大學生讀書節(jié)活動調(diào)查與思考論文
摘要：通過對江蘇省高職高專院校圖書館網(wǎng)站關于讀書節(jié)信息的搜索，調(diào)查了大學生讀書節(jié)開展的基本情況、活動主辦部門、活動時間、活動主題、活動項目等內(nèi)容，并作簡要的分析。建議辦好大學生讀書節(jié)活動應處理好六個方面的關系。
關鍵詞：高校圖書館;讀書節(jié);調(diào)查研究
中圖分類號：G252.17 文獻標識碼：A
閱讀是人類知識傳承與文化延續(xù)的根本途徑。一個人的智慧、思想和精神成長需要在閱讀過程中才能產(chǎn)生。大學時代是一個人積累知識、豐富內(nèi)涵、提高能力、實現(xiàn)自我的可塑性時期，閱讀應該是大學校園里非常普遍的文化現(xiàn)象，是一道文化風景線。然而，近幾年高校圖書館借閱量呈萎縮趨勢，表明閱讀已成為一幅漸行漸遠的景象。大學生閱讀呈現(xiàn)兩個明顯的不足，一是閱讀數(shù)量偏少，二是閱讀時間偏短。據(jù)調(diào)查，大學生每天課外閱讀時間不足1小時的占60%以上，每學期讀書1-3本的占65%(0本的占6%左右)，并不比全國人均閱讀量(4. 39本)多。上網(wǎng)是大學生打發(fā)課余時間的最常用方法(76%的學生課余時間用于上網(wǎng))，快餐式、娛樂式、休閑式的“輕松閱讀”才能激起大學生的閱讀興趣口]。為了“拯救”大學生的閱讀，許多大學圖書館有目的、有組織地開展了一系列引導和促進大學生閱讀的活動，即所謂的閱讀營銷。在推廣閱讀、鼓勵讀書的活動中，讀書節(jié)是比較系統(tǒng)、有代表的一種閱讀營銷活動。筆者以江蘇省高職高專院校為對象、以圖書館網(wǎng)站為線索，調(diào)查大學生讀書節(jié)開展情況，統(tǒng)計、分析大學生讀書節(jié)的主辦部門、舉辦時間、活動主題、開展內(nèi)容等方面情況，并對辦好大學生讀書節(jié)提出思考性建議，以期對大學生讀書節(jié)的實踐與研究提供參考。
1 調(diào)查對象與方法
本次調(diào)查的對象來源于江蘇教育網(wǎng)“教育概覽”欄內(nèi)“江蘇省普通高等學校名單”中的82所高職高專院校，江蘇聯(lián)合職業(yè)技術學院是41個高等職業(yè)技術學校聯(lián)合體，未列入調(diào)查范圍。在81所院校中，有7所國家示范性高職院校、8所國家骨干高職院校、23所民辦院校、1所中外合作辦學院校。筆者對每所院校圖書館網(wǎng)站進行詳細搜索，有7所院校首頁無法找到圖書館網(wǎng)站鏈接信息(占被調(diào)查院校總數(shù)的8.6%，下同)，3所院校圖書館網(wǎng)站無法打開(占3. 7%)，2所院校圖書館網(wǎng)站校外無法訪問(占2.5%)，有33所院校圖書館網(wǎng)站中沒有讀書節(jié)相關信息(占40.7%)，只有36所院校有讀書節(jié)相關信息(占44. 4%)，這36所院校成為本次調(diào)查的主體。為了使本次調(diào)查結(jié)果盡可能地全面、準確，個別院校圖書館網(wǎng)站中沒有搜索到讀書節(jié)相關信息，就對該校網(wǎng)站新聞或動態(tài)中查找與讀書節(jié)有關的信息，盡量做到不遺漏。本次調(diào)查截止時間為2013年2月28日。
2讀書節(jié)基本情況調(diào)查
2.1信息來源
本次調(diào)查的信息主要來源于各個院校圖書館網(wǎng)站上導航欄和新聞欄。36所院校讀書活動信息獲取途徑有三種：一是來源于新聞公告，共有24所學校屬于這種情況，欄目名稱各異;二是來源于專題網(wǎng)頁，有11所學校建有專題網(wǎng)頁，有的在一級導航欄，有的在二級導航欄;三是來源于學校網(wǎng)站，有1所學校屬于這種情況。
2.2 活動名稱
在舉辦讀書活動的36所院校中，活動名稱有8種稱呼，分別是讀書節(jié)(18所，占50.0%)、讀書月(8所，22. 2%)、大學生讀書節(jié)(3所，占8.3%)、讀書活動(3所，占8. 3%)、讀者節(jié)(1所，占2.8%)、讀書周(1所，占2.8%)、讀者服務月(1所，占2. 8%)、文獻信息宣傳月(1所，占2. 8%)、校園閱讀節(jié)(1所，占2.8%)，有1所院校活動名稱不固定(以最后一次活動名稱列入調(diào)查)。雖然讀書活動名稱有些差異，但舉辦的形式和內(nèi)容基本相同，半數(shù)以上學校讀書活動名稱含有“讀書節(jié)”，每個院校讀書活動參與主體是大學生，因此，筆者將本次調(diào)查活動的名稱定為“大學生讀書節(jié)”。
2.3 主辦部門
本次調(diào)查統(tǒng)計了36個院校讀書節(jié)的主辦部門，組織形式有獨立主辦、聯(lián)合舉辦和成立組委會三種。由圖書館獨立主辦讀書節(jié)的院校有9所(占25.0%);由圖書館與其他部門聯(lián)合舉辦讀書節(jié)的院校有27所(占75.O%)，聯(lián)辦的部門主要是團委(25所院校，占92.6%)、學工處(10所院校，占37.0%)和宣傳處(部)(6所院校，占22. 2%)中的一到三個部門，還有教務處、科技處和各個系等部門;揚州市職業(yè)大學還成立了包括由上述部門組成的讀書月活動組委會。
2.4 活動時間
每個院校的讀書節(jié)幾乎是每年舉辦一次，只有江蘇信息職業(yè)技術學院例外，該校每年舉辦兩次，名稱是春季讀書節(jié)(5月)和秋季讀書節(jié)(10月)。各個院校舉辦讀書節(jié)的時間各異，從每年的4月至次年的3月，除寒暑假，幾乎每個月都有學校舉辦讀書節(jié)，統(tǒng)計結(jié)果如表1所示。除個別院校外，幾乎每個院校舉辦讀書節(jié)的時間都相對固定。
表1讀書節(jié)活動時間統(tǒng)計表(數(shù)量單位：所)
活動時間學校數(shù)量比例活動時間學校數(shù)量比例4月 616. 7% 5-6月 1+2.8%4-5月 1027. 8% 10月 25. 6%4-6月 12.8%10 -11月 513.9%4-10月 12.8%11-12月 411.1%4-11月 25. 6% 11-3月 12.8%5月 25. 6%12月 12.8%合計 2261. 3%合計 1438. 7%
2.5舉辦屆數(shù)
在舉辦讀書節(jié)的36所院校中，最多的院校辦了10屆，最少的院校只辦了1屆。其中，舉辦了1屆的有6所學校、2屆的有5所學校、3屆的有6所學校、4屆的有4所學校、5屆的有6所學校、6屆的有4所學校、7屆的有2所學校，舉辦8屆、9屆、10屆的各1所學校。接近一半的院校在近3年才舉辦讀書節(jié)。根據(jù)調(diào)查的信息推算，江蘇省高職高專院校累計舉辦了145屆讀書節(jié)，由于部分院校圖書館網(wǎng)站對讀書節(jié)信息報道不全或沒有報道，本次調(diào)查能夠獲取相關信息的讀書節(jié)實際只有103屆，各個院校圖書館網(wǎng)站對讀書節(jié)活動方案或具體活動的報道詳簡不一，根據(jù)實際報道進行如實的調(diào)查。
2.6 活動程序
一個完整的全校性節(jié)事活動應該包括開幕式或啟動儀式、具體活動安排和閉幕式或總結(jié)表彰大會。在調(diào)查主體36所院校103屆讀書節(jié)中，有2所(占75%)院校62屆讀書節(jié)舉行開幕儀式，有25所(占69.4%)院校59屆(占57.3%)讀書節(jié)召開閉幕儀式，既舉行開幕式又召開閉幕式的讀書節(jié)有23所(占63. 9%)院校53屆(占51.5%)。從所占比例來看，大部分院校都在讀書節(jié)中舉行過開幕式或閉幕式，但不是每個院校每屆讀書節(jié)都舉行這兩儀式。在103屆讀書節(jié)中，比較詳細報道開幕式或閉幕式的只有54屆。筆者還調(diào)查統(tǒng)計了開幕式或閉幕式儀式上出席的領導，由院校黨委書記或院長(校長)出席的儀式有15屆(占27. 8%)，由副院長(副校長)或黨委副書記出席的儀式有25屆(占46.3%)，由館長、團委書記、學工處處長等院校中層干部出席的儀式有12屆(占22.2%)，由圖書館部主任主持召開的讀書節(jié)有2屆(占3. 7%)。從中國國情或世俗觀點角度來看，院校領導出席讀書節(jié)的規(guī)格和場次與重視程度是成正比的，根據(jù)上述統(tǒng)計數(shù)字可以認為：大部分院校還是重視讀書節(jié)的。
3 讀書節(jié)活動主題
主題是讀書節(jié)活動開展的靈魂，在36所院校舉辦的103屆讀書節(jié)中，有5所院校10屆讀書節(jié)沒有主題，有10所院校24屆讀書節(jié)在該校圖書館網(wǎng)站上沒有相關信息報道，只有32所院校69屆讀書節(jié)有活動主題。在這69屆讀書節(jié)中，有2所學校連續(xù)3屆讀書節(jié)沿用同一個主題，有1所學校連續(xù)2屆沿用同一個主題。在這些讀書節(jié)主題中，包含“讀書”關鍵詞的有25屆(占36. 2%)，包含“閱讀”關鍵詞的有24屆(占34. 8%)，包含“書香”關鍵詞的有9屆(占13. 0%)，包含“書”(好書、書籍、書海、益書)關鍵詞的`有7屆(占10.1%)，包含其他關鍵詞(服務、知識、文化資源)的有4屆(占5. 8%)。讀書節(jié)主題語言構(gòu)成形式有七種：由詩句構(gòu)成(39屆，占56. 5%)，如“書香潤澤校園，閱讀豐富人生”;由一句話構(gòu)成(18屆，占26.1%)，如“讀書開啟美麗人生”;由兩句話構(gòu)成(4屆，占5.8%)，如“我讀書，我成長”;由三句話構(gòu)成(3屆，占4.3%)，如“珍惜光陰、讀書益智、促進成才”;由四句話構(gòu)成(1屆，占1. 4%)，如“我讀書、我快樂、我參與、我收獲”;由兩個詞構(gòu)成(2屆，占2.9%)，如“百年校慶·書香校園”;由三個詞構(gòu)成(2屆，占2.9%)，如“讀書·和諧·發(fā)展”。
4讀書節(jié)活動項目
讀書節(jié)活動是由具體的項目支撐的。在103屆讀書節(jié)中，共計開展了643項活動(相同、相似重復統(tǒng)計)，平均每屆約6項活動，主要有五大類。
一是比賽競賽類，有141項活動，占活動總數(shù)的21. 9%。征文比賽一枝獨秀，舉辦了54項，基本上是圍繞讀書或閱讀開展的，其中29項征文活動有明確主題;還有檢索技能(19項)、知識(18項)、書畫(13項)、誦讀(11項)、演講(10項)、書簽設計(5項)、辯論(2項)、PPT演示(2項)、攝影(2)、動畫(1項)、海報(1項)、電子板報(1項)、新館設計(1項)、讀書協(xié)會會徽(1項)等方面的比賽或競賽。
二是報告講座類，有136項活動，占活動總數(shù)的21.2%。各種專家報告會有70場次，內(nèi)容廣泛，涉及面寬，以讀書或閱讀為主題最多(21項)，還包括名家名著賞析、歷史、地方文化、音樂、書法、雕塑、科普、社交禮儀、人文、心理學、軟件使用等報告會。講座方面主要是數(shù)字資源利用(49項)、圖書館利用(14項)、軟件使用(2項)、社交(1項)等方面的輔導。
三是評選評比類，有70項活動，占活動總數(shù)的10. 9%。大部分是評選優(yōu)秀讀者(56項)，還有優(yōu)秀班級(8項)、優(yōu)秀勤工儉學學生(2項)、服務之星(3項)、書香寢室(1項)等方面的評選評比。
四是圖書推薦類，有44項，占活動總數(shù)的6. 8%。主要有優(yōu)秀書目(11項)、經(jīng)典書目(9項)、讀者喜愛書目(6項)、新書書目(5項)推薦，還包括名家名著、母親節(jié)、愛國、黨建等方面的圖書推薦。五是閱讀活動類，有44項活動，占活動總數(shù)的6.8%。主要有圖書漂流(11項)、交換圖書(8項)、閱讀交流(8項)，還有專題閱讀、網(wǎng)絡閱讀、移動閱讀等方面活動。
其他類型的活動有圖書購買、各種宣傳活動、經(jīng)典電影欣賞、調(diào)查問卷、作品展覽、圖書捐贈、圖書館體驗、超期免責、喚醒沉睡借書證、增加借閱冊數(shù)、主動為讀者借閱提供便利服務、館內(nèi)提示語征集、各種參觀、游藝、燈謎、書票展覽等方面。
5 辦好大學生讀書節(jié)的建議
在調(diào)查各個院校讀書節(jié)活動內(nèi)容和流程時，筆者發(fā)現(xiàn)許多圖書館的讀書節(jié)活動存在雷同現(xiàn)象，同質(zhì)化問題比較嚴重;一些圖書館存在缺少創(chuàng)新、造成讀者興趣不高、參與者較少等問題H]，降低了讀書節(jié)活動對讀者的吸引力。為了辦好讀書節(jié)活動，圖書館同行提出了思考性的解決方案，如：關紹偉提出“建立讀書活動的長效機制”、“創(chuàng)新讀書活動內(nèi)容”和“注重效果評估和資料積累”等措施;楊木容提出“規(guī)劃活動，長期開展”、“挖掘資源，打造精品”和“加大宣傳，擴大影響”等措施;馬江寶提出“設置激勵機制”、“發(fā)揮學生社團作用”和“相互協(xié)作，發(fā)揮整體優(yōu)勢”等措施。筆者比較贊同這些觀點，并認為在落實這些措施基礎上，還應處理好以下六個方面的關系。
一是職能部門主辦與學生社團協(xié)辦相結(jié)合。讀書節(jié)活動是一個系統(tǒng)工程，由學校圖書館、團委、學工處、宣傳部、教務處等職能部門主辦讀書節(jié)，可以發(fā)揮各個部門的優(yōu)勢資源，能夠保證讀書節(jié)各項活動順利開展。而學生社團成員來源廣泛，具有示范帶動和輻射作用，更易與學生溝通和交流，也有舉辦或參與各種活動的經(jīng)驗和經(jīng)歷，如果發(fā)揮學生社團作用，調(diào)動他們的積極性，由他們協(xié)助舉辦一些活動，可以擴大讀書節(jié)的影響面，提高學生的參與度。如筆者所在學校的“書友會”和“文之源”兩個社團就成功地協(xié)辦過征文比賽、誦讀比賽和名家作品賞析等活動。
二是閱讀推廣營銷與優(yōu)化讀者服務相結(jié)合。大學生讀書節(jié)的出發(fā)點和宗旨是為了激發(fā)大學生讀書熱情，吸引讀者充分利用圖書館各類資源。圖書館舉辦讀書節(jié)只是閱讀營銷的一個有效手段，僅僅是閱讀推廣的點，而閱讀推廣的面則需要依靠圖書館長期、不懈地堅持為讀者提供優(yōu)質(zhì)的服務、注重服務細節(jié)和強化主動服務意識等內(nèi)涵建設，感染、熏陶讀者，讓讀者自愿、自發(fā)地利用館藏資源，自覺地閱讀，這才是實現(xiàn)圖書館價值的根本所在。
三是精心策劃與有序組織相結(jié)合。大學生讀書節(jié)的組織者必須策劃好活動主題、項目內(nèi)容、時間順序、總結(jié)表彰等環(huán)節(jié)，并對各個環(huán)節(jié)的細節(jié)進行編排，甚至包括活動可能延期或調(diào)整，要留有適當?shù)目臻g和時間�；顒咏M織時，原則上要按策劃方案有條不紊地實施，做到每個項目落實到具體人員，每個成員有具體的項目。在讀書節(jié)活動中引入項目管理理念，將項目管理技術和方法導入讀書節(jié)策劃和組織中是比較有益的探索。
四是活動傳承與內(nèi)容創(chuàng)新相結(jié)合。讀書節(jié)活動必須有長遠規(guī)劃，經(jīng)過多年的營銷、積淀，營造濃郁的書香氛圍，才能凸顯其效果。同時，在活動中對讀者影響比較深遠、參與度高的項目，可以作為保留節(jié)目，適當包裝后，在一定時期可以延續(xù)開展。但每屆讀書節(jié)都應有創(chuàng)新內(nèi)容，項目不在多而在精，能夠吸引讀者參與。如筆者所在學校第二屆大學生讀書節(jié)舉辦的“新四軍抗日斗爭”專題講座、茅山新四軍紀念館參觀、專題圖書導讀和專題征文比賽四項活動，同一主題通過不同的活動形式創(chuàng)新，取得了疊加影響的效果。通過不斷的傳承和創(chuàng)新，圖書館可以將讀書節(jié)打造成為校園文化建設的品牌。
五是閱讀指導與激勵機制相結(jié)合。據(jù)調(diào)查，大學生知道閱讀的重要性，喜歡閱讀，但困惑于不知道讀什么書和不知道怎么去讀書，浮躁和很多的誘惑，對枯燥理論的解讀缺乏耐心與方法。圖書館有義務、有責任去干預，通過名家講座、閱讀沙龍、座談交流、引進閱讀新技術等形式，引導讀者閱讀，讓讀者學會閱讀、快樂閱讀。在各項活動中可以設置一些獎勵措施，調(diào)動學生的讀書熱情。建立閱讀積分激勵機制，甚至與學分掛鉤，讓學生成為閱讀受益者。
六是全面推行與自愿參與相結(jié)合。在讀書節(jié)前期，要注重多樣化宣傳和發(fā)動，在圖書館主頁建立讀書節(jié)活動專題網(wǎng)頁，展示歷屆讀書節(jié)資料和本屆讀書節(jié)宣傳材料;充分利用學校的廣播站、電視臺、電子屏等媒體和宣傳海報;同時在各個院系輔導員例會上宣傳、發(fā)動，將讀書節(jié)活動信息傳播到班級、宿舍;多輪驅(qū)動，產(chǎn)生一種高調(diào)、立體、全方位的宣傳效果。但是，在開展具體活動項目時，還是要提倡學生自愿參與、自覺體驗，產(chǎn)生實實在在的活動效果，片面追求學生參與度的形式主義會影響讀書節(jié)的生命力，務實求真才能使讀書節(jié)長辦不衰。
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