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      2. 提高中學(xué)語文課堂教學(xué)質(zhì)量的幾點建議論文

        時間:2024-07-14 13:56:56 論文 我要投稿
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        提高中學(xué)語文課堂教學(xué)質(zhì)量的幾點建議論文

          關(guān)鍵詞:中學(xué) 語文 教學(xué) 措施

        提高中學(xué)語文課堂教學(xué)質(zhì)量的幾點建議論文

          摘要:隨著中學(xué)教育改革的不斷深入,對語文學(xué)科的重要性也越顯突出。因此,怎樣提高語文課堂教學(xué)質(zhì)量,提高學(xué)生語文的應(yīng)用水平,已成為語文老師所關(guān)心的問題。該文就如何提高語文課堂教學(xué)質(zhì)量,提出幾點建議。

          教學(xué)質(zhì)量是教學(xué)過程的生命線。學(xué)生的學(xué)習(xí)就是在自身原有的知識結(jié)構(gòu)體系上建構(gòu)新的內(nèi)容,這本身就是充滿變數(shù)的復(fù)雜的過程。語文教學(xué)有其自身的特點.作為語言的學(xué)習(xí)也有其自身的規(guī)律。只有把握語文教學(xué)的規(guī)律.掌握它的特殊性,才能為提高教學(xué)質(zhì)量找到正確的方法。

          1認真?zhèn)湔n,因材施教

          現(xiàn)在的初中語文教材,是以單元為單位進行編排的。每個單元五篇文章。單元前都有”單元提示”。明確提出了單元教學(xué)目標(biāo)及要求,這是我們教師進行單元每篇文章教學(xué)的依據(jù)。依據(jù)這個總目標(biāo)、總要求,在熟悉單元每篇文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上,圍繞總目標(biāo)、總要求,確立每篇文章、每一堂課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)要求以及講授和訓(xùn)練的重點。做到中心明確,重點突出.在此基礎(chǔ)上寫好教案。認真?zhèn)浜妹抗?jié)課是上好每一節(jié)課的關(guān)鍵。備課質(zhì)量如何.某種程度上決定著一堂課的教學(xué)效果。因此,認真?zhèn)湔n是上好每一節(jié)課的前提。

          同時,語文教學(xué)內(nèi)容包羅萬象,內(nèi)涵豐富,在課堂中只能選擇其中某些知識點來進行講析,因此靈活性很強。同一篇課文,可以根據(jù)學(xué)生的能力與水平.進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。歸納不同的知識重點與難點,選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和訓(xùn)練過程。

          2學(xué)生預(yù)習(xí),強化訓(xùn)練

          上新課前,教師有意識地指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí),在學(xué)生預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上,然后講授新課,可以節(jié)省課堂大量時間,增加課堂教學(xué)容量,擴大學(xué)生接收信息的總量.從而提高語文課堂教學(xué)效率。課前預(yù)習(xí),一是要提出明確要求。比如:在閱讀時圈點字詞,劃出重點語句,最好做點旁批,概括文章內(nèi)容.體會文章內(nèi)容所表達的作者的感情,試看解答書后訓(xùn)練題,提出疑難問題等等。課前預(yù)習(xí)最好以作業(yè)形式布置給學(xué)生,使預(yù)習(xí)要求明確化、具體化。二是要督促檢查。學(xué)生是否按要求真的預(yù)習(xí)了,預(yù)習(xí)得怎么樣,要有布置,有檢查,決不能流于形式。通過檢查,了解情況,心中有數(shù),養(yǎng)成學(xué)生課前預(yù)習(xí)、自覺學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

          強化訓(xùn)練.首先著重訓(xùn)練學(xué)生的閱讀、背誦、寫作能力。語文的實用性在于它的實踐性。即學(xué)生在真實的語言環(huán)境中,通過自身的語文讀寫記憶活動.發(fā)展提高讀寫能力。指導(dǎo)學(xué)生閱讀名家名作尤其是優(yōu)秀詩歌名聯(lián)警句以及一些精彩片段,進行賞析、反復(fù)吟誦,用心體會,使學(xué)生真切地感受語言的美感,進而提高閱讀能力。其次是要求有背誦的習(xí)慣,背誦的最大用處在于培養(yǎng)語感,語言能力提升的基礎(chǔ)在于語匯的擴大,而語匯的擴大則主要以背誦來完成。背誦是化別人的語氣為自己的血肉愈積累愈豐富,愈豐富愈自然貫通,逐漸就積淀成一種語感。最后,要結(jié)合教材的各種書面語體特點,正確指導(dǎo)學(xué)生寫作,要多為學(xué)生提供表現(xiàn)的機會、場景和情境。比如,經(jīng)常性地舉行課堂上進行片段拓展寫作訓(xùn)練:結(jié)合學(xué)習(xí)、生活實際確定一些論點讓學(xué)生發(fā)表看法,學(xué)以致用,以用促學(xué)。

          3有的放矢,主體教學(xué)

          新課程理念下的語文課堂教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求.愛護學(xué)生的好奇心和求知欲,使之養(yǎng)成求證思考問題的良好習(xí)慣。課堂教學(xué)要著力營造民主平等、和諧活躍的教學(xué)氛圍,充分調(diào)動學(xué)生的積極性,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)真正還給學(xué)生。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織好教學(xué).不斷優(yōu)化教學(xué)方法,靈活運用多種教學(xué)方法,如啟發(fā)式、導(dǎo)讀式、探究式、討論式等,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,從而增強課堂教學(xué)效果。學(xué)目標(biāo)的設(shè)計要始終突出能力訓(xùn)練和方法指導(dǎo),能力點的訓(xùn)練設(shè)計要有點石成金之功,方法指導(dǎo)要有舉一反三之效,以達到提高聽說讀寫能力,培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力的目的。教學(xué)內(nèi)容要注重優(yōu)化,找準(zhǔn)教學(xué)重點和切人點,要有所教有所不教,使課堂教學(xué)有的放矢。在學(xué)生學(xué)習(xí)情況的檢查上,也要做到有的放矢,即布置的內(nèi)容一定要具體,讓學(xué)生力所能及;檢查的方法也要具體,讓學(xué)生帶著具體任務(wù)去學(xué)。像泛泛的布置”回去以后做好課外閱讀”這樣目標(biāo)不明顯,毫無考慮學(xué)生完成能力.無從考察完成情況。雖然出發(fā)點很好,但效果會非常差。

          4重視課堂,師生互動

          課堂教學(xué)是師生間的雙邊活動。教師是課堂教學(xué)的組織者、主導(dǎo)者,學(xué)生是課堂教學(xué)的對象、主體。通過教師的”導(dǎo)”,促進學(xué)生的”學(xué)”。以師生的互動,提高課堂教學(xué)效率。

          教師的“動”,體現(xiàn)在課堂教學(xué)情境的設(shè)置.教學(xué)手段的選擇和運用.教學(xué)內(nèi)容及進程的控制:教學(xué)重點、難點的點撥.課堂教學(xué)氣氛的激發(fā)與調(diào)控。學(xué)生的”動”,體現(xiàn)在圍繞課堂教學(xué)目標(biāo)、要求、內(nèi)容的動腦、動口、動手,能積極思考、踴躍發(fā)言。

          師生的互動,活躍了課堂氣氛.改變了課堂教學(xué)以教師為中心的滿堂灌、一言堂的弊端。使學(xué)生在”動”的過程中.學(xué)習(xí)熱情得到釋放和鼓勵,學(xué)習(xí)欲望得到增強和體現(xiàn)。除了師生互動,學(xué)生間也應(yīng)互動。比如某一學(xué)生提出疑問或在回答有關(guān)問題時,答案正確與否,教師不急于表態(tài),而讓更多的其他同學(xué)發(fā)表意見,進行討論,參與評判,得出結(jié)論。學(xué)生間的這種互動熱情越高,說明學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性越高.說明學(xué)生思考問題、解決問題的能力越強。要知道,這是比單純地掌握基礎(chǔ)知識更重要的一種素質(zhì)的體現(xiàn)。課堂教學(xué)中師生的雙邊活動.學(xué)生間的互動,是提高課堂教學(xué)效率的重要因素。

          5堅持練筆,培育寫作

          作文是考試中必不可少的,也是學(xué)生最怕的題。有的學(xué)生一見到作文題目,就覺得無話可寫,腦子里一片空白;有的學(xué)生干脆一提起筆來不加思索就亂寫一通,結(jié)果是文不對題,分?jǐn)?shù)當(dāng)然是不會高的。針對這些問題,我們教師要在平時的教學(xué)中加強作文訓(xùn)練。第一先要讓學(xué)生每天堅持寫一則日記,日記的內(nèi)容非常自由,學(xué)生可以看到什么寫什么,想到什么寫什么,愿意寫什么就寫什么,實在是沒有可寫的可以到書本中或課外書中找一優(yōu)美的語段抄下來,這樣學(xué)生會沒有顧慮,也沒有任何負擔(dān),日積月累,學(xué)生的語言表達能力,語言感受能力都會有質(zhì)的飛躍。第二,讓學(xué)生堅持每周練筆二至三次,重視實踐,不拘形式,講求實效。刀要常磨才鋒利,曲要常唱才上口,筆也要常練才能運用自如。練筆的形式可以多種多樣,或者將觀察所得,記敘幾行;或者因讀書報有感,評論一番;或者描寫一段眼前景物;或者抒發(fā)幾句胸中情愫:或者作些作文開頭的片段訓(xùn)練,文章主體部分的擬提綱訓(xùn)練、作文情景設(shè)置訓(xùn)練:或者作些學(xué)生口述練筆訓(xùn)練,也可以教師不失時機的作文示范指導(dǎo)。第三,鼓勵學(xué)生交互修改作文!蔽恼率歉某鰜淼摹保瑢W(xué)生寫了作文初稿后,或多或少存在著不當(dāng)之處。讓學(xué)生交互修改作文時,免不了學(xué)生對作文稿反復(fù)朗讀,在朗讀中體會,在朗讀中完善。待學(xué)生把經(jīng)自己反復(fù)修改的作文稿交。

          6課后布置,作業(yè)適當(dāng)

          一堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容完成后,留出十分鐘左右的時間,布置點作業(yè),這對鞏固課堂教學(xué)效果是十分必要的。布置的課堂作業(yè),應(yīng)注意以下幾點:一是圍繞這堂課的教學(xué)目標(biāo)、要求、重點,突出訓(xùn)練,以加深印象,鞏固效果。二是有基礎(chǔ)方面的題目,也有思維訓(xùn)練的拓展型的題目,以便知識的遷移和能力的提高。三是題目宜精不宜多,以便能在課內(nèi)完成,減輕學(xué)生的作業(yè)負擔(dān)。四是照顧到學(xué)生不同層次的語文水平,難易適度。

          至于一堂課結(jié)束后的課外作業(yè),仍以下一節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的預(yù)習(xí)為重點,實行”課前預(yù)習(xí)一上課一再進行下一節(jié)課內(nèi)容的預(yù)習(xí)。”決不搞繁雜的題海戰(zhàn)術(shù).盡量減輕學(xué)生的作業(yè)負擔(dān),讓學(xué)生有一定的時間從事課外活動。

          總而言之,語文教學(xué)的本質(zhì)是對語言的知識和運用技巧的傳授。語言不僅是用于交流的工具,更是人文思想表達的平臺。在教學(xué)過程中應(yīng)該以學(xué)習(xí)語文的工具性為基礎(chǔ),豐富學(xué)生的語言運用能力,增強人文關(guān)懷。提高語文課堂的教學(xué)質(zhì)量的要點在于做實具體工作、養(yǎng)成良好習(xí)慣抓住重點訓(xùn)練、使學(xué)生在不斷進步中培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。

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