如何做好高中語文課改教學(xué)論文
【摘要】由于高中語文舊教材中教學(xué)內(nèi)容陳舊、枯燥無味、形式單一,使得語文教育處于一種尷尬的局面:課堂上學(xué)生聽不懂,也不愿意學(xué),導(dǎo)致教師越來越難教,教育理念和實際教學(xué)不在一個軌道上,無法完美契合。因此,進行高中語文課程進行改革教學(xué)是一種必然趨勢。不同于傳統(tǒng)教學(xué)模式,新課程改革教學(xué)模式為高中語文帶來了新的生機,學(xué)生們的整體語文素質(zhì)得以提升和發(fā)展。在新課改教學(xué)中,看到了教育事業(yè)的新希望,但是如何將新課改更好地運用到高中語文教學(xué)中,本文將從以下幾個方面進行淺析。
【關(guān)鍵詞】如何做好;高中語文;課改教學(xué)
在新課程改革背景下,高中語文教材在其原有內(nèi)容的基礎(chǔ)上進行了改革,使得原來枯燥、單一的教學(xué)內(nèi)容有了新的活力。教材中不僅僅只有課文內(nèi)容,還增加了課后自主學(xué)習(xí)內(nèi)容,使學(xué)生的知識面不再只局限于課本內(nèi)容,開拓了學(xué)生的視野,讓學(xué)生在閱讀課文后能有新的理解與感悟。
一、高中語文教學(xué)要在繼承中發(fā)展
由傳統(tǒng)教學(xué)發(fā)展而來的新課程改革下的必修選修課程,在基礎(chǔ)性內(nèi)容和可操作性上仍存在不足之處,對教師提出的過高的教學(xué)要求不切合實際。曾經(jīng)有的學(xué)校采用“統(tǒng)一講義”的模式,如今看來還是具有一定的現(xiàn)實意義的,這個模式使得教學(xué)基礎(chǔ)目標(biāo)得以實現(xiàn),能統(tǒng)一培養(yǎng)學(xué)生的整體素質(zhì)。雖然傳統(tǒng)教學(xué)模式單一枯燥,但是有些行之有效的教學(xué)方法還是值得教師繼續(xù)沿用的。在實際課堂教學(xué)過程中,要在繼承傳統(tǒng)教學(xué)模式的`基礎(chǔ)上進行合作學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)和接受性學(xué)習(xí),在新課改模式下,課堂不能完全交給學(xué)生,必要的講解還是要有的。高中語文教育在傳統(tǒng)教學(xué)模式下取得的成績還是不能否認(rèn)的,要在繼承傳統(tǒng)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上進行新課改模式下的高中語文教學(xué),畢竟不能中斷語文的教育發(fā)展史來談?wù)撜Z文教學(xué)改革。
二、高中語文學(xué)習(xí)要在活動中進行
重視學(xué)生的“課堂討論活動”是高中語文新課程改革教學(xué)中的一個顯著特點。用活動來增加學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,通過課堂討論活動來學(xué)習(xí)語文,通過課堂討論活動來提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。第一,在實際課堂教學(xué)中,教師要將課文與學(xué)生的特點相結(jié)合,巧妙地將純文字學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化成活動,讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí),在活動中鍛煉,使其綜合能力得以發(fā)展和提高。課堂教學(xué)活動為高中語文教學(xué)注入了新的生機,活躍了課堂學(xué)習(xí)氛圍,但與此同時,教師對活動的設(shè)計、實施、掌控也是有一定難度的,這就要求教師必須對學(xué)生在活動中的相關(guān)習(xí)慣進行培養(yǎng),比如討論習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生運用科學(xué)的討論方法進行討論。第二,在新課程改革教學(xué)背景下產(chǎn)生的兩大新課型:“綜合”和“實踐”課型,是進行高中語文教學(xué)的兩大重要途徑。顧名思義,在生活中對語文的學(xué)習(xí)屬于社會語文,而學(xué)校語文的學(xué)習(xí)是在社會語文的基礎(chǔ)上進行的,開設(shè)“綜合”和“實踐”兩大新課型,在活動中提升學(xué)生的語文能力,培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。但是在實際的教學(xué)過程中,有些教師忽視綜合實踐課的重要性,不按照其本質(zhì)進行授課。既然是語文教學(xué),就應(yīng)該突出語文的重要性,將綜合與實踐相結(jié)合。第三,教師應(yīng)該按照不同的學(xué)習(xí)情況組織不同的學(xué)習(xí)活動,課堂教學(xué)活動在高中語文教學(xué)中的作用和地位是不容忽視的。課堂學(xué)習(xí)活動不是演出不需要彩排,課堂學(xué)習(xí)活動不是課堂學(xué)習(xí)氛圍的輔助劑,課堂學(xué)習(xí)活動是對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的真實反映,是達到教學(xué)目的的關(guān)鍵。課堂教學(xué)活動的對象不是少數(shù)優(yōu)秀的學(xué)生,它面向的是全體學(xué)生,達到在活動中學(xué)習(xí)語文的目的。
三、進行高效、實效的高中語文教學(xué)
大多數(shù)教師在經(jīng)過培訓(xùn)學(xué)習(xí)后,在理論上對新課程改革的認(rèn)識還算是準(zhǔn)確的,但在實踐上還是存在一定問題的。由于受到一些研討課等課的影響,有的教師將重點放在課堂教學(xué)形式的花樣上,降低了教學(xué)效率。但是在實際教學(xué)中,教學(xué)形式不是關(guān)鍵,重點在于提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力和語文素養(yǎng)。高中語文課程改革成功的重要前提是學(xué)生的語文素養(yǎng)得以提升,這也是高中語文教學(xué)的基礎(chǔ)。語文較其他課程更具靈活性,在實際教學(xué)中可以開展激烈的討論,可以進行擴展遷移,可以進行多元化的解釋等等。在此形勢下教師要意識到,課堂教學(xué)形式的多樣化不是新課程教學(xué)改革的必然,有教學(xué)實效才是關(guān)鍵。
四、在教學(xué)中要運用總結(jié)指導(dǎo)的教法
總結(jié)指導(dǎo)是教師帶領(lǐng)學(xué)生探討如何運用科學(xué)的方法進行學(xué)習(xí)。在語文學(xué)習(xí)中,語文課程的復(fù)雜性要求教師不僅要和學(xué)生一起探討語文學(xué)習(xí)中的一般規(guī)律,還要發(fā)展學(xué)生獨立進行探討的能力,引導(dǎo)學(xué)生尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法,比如課堂上的聽課方法和討論方法、課下的自習(xí)和復(fù)習(xí)方法以及寫作、閱讀、演講等語文實踐方法。換句話說,探討學(xué)生的學(xué)習(xí)方法比教師探討教法更重要,引導(dǎo)學(xué)生研究學(xué)法,使學(xué)生在各方面得到更好的發(fā)展。然而在實際教學(xué)實踐中,不少教師將精力放在課堂備課、課堂教學(xué)上,忽視了學(xué)法引導(dǎo)的重要性,這是對新課程改革理解不到位的體現(xiàn)。在高中的語文教學(xué)中,應(yīng)該在繼承傳統(tǒng)語文教學(xué)的前提下,進行課堂活動教學(xué),實現(xiàn)高效的教學(xué)目標(biāo),引導(dǎo)學(xué)生探尋學(xué)習(xí)方法,更好地推動高中語文教學(xué)的發(fā)展。
五、總結(jié)
高中語文課程改革是基礎(chǔ)教育改革中的關(guān)鍵一步,也是新一輪課程改革的難點和重點。如何做好高中語文課程改革教學(xué),是我們語文教師所面臨的難題,我們應(yīng)該對它足夠重視,并且探究更好的教學(xué)方法去應(yīng)對它。
參考文獻
[1]呂楊洋.論如何做好高中語文課外閱讀教學(xué)擴展[J].神州,2014(11)
[2]貢如云.高中語文新課程改革研究[D].揚州:揚州大學(xué),2007
[3]鞠筱潛.新課程背景下高中語文課外作業(yè)變革研究[D].武漢:湖北大學(xué),2012
【如何做好高中語文課改教學(xué)論文】相關(guān)文章:
關(guān)于語文課改論文07-16
初中語文課改論文07-18
教學(xué)論文《好文改中來》 作文指導(dǎo)12-05
談?wù)効茖W(xué)課改中的教學(xué)論文01-20
初中語文課改之我見論文01-21