淺談《室內(nèi)設(shè)計》教學(xué)方法的創(chuàng)新論文
摘要:室內(nèi)設(shè)計是一門綜合性非常強的學(xué)科,傳統(tǒng)的教學(xué)方法存在弊端,學(xué)生理論與實踐脫節(jié),本文討論如何創(chuàng)新教學(xué)方法與教學(xué)思路,使學(xué)生更好更快地適應(yīng)市場發(fā)展需要,實現(xiàn)平穩(wěn)就業(yè)。
關(guān)鍵詞:室內(nèi)設(shè)計 就業(yè)為導(dǎo)向 校企合作 實訓(xùn)
室內(nèi)設(shè)計是根據(jù)建筑物的使用性質(zhì)、所處環(huán)境和相應(yīng)標準,運用物質(zhì)技術(shù)手段和建筑設(shè)計原理,創(chuàng)造功能合理、舒適優(yōu)美、滿足人們物質(zhì)和精神生活需要的室內(nèi)環(huán)境。這一空間環(huán)境既具有使用價值,滿足相應(yīng)的功能要求,同時也反映了歷史文脈、建筑風格、環(huán)境氣氛等精神因素。明確地把“創(chuàng)造滿足人們物質(zhì)和精神生活需要的室內(nèi)環(huán)境”作為室內(nèi)設(shè)計的目的,現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計是綜合的室內(nèi)環(huán)境設(shè)計,它包括視覺環(huán)境和工程技術(shù)方面的問題,也包括聲、光、熱等物理環(huán)境以及氛圍、意境等心理環(huán)境和文化內(nèi)涵等內(nèi)容。
由此可見,室內(nèi)設(shè)計是一門綜合性非常強的學(xué)科,它綜合了建筑設(shè)計、人體工程學(xué)、環(huán)境心理學(xué)、環(huán)境物理學(xué)、色彩學(xué)、建筑裝飾材料與構(gòu)造、家具設(shè)計、照明設(shè)計、綠化設(shè)計等等一系列學(xué)科。在上世紀的八九十年代,隨著改革開放和房地產(chǎn)行業(yè)的興盛,室內(nèi)設(shè)計專業(yè)應(yīng)運而生,并且在十幾年的時間內(nèi)發(fā)展壯大起來,各大院校紛紛開設(shè)室內(nèi)設(shè)計專業(yè)培養(yǎng)人才以適應(yīng)市場需求。其中,傳統(tǒng)美術(shù)類院校側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的造型和裝飾能力而忽視了建筑工程能力;傳統(tǒng)工程類學(xué)校側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的空間設(shè)計能力和建筑工程能力而造型和裝飾能力比較薄弱;而高職類院校只培養(yǎng)學(xué)生電腦制圖表達能力而創(chuàng)意思維能力遠遠不夠。以上這些人才培養(yǎng)模式的偏頗導(dǎo)致學(xué)生知識模塊的缺失,直接影響其就業(yè)時的.工作能力。企業(yè)錄用員工的標準和院校培養(yǎng)人才之間存在錯位,院校課程、教育理念、人才培養(yǎng)方式滯后,企業(yè)需求或者與企業(yè)需求脫節(jié)。如何解決這些問題,把經(jīng)過理論培養(yǎng)的學(xué)生變?yōu)槠髽I(yè)需要的人才,使得學(xué)生在畢業(yè)之后能夠順利就業(yè)實現(xiàn)崗位的對接,是每一位從事室內(nèi)設(shè)計教學(xué)工作者應(yīng)該反思的問題。
根據(jù)這一情況,我認為可以從兩個方面來實現(xiàn)教學(xué)改革:
一、人才培養(yǎng)目標和課程體系以就業(yè)為導(dǎo)向
室內(nèi)設(shè)計課程培養(yǎng)的是室內(nèi)設(shè)計師,而勝任室內(nèi)設(shè)計師這一崗位需要學(xué)生達到什么樣的能力,具備哪些專業(yè)知識,根據(jù)崗位能力要求來設(shè)置課程體系和教學(xué)方法是最科學(xué)的。
普通教學(xué)存在的弊端有理論性課程比例較重。真正的技能課和實踐課往往放在最后學(xué)年,而此時學(xué)生主要精力放在找工作上,難以保證教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)方法“滿堂灌”的現(xiàn)象,仍然以教師為主導(dǎo),難以真正發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、創(chuàng)新性和實踐性,也難以培養(yǎng)學(xué)生獨立的上崗技能。而考核方式以筆試為主要形式,難以正確評價一個學(xué)生的職業(yè)技能水平。從技能訓(xùn)練來看,用于技能培訓(xùn)的實訓(xùn)基地和校外實習(xí)基地也較難以保證,技能訓(xùn)練無法真正到位。
針對普通教學(xué)存在的問題,室內(nèi)設(shè)計教學(xué)應(yīng)以學(xué)生掌握職業(yè)崗位能力為目標,依據(jù)室內(nèi)設(shè)計師崗位的工作流程對應(yīng)的能力要求選取課程內(nèi)容,將室內(nèi)設(shè)計師崗位工作流程歸納為6個部分,分別為:與客戶洽談、溝通;現(xiàn)場勘察;方案初步設(shè)計;方案確定;方案深化設(shè)計;技術(shù)交底。在每個過程中又包含有不同的子過程,每個過程以實際的項目為載體,根據(jù)項目設(shè)置實際任務(wù),以實際訓(xùn)練為手段,將知識、理論、實踐進行整合,設(shè)計出一體化的課程,采用情境式教學(xué)方法和角色扮演,使學(xué)生在完成各項任務(wù)的過程中掌握崗位能力。通過講、練、體驗性實訓(xùn)、生產(chǎn)性實訓(xùn)等教學(xué)環(huán)節(jié),使學(xué)生掌握室內(nèi)設(shè)計師崗位應(yīng)具備的理論知識,培養(yǎng)學(xué)生具有室內(nèi)設(shè)計師崗位的能力,全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
比如在與客戶洽談溝通階段,由教師扮演客戶,學(xué)生扮演設(shè)計師,現(xiàn)場進行交流溝通。教師在與學(xué)生交流過程中指出學(xué)生的問題,如溝通前的準備、溝通的必要程序和技巧以及公關(guān)禮儀方面的知識,讓學(xué)生能夠更加直觀的了解并掌握工作過程。
二、校內(nèi)模擬實訓(xùn)基地與校企合作并行
1.室內(nèi)設(shè)計是實踐性非常強的一門學(xué)科,通過有針對性地進行項目教學(xué),讓學(xué)生掌握設(shè)計師崗位理論知識之外,親自參加并完成材料采購和施工過程,這將非常有利于學(xué)生了解材料特性和施工方法,增進對于室內(nèi)設(shè)計的理解,更有利于培養(yǎng)學(xué)生團隊協(xié)作精神。因此,學(xué)校應(yīng)建立模擬實訓(xùn)基地,包括設(shè)計中心、材料展室、施工展室和若干施工試驗室,由教師編寫相應(yīng)的《模擬實訓(xùn)設(shè)計工作大綱》,將整個裝修過程(建筑結(jié)構(gòu)改造→水電布線→防水工程→瓷磚鋪裝→木工制作→木質(zhì)油漆→墻面涂飾→地板鋪裝→水電安裝→設(shè)備安裝→衛(wèi)生清潔)涵蓋進去,并細化每個過程的工作程序、注意事項、需完成的工作文件及需達到的目標。實訓(xùn)課程安排如下:
�、鸥鶕�(jù)學(xué)校施工試驗室的具體情況,將學(xué)生分為若干個模擬實訓(xùn)小組,每個小組根據(jù)實訓(xùn)教師所提的設(shè)計要求和裝修費用總額共同完成設(shè)計,進行組內(nèi)討論后,提交一份組內(nèi)認同的設(shè)計方案和預(yù)算書,并交由實訓(xùn)教師審核修正;
(2)按照《模擬實訓(xùn)設(shè)計工作大綱》要求,組內(nèi)分工完成相應(yīng)的工作計劃書、材料采購清單和施工圖,并交由實訓(xùn)教師審核修正后,各個小組獨立完成施工藍圖和材料采購;
(3)施工試驗室應(yīng)配備包括瓦工、電工、泥水工、木工、油漆工、水電工、設(shè)備安裝工、污染治理工、清潔工在內(nèi)的具有豐富施工經(jīng)驗的工人教師。各個小組在指定的工人教師的指導(dǎo)下按照施工藍圖進行施工,具體參與到每項施工過程中,并完成相應(yīng)工作程序的施工記錄。
(4)在衛(wèi)生清潔完畢后,由實訓(xùn)教師和聘請的企業(yè)工程技術(shù)人員根據(jù)施工質(zhì)量進行評分作為學(xué)生實踐課程考核的依據(jù),并在施工試驗室現(xiàn)場講解具體問題。
2.在學(xué)生完成模擬實訓(xùn)學(xué)習(xí)后,應(yīng)通過與校外企業(yè)合作使學(xué)生進一步得到在實際項目中鍛煉的機會。從企業(yè)中引入實際項目讓學(xué)生以分組方式在企業(yè)項目設(shè)計師的指導(dǎo)下參與制作,參與方式可采用在學(xué)校工作室完成和在企業(yè)工作室完成相結(jié)合的方式進行,使學(xué)生學(xué)習(xí)到實際項目在進行過程中可能遇到的各種各樣的問題及解決問題的能力,將更好地培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng),使學(xué)生充分體驗職場的運行模式,積累實際工作經(jīng)歷,使學(xué)生能夠順利就業(yè)。