小學體育立定跳遠教學思考論文
在日復一日的學習、工作生活中，大家最不陌生的就是論文了吧，通過論文寫作可以提高我們綜合運用所學知識的能力。如何寫一篇有思想、有文采的論文呢？下面是小編為大家整理的小學體育立定跳遠教學思考論文，希望對大家有所幫助。
摘要：隨著教育事業(yè)的創(chuàng)新和改革，逐漸重視學生們綜合能力和素質(zhì)的培養(yǎng)，促進學生們德智體美全面性的發(fā)展，整體性的提升課堂教學的質(zhì)量和有效性。在小學體育教學過程中，立定跳遠是其中重要的項目之一，一方面促進學生們身體素質(zhì)的提高，另一方面提升學生們的身體協(xié)調(diào)能力，全面性的提高學生們的體育能力。本文將以小學體育立定跳遠教學思考為主題，從以下幾個方面進行詳細的分析和探討。
關(guān)鍵詞：小學體育；教學課堂；立定跳遠；教學策略；
在小學體育傳統(tǒng)教學課堂上，整體呈現(xiàn)出課堂氛圍枯燥的教學問題，學生們無法全身心地投入到體育教學和訓練中，降低體育課堂教學質(zhì)量和有效性的提升。所以，教師們改變自身的教學觀念，將學生們處于教學課堂的主體地位，全面貫徹寓教于樂的教學觀念，形成積極活躍的課堂教學氛圍，同時進一步優(yōu)化體育教學內(nèi)容和方式，促進循序漸進地提高自身的體育綜合能力，打造高效的小學體育教學課堂。
一、創(chuàng)設(shè)體育課堂教學情境
在小學體育教學過程中，學生們的興趣和積極性不高是面臨的重要問題，教師要改變自身的教學模式，根據(jù)立定跳遠的教學內(nèi)容，從生活的角度向?qū)W生們進行分析和講解，同時采用設(shè)置懸念的教學方法，引導學生們主動參與到立定跳遠知識的學習和探究中，以及將先進的多媒體教學設(shè)備融入到教學課堂上，激發(fā)學生們的積極性，進一步增加學生們之間的互動，促進體育課堂教學情境的創(chuàng)設(shè)，為之后專業(yè)的訓練打下理論基礎(chǔ)。
比如，在立定跳遠理論知識的講解中，教師要從運動會比賽項目出發(fā)，以圖片或者音頻的形式讓學生們了解體育精神的內(nèi)涵，同時引導學生們仔細觀察立定跳遠的動作，對立定跳遠有一個簡單、整體的認知，進而引入體育知識的分析和講解。然后，全面落實學生們在體育課堂的主體地位，根據(jù)具體的教學情況，為學生們設(shè)計層次性的立定跳遠問題，采用小組合作學習的教學方法，將學生們進行合理性的分組，引導學生們在小組內(nèi)積極發(fā)表自身見解，形成激烈的討論氛圍，促進學生們之間相互學習、取長補短，不斷提升自身對體育理論知識的掌握情況，打造高效的小學體育教學課堂。
二、創(chuàng)新體育課堂教學策略
在小學體育立定跳遠教學課堂上，教師應對相關(guān)的教學案例進行分析，掌握自身所面臨的教學問題，對其中所采用的教學策略進行篩選和總結(jié)，同時結(jié)合自身的教學經(jīng)驗，進一步創(chuàng)新和優(yōu)化立定跳遠的教學方法，逐漸形成完善的教學步驟，促進學生們循序漸進的提升自身的身體素質(zhì)和立定跳遠的能力，整體性的提升小學體育課堂的教學效果。
比如，在立定跳遠訓練的教學中，首先教師要為學生們量身打造專業(yè)訓練前的準備活動，最大限度地活躍學生們的身體肌肉和韌帶，避免在大幅度的`訓練中造成身體損傷，促進立定跳遠項目教學效果的提升。然后，教師以采用示范教學的方式，向?qū)W生們展示正確、準確的立定跳遠動作，讓學生們清晰的了解到準備動作、跳躍動作和落地動作的姿勢，同時向?qū)W生們講解相關(guān)的注意事項，引導學生們具有針對性的糾正自身的身體動作，掌握立定跳遠的技巧，充分發(fā)揮出身體的潛能，促進自身立定跳遠能力的提升。最后，教師應引導學生們以小組的形式開展立定跳遠訓練，一方面讓學生們直接相互學習，另一方面指出學生們在身體動作上的錯誤和不足，讓學生們具有針對性的學習和訓練，不斷改變自身習慣性動作，促進小組合作學習效率的提升，整體性的提高立定跳遠體育項目的教學質(zhì)量和有效性。
三、完善體育課堂教學模式
在小學體育傳統(tǒng)教學課堂上，整體呈現(xiàn)出單一化的教學模式，枯燥、乏味的立定跳遠訓練難免會降低學生們的積極性和動力，進而無法全身心地投入到訓練中，無法達到理想的教學效果。所以，教師將寓教于樂的教學觀念融入到其中，組織學生們開展相應的體育活動，為學生們提供身心放松的空間，促進學生們立定跳遠能力提高的效率，形成多元化的體育課堂教學體系。
比如，在立定跳遠訓練的教學中，教師組織學生們開展立定跳遠比賽，激發(fā)學生們的.競爭意識，促進學生們積極參與到比賽中，以團隊比賽的形式開展，促進學生們團隊意識和合作精神能力的培養(yǎng)，整體性提升學生們的體育綜合能力。同時，教師作為立定跳遠比賽的裁判，以公平、公正的態(tài)度保持體育活動的順利開展。另外，教師將鼓勵性評價融入到教學體系中，根據(jù)學生們在立定跳遠比賽中的成績和表現(xiàn)，幫助學生們建立立定跳遠學習的自信心，促進學生們形成高效的鍛煉方法，同時引導學生們將體育鍛煉實踐到自身的生活中，形成良好的生活習慣，促進學生們身體素質(zhì)的培養(yǎng)和提高，整體性地提升小學體育課堂的教學效果，逐漸形成完善的體育課堂教學體系，促進體育教學課堂的創(chuàng)新和改革。
總而言之，在小學體育教學過程中，教師從本質(zhì)上對教學現(xiàn)狀進行詳細的分析和探討，明確自身所面臨的體育教學問題，具有針對性的創(chuàng)新和完善自身的教學方法，全面貫徹理論與實踐相結(jié)合的教學觀念，同時結(jié)合學生們不同的身體素質(zhì)，設(shè)計科學合理性的立定跳遠訓練內(nèi)容和強度，避免對學生們的身體造成損傷，整體性提升小學體育課堂的教學質(zhì)量和有效性。
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