的教育理念，并不是教育我們每個大學生都去開辦公司，創(chuàng)造企業(yè)。當老板，而是培養(yǎng)大學生不斷地樹立創(chuàng)業(yè)意識、培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)思維、掌握創(chuàng)業(yè)技能，通過創(chuàng)業(yè)教育提高創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)，最終使學生具有一定的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)能力，能在就業(yè)的道路上發(fā)揮主人翁的作用。
2、創(chuàng)業(yè)教育是大學專業(yè)知識教育的延伸。學校的'培養(yǎng)目標是為了使學生的理論與實際相結合，不斷提高學生的綜合素質(zhì)，而創(chuàng)業(yè)教育就是要培育學生的這一素質(zhì)。創(chuàng)業(yè)教育不僅僅是鼓勵創(chuàng)造性、自立和個人的主動性，還應該包括金融、商貿(mào)、營銷、管理等方面的專業(yè)知識，所以，有意識地對學生進行創(chuàng)業(yè)方面的訓練會增強學生對知識的渴求，能增強學生的學習主動性。
3、創(chuàng)業(yè)教育可以增強學生的創(chuàng)新意識，提高學生的綜合能力。創(chuàng)業(yè)教育作為大學生素質(zhì)教育的重要組成部分，高等學校必須將創(chuàng)業(yè)教育在教學過程中加以規(guī)范化、制度化。通過規(guī)范的教育，提高學生的創(chuàng)新意識。就創(chuàng)業(yè)教育而言，國家有關部委早有明確的文件，2002年，國家教育部、勞動與社會保障部等部委以及許多地方政府相繼出臺了有關政策，鼓勵和幫助大學生自主創(chuàng)業(yè)、靈活就業(yè)，2010年教育部在“國家教育‘十二五’規(guī)劃綱要”中提出要加強高校學生的創(chuàng)業(yè)教育，就說明創(chuàng)業(yè)教育的重要性。
(二)高等學校開展創(chuàng)業(yè)教育是拓寬就業(yè)渠道的有效形式
隨著高等教育大眾化步伐的不斷加快，培養(yǎng)大學生不僅僅是為了解決緊缺型人才的教育，而是為了提高整體國民素質(zhì)，培養(yǎng)適應社會發(fā)展的應用型人才。高校不斷的擴招以及高等教育毛入學率逐年上升，高等教育已經(jīng)從精莫教育轉(zhuǎn)向大眾化教育，大學畢業(yè)生就業(yè)也由原來的統(tǒng)一分配變?yōu)椤半p向選擇、自主擇業(yè)”。面對競爭激烈的就業(yè)市場，要讓大學生適應新的就業(yè)形勢，一方面要求高校教師應樹立現(xiàn)代教育觀念，轉(zhuǎn)變教育思想，不斷提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量和社會適應性，積極探索創(chuàng)業(yè)教育的新型教學方法和途徑，培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)意識和競爭意識，以提高學生的生存能力。通過對學生進行創(chuàng)業(yè)教育，使他們了解創(chuàng)業(yè)教育的深刻意義，認識到自主創(chuàng)業(yè)是社會進步的需要，是自我生存的需要，也是大學生實現(xiàn)自我價值的需要，從而真正理解創(chuàng)業(yè)是更高層面上的就業(yè)。
(三)高等學校開展創(chuàng)業(yè)教育是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的需要
21世紀的發(fā)展靠人才，競爭是人才的競爭。人才的競爭其實是具有創(chuàng)業(yè)能力和開拓精神的創(chuàng)新型人才的競爭。如果高等教育還沿用傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)出來的人才將可能由于缺乏競爭力而被社會所淘汰。因此轉(zhuǎn)變教育思想，改革人才培養(yǎng)模式，制定切實可行的人才培養(yǎng)方案，培養(yǎng)更具社會競爭力的創(chuàng)新型人才是未來的發(fā)展趨勢。根據(jù)用人單位反饋的信息，目前高等教育培養(yǎng)出來的人才同現(xiàn)代社會發(fā)展需要仍然存在著一定的距離，主要表現(xiàn)為培養(yǎng)出來的畢業(yè)生對國家和社會的依賴性過大，開拓性和主動性不足，為了促進社會的發(fā)展，增強自主知識產(chǎn)權的轉(zhuǎn)化程度，高等學校必須加快創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)速度。
二、高等學校創(chuàng)業(yè)教育的途徑
(一)加大教改力度，把創(chuàng)業(yè)教育納入到人才培養(yǎng)方案中
首先，高等學校要切實轉(zhuǎn)變教育觀念，加大教學改革力度，使高校教師對人才培養(yǎng)觀有新的認識，牢固確立以人為本、全面發(fā)展的育人理念，主動為學生自主創(chuàng)業(yè)提供良好的服務。其次，通過對教學大綱的修訂要教育學生樹立一種與市場經(jīng)濟相適應的學習觀，樹立正確的就業(yè)觀，培養(yǎng)學生樹立創(chuàng)業(yè)意識。高等學校培養(yǎng)創(chuàng)新型人才需從人才培養(yǎng)方案的修改上著手，通過對人才培養(yǎng)方案的修訂，真正將培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的整體教學思路貫穿到學校的教學過程中，使教師真正了解創(chuàng)業(yè)教育的真實意義，了解創(chuàng)業(yè)教育的目的就在于培養(yǎng)大學生的自我就業(yè)意識，使他們有眼光、有膽識、有組織能力、有社會責任感，在畢業(yè)時做好創(chuàng)業(yè)的心理準備和知識準備。再次，要從觀念上改變?yōu)閯?chuàng)業(yè)而進行的創(chuàng)業(yè)教育，將創(chuàng)業(yè)教育的思想滲透到高校各方面教育中，貫穿到教書育人、管理育人、服務盲人的全過程中去。
(二)培養(yǎng)師資隊伍，設置創(chuàng)業(yè)教育課程體系
高等學校為了做好創(chuàng)業(yè)教育，必須培養(yǎng)一支教學能力強，綜合素質(zhì)高，實戰(zhàn)經(jīng)驗豐富的教學團隊。一支穩(wěn)定的教學團隊不僅能深入研究創(chuàng)業(yè)教育的方法，還能在該領域做深入的調(diào)查研究，營造創(chuàng)業(yè)氛圍，對創(chuàng)業(yè)教育的連續(xù)性起到積極的作用。 有了穩(wěn)定的創(chuàng)業(yè)教育團隊，高校根據(jù)人才培養(yǎng)方案，確立創(chuàng)業(yè)教育目標，在此基礎上不斷深化課程體系的改革，增設創(chuàng)業(yè)教育課程，構建有利于學生綜合素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力提高的新型教學模式。高校創(chuàng)業(yè)教育的主要內(nèi)容應該包括：(1)培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)業(yè)能力。(2)培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)需具備的基本素質(zhì)、基本能力和基本品質(zhì)。(3)引導學生掌握創(chuàng)業(yè)需具備的基本知識、基本理論和基本方法。
(三)推進教育方法的創(chuàng)新，不斷樹立學生的創(chuàng)新意識
高等學校開展大學生創(chuàng)業(yè)教育既需要講授創(chuàng)業(yè)教育的基本原理，更需要溝通，不斷滲透創(chuàng)業(yè)意識。在探索創(chuàng)業(yè)教育的方法上，可以在以下幾方面做創(chuàng)新性改革：一是互動式學習方法。教師可以通過經(jīng)典案例“現(xiàn)身說法”，提高學生的創(chuàng)業(yè)興趣。實施互動式教學的教師既可以是創(chuàng)業(yè)成功人士，也可以是專職教師。二是技能培訓式學習方法。這種培訓方式選擇某一種特殊的創(chuàng)業(yè)技能為主要內(nèi)容，邀請一些成功創(chuàng)辦企業(yè)的企業(yè)主授課。具有很好的教學效果。三是創(chuàng)業(yè)實習。高�？梢越W生創(chuàng)業(yè)實習基地，有條件的學校還可以為學生創(chuàng)業(yè)實習提供一定的創(chuàng)業(yè)基金或為學生提供創(chuàng)業(yè)貸款。通過以上方法來提高學生的創(chuàng)業(yè)意識。
(四)加強創(chuàng)業(yè)教育的實踐基地建設，搭建學生創(chuàng)業(yè)平臺
高校在開展創(chuàng)業(yè)教育的過程中，必須走校企聯(lián)合的模式。一是通過產(chǎn)學研相結合的道路，創(chuàng)立學生創(chuàng)業(yè)實踐基地，強化實踐教學環(huán)節(jié)，努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新實踐和創(chuàng)業(yè)實踐能力。二是通過校辦產(chǎn)業(yè)、研究所、科技開發(fā)公司等創(chuàng)收單位籌集一定的資金，建立創(chuàng)業(yè)基金會、創(chuàng)業(yè)協(xié)作會等組織機構，為學生提供創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)演習場所。根據(jù)學校專業(yè)設置情況，制定周密的創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)計劃，通過創(chuàng)業(yè)教育的實踐活動，鼓勵學生在不影響學習的情況下利用周末及業(yè)余時間創(chuàng)立一些投資少、見效快、風險小的實體。三是通過勤工助學幫助學生培養(yǎng)自立自強的創(chuàng)業(yè)能力，增加創(chuàng)業(yè)體驗、熟悉社會環(huán)境，學會社會交往。日是通過當?shù)氐目萍挤趸瘓@區(qū)，為學生搭建創(chuàng)業(yè)的平臺。
(五)積極開展形式多樣的創(chuàng)業(yè)實踐活動，營造創(chuàng)業(yè)教育的良好氛圍
高校定期組織開展多種形式的創(chuàng)業(yè)實踐活動，各種專業(yè)競賽、科研活動、創(chuàng)業(yè)設計競賽活動。如一種社團或沙龍的組織與管理，一次公共活動的設計與組織、一種刊物或報紙的策劃與創(chuàng)意、一種解決問題的方法或路徑的構想、一個科研或?qū)W術研究的立項起草與申請等等，這都有利于鍛煉和提高學生的觀察力、思維力、想象力和動手操作能力，同時競賽中選拔出來的部分應用性的成果。通過改進、提高、推廣并最終走向產(chǎn)業(yè)化。也有利于造就濃厚的科技創(chuàng)新氛圍。
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