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      2. 物理教學(xué)中探究能力的書面測(cè)試論文

        時(shí)間:2021-07-04 13:16:50 論文 我要投稿

        物理教學(xué)中探究能力的書面測(cè)試論文

          按照當(dāng)前教育改革要求,中學(xué)物理課程要改革單一的以甄別和選拔為目的的評(píng)價(jià)體系.在新的評(píng)價(jià)觀念指導(dǎo)下,注重過(guò)程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)結(jié)合,構(gòu)建多元化、發(fā)展性的評(píng)價(jià)體系,以促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高和教師的不斷進(jìn)步.通過(guò)幾年教改實(shí)踐,當(dāng)前物理教學(xué)評(píng)價(jià)已經(jīng)走出許多的誤區(qū),不再單以學(xué)生的書面考試為唯一標(biāo)準(zhǔn),很多地區(qū)增加了實(shí)驗(yàn)操作考核,來(lái)直接考察學(xué)生的動(dòng)手能力,進(jìn)行實(shí)驗(yàn),收集數(shù)據(jù),處理數(shù)據(jù),分析論證能力.并將此項(xiàng)考核結(jié)果直接作為升學(xué)是重要指數(shù).但是,書面考試作為現(xiàn)階段檢查學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的一個(gè)重要手段,究竟應(yīng)怎樣發(fā)揮其優(yōu)勢(shì),一直在我們?cè)诮逃母镏胁粩嗟靥剿靼l(fā)展著.那么,學(xué)生的科學(xué)探究能力,作為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要能力之一,又該怎樣通過(guò)書面測(cè)驗(yàn)來(lái)檢測(cè)學(xué)生科學(xué)探究能力,這已經(jīng)成為中學(xué)物理教學(xué)改革的一個(gè)重要目標(biāo).通過(guò)多年實(shí)踐,我就探究能力的書面測(cè)試從考試內(nèi)容的角度談?wù)勛约旱膸c(diǎn)思考和體會(huì).

        物理教學(xué)中探究能力的書面測(cè)試論文

          一、測(cè)驗(yàn)要跨越教材,考查學(xué)生未知領(lǐng)域的探究?jī)?nèi)容

          物理課堂中的探究能力的教學(xué),目的是將學(xué)習(xí)書本知識(shí)的方法引向課外學(xué)習(xí)方法的更新與融合,以此拓展學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域,拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)視野.圍繞這一前提,在教學(xué)考試中適宜大膽設(shè)置與書本尚未涉及的關(guān)聯(lián)內(nèi)容.如在學(xué)習(xí)溫控開(kāi)關(guān)的原理(液體的熱脹冷縮)后,可以就這一課題作為切入點(diǎn),設(shè)計(jì)相關(guān)測(cè)試內(nèi)容,探究是否還能設(shè)計(jì)出此類原理的另一種開(kāi)關(guān)?學(xué)生便可以以此為出發(fā)點(diǎn),引導(dǎo)進(jìn)行猜想思考,比如單一固體的熱脹冷縮,復(fù)合固體的熱脹冷縮等等,然后開(kāi)展設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn),從而做出新的溫控開(kāi)關(guān)來(lái).同時(shí),可以進(jìn)一步發(fā)問(wèn),你們還能設(shè)計(jì)出其他形式的用于不同場(chǎng)合的開(kāi)關(guān)嗎?再如,學(xué)習(xí)《物態(tài)變化》后,可以研究熱水與溫水的降溫速度與時(shí)間的關(guān)系.這樣,既可以培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維,有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和探究的欲望,又達(dá)到預(yù)期的評(píng)價(jià)效果,檢查學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中探究能力發(fā)展情況和自我探究意識(shí)的程度.

          二、測(cè)驗(yàn)要走進(jìn)生活,考查與生活聯(lián)系十分緊密的內(nèi)容

          物理就是生活,生活處處皆物理.讓物理走進(jìn)生活,是應(yīng)用科學(xué)的一個(gè)基本宗旨.因此,在教學(xué)評(píng)價(jià)中,就有必要將延伸至生活的知識(shí)納入考試.如學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單機(jī)械以后,對(duì)杠桿的知識(shí)就有了深入地理解,在考試中就可以將日常生活中使用的稱重的秤引進(jìn)考試,考秤的制作方法,考秤的使用方法,考秤讀數(shù)方的.法等.在物理教學(xué)中,我們經(jīng)常要求學(xué)生從生活中舉實(shí)例說(shuō)明某一知識(shí)在實(shí)際應(yīng)用,所以,在測(cè)試中,也可以讓學(xué)生就身邊的物理現(xiàn)象舉例.如探究秤的使用原理后,便可以繼續(xù)提問(wèn),生活中還用哪些常見(jiàn)的各種類型的杠桿,請(qǐng)舉例說(shuō)明.再如,學(xué)習(xí)《壓強(qiáng)》后,可以讓學(xué)生舉增大壓強(qiáng),減小壓強(qiáng)的實(shí)例,并說(shuō)明為什么要增大或減小,學(xué)生舉例時(shí)容易想到載重汽車的輪子個(gè)數(shù),通過(guò)舉例,便有效的論證出了物體承受壓強(qiáng)的限度,并分析該如何避免生活中的超載現(xiàn)象等.通過(guò)這種測(cè)試,促進(jìn)學(xué)生活學(xué)知識(shí),拓展學(xué)生知識(shí)面,更重要的是,將課堂知識(shí)與日常生活緊密聯(lián)系起來(lái),為學(xué)生增加了一個(gè)利用科學(xué)為學(xué)生生活服務(wù)的平臺(tái),也培養(yǎng)了學(xué)生尊重科學(xué),將科學(xué)知識(shí)應(yīng)用生活實(shí)際的精神.真正實(shí)現(xiàn)物理教學(xué)的初衷.

          三、測(cè)驗(yàn)要考探究過(guò)程,考查探究過(guò)程的一個(gè)或幾個(gè)相關(guān)過(guò)程

          在物理教學(xué)中,科學(xué)探究既是知識(shí)又是方法.課堂中限于時(shí)間,不可能完成每個(gè)課題的每個(gè)探究步驟.所以教學(xué)中,有必要將傳統(tǒng)的教學(xué)模式有機(jī)結(jié)合起來(lái),逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的變革,根據(jù)不同的探究?jī)?nèi)容,選擇探究過(guò)程的一個(gè)或者幾個(gè)環(huán)節(jié)作為重點(diǎn),逐步培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力.在測(cè)試中,我們同樣采取局部推進(jìn)的策略,就某一個(gè)探究過(guò)程或幾個(gè)探究過(guò)程進(jìn)行考試.如學(xué)習(xí)重力后,針對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)的處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和繪制表格的知識(shí)能力,可以在考試中直接去讓學(xué)生探究類似處理數(shù)據(jù)的問(wèn)題,達(dá)到舉一反三、觸類旁通的效果.又如,學(xué)習(xí)《浮力》后,探究的側(cè)重點(diǎn)在浮力大小與哪些因素有關(guān)的猜想,學(xué)習(xí)后測(cè)驗(yàn)時(shí)則可以就其中某一因素設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的考查.這樣,既考查了學(xué)生科學(xué)探究的能力,又有效的考查學(xué)生對(duì)物理中常用實(shí)驗(yàn)方法的應(yīng)用能力.對(duì)于中學(xué)物理教學(xué)而言,通過(guò)這種考一步或幾步的探究過(guò)程,能行之有效地考查學(xué)生探究能力.

          四、測(cè)驗(yàn)要與科學(xué)發(fā)展同步,考查認(rèn)識(shí)科學(xué)世界的水平

          讓物理走向社會(huì),通過(guò)學(xué)習(xí)的物理知識(shí)解釋自然現(xiàn)象,是物理教學(xué)的重要目標(biāo).通過(guò)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的培養(yǎng)學(xué)習(xí),鼓勵(lì)學(xué)生更加主動(dòng)、積極地參與到科學(xué)實(shí)踐中去,激發(fā)內(nèi)心需要從而自發(fā)地了解身邊的科學(xué)現(xiàn)象和科學(xué)知識(shí).是培養(yǎng)面向未來(lái)的一代新人的是當(dāng)前物理教學(xué)的一大任務(wù).在測(cè)試中,應(yīng)結(jié)合具體時(shí)間和具體情況設(shè)置考試內(nèi)容.如針對(duì)“嫦娥”升空,可以就此課題設(shè)置合適的測(cè)試內(nèi)容考查學(xué)生對(duì)太空知識(shí)的了解情況,比如,設(shè)計(jì)升空時(shí)相關(guān)的能量轉(zhuǎn)換,太空艙,宇航服,太空實(shí)驗(yàn)的題目,以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、樂(lè)探究的稟賦,激發(fā)學(xué)生的求知欲和主動(dòng)探究新事物的興趣.總而言之,在中學(xué)物理書面測(cè)試中,要真正考出探究水平的高低就必須走出教材,走進(jìn)生活,走進(jìn)社會(huì),實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的更新,評(píng)價(jià)制度的改革,才能更加有效地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教學(xué)改革的目標(biāo).

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