關(guān)于初中體育教學(xué)管理的論文
摘要：體育是初中階段重要的學(xué)科之一。其教學(xué)效果的提升不僅能增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，還有利于培養(yǎng)學(xué)生敢于拼搏的精神，進(jìn)而促進(jìn)其內(nèi)在堅(jiān)毅品質(zhì)的提升。在推行素質(zhì)教育的當(dāng)下，初中體育教學(xué)管理也面臨著改革的局面，強(qiáng)調(diào)需將知識(shí)教學(xué)與身體素質(zhì)的培養(yǎng)相結(jié)合，從而增強(qiáng)學(xué)生的身心健康。因此，本文主要針對(duì)初中體育教學(xué)管理對(duì)策展開(kāi)了探討，以供參考。
關(guān)鍵詞：初中;體育教學(xué);管理對(duì)策
現(xiàn)今，初中體育已納入中考的必考科目，在一定程度上使得許多教師受傳統(tǒng)應(yīng)試教育觀念的影響，在實(shí)際的教學(xué)中將提高學(xué)生考試成績(jī)作為教學(xué)目標(biāo)。久而久之，學(xué)生對(duì)體育課程會(huì)逐漸喪失學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致教學(xué)效果不良。同時(shí)，在初中體育教學(xué)中，有些教師對(duì)體育課程的重視度不高，教學(xué)備課不充足，學(xué)生的上課狀態(tài)也較為懶散，加之對(duì)學(xué)生體育成績(jī)的評(píng)價(jià)缺乏合理的指標(biāo)。對(duì)此，如何做好初中體育教學(xué)管理工作是學(xué)校及教師的一項(xiàng)重要任務(wù)。
一、轉(zhuǎn)變管理思想
在新課程改革背景下，初中體育教學(xué)的改革已成為必然趨勢(shì)，要求學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)不能偏重于學(xué)科理論知識(shí)而忽略了學(xué)生在教學(xué)中的真正地位。因此，就必須促進(jìn)初中體育教師教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變。首先，學(xué)校應(yīng)樹立并弘揚(yáng)“以人為本”即“以學(xué)生為本”的教學(xué)觀念，促使教師在開(kāi)展體育教學(xué)活動(dòng)時(shí)將學(xué)生作為課堂的主體，將自己作為教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者，從而為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)相對(duì)輕松的教學(xué)氛圍，突出體育教學(xué)課堂管理的靈活性，逐漸增強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育的興趣，并使其快速融入和參與到體育教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。其次，在進(jìn)行初中體育教學(xué)管理時(shí)，學(xué)校和教師應(yīng)樹立更加個(gè)性化的教學(xué)管理思想，分析學(xué)生的體育學(xué)習(xí)需求和水平實(shí)行個(gè)性化管理手段。在充分利用學(xué)校教學(xué)資源的同時(shí)，可適當(dāng)擴(kuò)大體育鍛煉的范圍，例如根據(jù)教學(xué)內(nèi)容開(kāi)展具有本校特色的體育比賽活動(dòng)，促使學(xué)生在參與中得到鍛煉和提升，從而不斷提高教學(xué)效果。
二、創(chuàng)新管理制度
當(dāng)前，我國(guó)許多初中體育教學(xué)的質(zhì)量不高，其中的一個(gè)主要原因就是缺乏適合的管理制度，這就使得在沒(méi)有約束性的狀況下，有些教師對(duì)體育教學(xué)的態(tài)度相對(duì)較為松散，也不重視教學(xué)方法的實(shí)施，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體育課的認(rèn)知常停留在自由活動(dòng)層面上，更對(duì)體育課程缺乏興趣。對(duì)此，在實(shí)際的教學(xué)中，學(xué)校應(yīng)在現(xiàn)行制度的基礎(chǔ)上結(jié)合當(dāng)下體育教學(xué)現(xiàn)狀不斷創(chuàng)新教學(xué)管理制度，從而為提高教學(xué)效率和水平提供堅(jiān)實(shí)的制度基礎(chǔ)。首先，學(xué)校應(yīng)完善教學(xué)信息反饋制度，優(yōu)化反饋渠道，構(gòu)建完整的信息反饋系統(tǒng)。其次，為促進(jìn)體育教學(xué)管理制度的創(chuàng)新，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)各部門之間的聯(lián)系，實(shí)行分層管理制度，為不同部門和層級(jí)制定不同的管理目標(biāo)，明確相關(guān)部門和教職人員的職責(zé)，并完善激勵(lì)與競(jìng)爭(zhēng)制度，以調(diào)動(dòng)每個(gè)教學(xué)工作者的積極性，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
三、優(yōu)化教學(xué)計(jì)劃
在初中體育教學(xué)中，常常存在教師的教學(xué)計(jì)劃與教學(xué)課時(shí)產(chǎn)生矛盾和沖突的現(xiàn)象，這主要是由于許多初中學(xué)校每個(gè)班級(jí)的學(xué)生人數(shù)較多，而教師在課前又沒(méi)有針對(duì)實(shí)際的教學(xué)現(xiàn)狀制定合理的教學(xué)計(jì)劃，進(jìn)而難以提高教學(xué)效率。因此，為提升初中體育教學(xué)管理的有效性，在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)重視教學(xué)計(jì)劃的制定與優(yōu)化。首先，教師應(yīng)結(jié)合教材對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理整合與規(guī)劃，明確教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)與難點(diǎn)，提高學(xué)校體育場(chǎng)以及一些體育器材的綜合利用率。其次，初中學(xué)校體育教研組應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教學(xué)管理的研究，并針對(duì)實(shí)際教學(xué)中一些難點(diǎn)或現(xiàn)象等制定有效的管理辦法，以幫助每個(gè)體育教師制定出更加合理有效的`教學(xué)計(jì)劃，滿足學(xué)生的體育學(xué)習(xí)需求，從而不斷提高整體的體育教學(xué)質(zhì)量。
四、強(qiáng)化過(guò)程管理
在制定出有效的教學(xué)計(jì)劃后，教師在正式上課時(shí)應(yīng)切實(shí)執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)，在教學(xué)計(jì)劃執(zhí)行過(guò)程中，教師還應(yīng)不斷強(qiáng)化對(duì)教學(xué)的過(guò)程管理與控制。首先，教師應(yīng)做到以身作則，用積極的教學(xué)態(tài)度感染學(xué)生，以引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到體育教學(xué)活動(dòng)中，并保持高漲的學(xué)習(xí)熱情。其次，教師應(yīng)在教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，應(yīng)不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，實(shí)行多樣化的教學(xué)手段，將理論與實(shí)踐教學(xué)緊密結(jié)合起來(lái)，不斷提高學(xué)生的知識(shí)水平和實(shí)踐能力，提升其內(nèi)在涵養(yǎng)。最后，教師還應(yīng)針對(duì)教學(xué)現(xiàn)狀及時(shí)合理調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，學(xué)校也應(yīng)對(duì)教師的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行適當(dāng)?shù)目疾炫c管理，不斷提升過(guò)程管理中的水平。
五、優(yōu)化評(píng)價(jià)指標(biāo)
教學(xué)評(píng)價(jià)是提升教學(xué)管理的重要環(huán)節(jié)，因此，學(xué)校和教師都應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教學(xué)總結(jié)的管理，不斷優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)，提高指標(biāo)制定的合理性與科學(xué)性。首先，對(duì)教師進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)總結(jié)學(xué)生的評(píng)價(jià)結(jié)果、體育組教師的評(píng)價(jià)、日常教學(xué)課堂效果、學(xué)生總體的考試狀況等展開(kāi)評(píng)價(jià)。其次，在評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果時(shí)，教師不僅要考慮學(xué)生的考試成績(jī)，還應(yīng)從其日常課堂表現(xiàn)以及體育動(dòng)作的完成情況等進(jìn)行評(píng)價(jià)，增強(qiáng)評(píng)價(jià)的客觀性與全面性，從而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升，不斷優(yōu)化教學(xué)管理方法。綜上所述，為了提高初中體育教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)對(duì)體育教學(xué)的管理是極其必要的。因此，在實(shí)際的教學(xué)中，學(xué)校和教師都應(yīng)轉(zhuǎn)變體育教學(xué)觀念，創(chuàng)新管理制度，并要求教師嚴(yán)格執(zhí)行，逐漸規(guī)范教學(xué)過(guò)程。而后教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)總體安排以及學(xué)生的學(xué)習(xí)需求等制定合理的教學(xué)計(jì)劃，并在課堂上切實(shí)執(zhí)行，強(qiáng)化教學(xué)的過(guò)程管理，以逐漸提高學(xué)生對(duì)體育課程的興趣。此外，學(xué)校和教師還應(yīng)優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)，從而提高初中生的身心健康，促進(jìn)其全面發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
1.時(shí)佃強(qiáng).如何進(jìn)行初中體育教學(xué)管理[J].新課程(中學(xué))，2017，(02)：216.
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