關(guān)于初中生藝術(shù)教育的思考論文
藝術(shù)教育是素質(zhì)教育的核心部分，藝術(shù)教育的進(jìn)一步改革，有利于學(xué)生開(kāi)拓視野、陶冶情操、提高審美能力和實(shí)踐能力，能夠提升學(xué)生的內(nèi)涵與修養(yǎng)，使學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。然而我們國(guó)家實(shí)施藝術(shù)教育時(shí)間短暫，藝術(shù)教育實(shí)施的諸多方面還做得不夠到位，本文就藝術(shù)教育現(xiàn)狀存在的一些問(wèn)題提出一些思考和解決方案。
在當(dāng)今，學(xué)校越來(lái)越重視學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，但從目前的實(shí)際情況來(lái)看，教育界對(duì)于藝術(shù)教育的重要性認(rèn)識(shí)還不夠深入，尤其是初中學(xué)校，在具體落實(shí)中存在落實(shí)不到位的情況。
一、現(xiàn)狀問(wèn)題
基本現(xiàn)狀：
1.藝術(shù)教師專(zhuān)業(yè)知識(shí)缺乏課時(shí)量緊缺
在初中學(xué)校，音樂(lè)、美術(shù)課程僅僅停留在表面的“唱一唱”、“畫(huà)一畫(huà)”，其實(shí)真正的藝術(shù)類(lèi)課程是要求學(xué)生和老師一起去創(chuàng)造、發(fā)現(xiàn)。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維、探索未知的精神、勇于面對(duì)挑戰(zhàn)的魄力。這需要學(xué)校和老師共同努力，教師要提高自身專(zhuān)業(yè)性知識(shí)，懂得怎么教，如何教。學(xué)校方面也要為藝術(shù)教育課程提供良好的教學(xué)環(huán)境，在提高課時(shí)量的前提下加強(qiáng)硬件設(shè)置建設(shè)。
2.教學(xué)內(nèi)容與時(shí)代脫節(jié)學(xué)生提不起興趣
在日常教學(xué)過(guò)程中，一套教案送走一屆又一屆學(xué)生，“古典音樂(lè)”、“各族民歌”等使得學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性都大打折扣。學(xué)生興趣提不起，老師上課時(shí)也便當(dāng)副課草草收?qǐng)�，久而久之形成惡性循環(huán)，藝術(shù)教育的`效果大打折扣。我們應(yīng)該將學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，去發(fā)現(xiàn)、去探索。提高學(xué)生對(duì)藝術(shù)教育課程的興趣。從而培養(yǎng)學(xué)生良好的藝術(shù)感。
3.設(shè)施設(shè)備配置接不上學(xué)生展現(xiàn)機(jī)會(huì)少
天府新區(qū)主要包括成都市高新區(qū)南區(qū)、雙流縣、龍泉驛區(qū)、新津縣，資陽(yáng)市的簡(jiǎn)陽(yáng)市，眉山市的彭山縣、仁壽縣，共涉及3市7縣(市、區(qū))37個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)和街道辦事處，在天府新區(qū)的幾個(gè)縣市中，教學(xué)資源配置趨于嚴(yán)重不平衡，市區(qū)配置相對(duì)齊全，而下屬鄉(xiāng)鎮(zhèn)，設(shè)施設(shè)備則相對(duì)落后，建設(shè)硬件條件也顯得力不從心。學(xué)生沒(méi)有較好的環(huán)境接受藝術(shù)的熏陶，再加上平時(shí)展現(xiàn)的機(jī)會(huì)也不多，整體水平提不上來(lái)也便順理成章。
4.藝術(shù)教育評(píng)價(jià)體系標(biāo)準(zhǔn)不一
藝術(shù)教育的整個(gè)評(píng)價(jià)體系缺乏，無(wú)論是對(duì)于教學(xué)過(guò)程的評(píng)價(jià)體系，還是對(duì)于教學(xué)成果的評(píng)價(jià)體系，文化課程可以通過(guò)“考試”來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生吸收知識(shí)的程度，分?jǐn)?shù)是指南針，而藝術(shù)的評(píng)價(jià)相對(duì)比較主觀，沒(méi)有“標(biāo)準(zhǔn)答案”，這在很大程度上阻礙了學(xué)校藝術(shù)教育的評(píng)估與發(fā)展。
二、原因分析
1.學(xué)生眼中的藝術(shù)并不是課堂上的樣子
初中學(xué)生正處于情緒不穩(wěn)定的時(shí)期，同學(xué)們從生理、心理上都在快速的發(fā)生變化，也是教育最困難的時(shí)期。同時(shí)現(xiàn)在的初中學(xué)生大都是“00后”，其思維敏捷、精力充沛、勇于拼搏，但他們自我控制能力不強(qiáng)，缺乏意志和毅力，同時(shí)接受了網(wǎng)絡(luò)，電視，廣播等多種傳播渠道的信息，對(duì)藝術(shù)教育有了自己的看法。所以我們更應(yīng)該注重學(xué)生好奇心，從學(xué)生的看法中入手，開(kāi)放性思維的課堂更容易讓他們活躍起來(lái)。
2.經(jīng)費(fèi)緊缺
受應(yīng)試教育的影響，學(xué)校對(duì)學(xué)生成績(jī)的要求絲毫不敢松懈，教師也在素質(zhì)教育的口號(hào)內(nèi)更注重文化成績(jī)，某孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中若非常喜歡音樂(lè)或美術(shù)，并花很多功夫去練習(xí)，教師便將“不務(wù)正業(yè)”四個(gè)字刻在對(duì)該生印象中，這樣一來(lái)，在經(jīng)費(fèi)支持上往文化課傾斜也不足為奇。
三、措施建議
1.引進(jìn)來(lái)走出去
在當(dāng)前國(guó)際化背景下，創(chuàng)建一流的藝術(shù)教育需要我們?cè)谵k學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)主體方面均達(dá)到更高的要求。而“引進(jìn)來(lái)”與“走出去”相結(jié)合的模式適合藝術(shù)教育者跨越式發(fā)展的要求，加大學(xué)校教師研修的力度、為藝術(shù)教育者創(chuàng)造交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)、建立一定范圍內(nèi)藝術(shù)信息庫(kù)、實(shí)現(xiàn)辦學(xué)資源流動(dòng)化、共享化。這樣使得藝術(shù)教育影響更廣泛，有專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)的老師能給更多的學(xué)生傳道、授業(yè)、解惑。
2.結(jié)合“潮流”、“接地氣”
從自己身邊“流行”的元素向藝術(shù)靠攏，慢慢接近藝術(shù)。讓學(xué)生意識(shí)到藝術(shù)就在身邊，并沒(méi)有想象的那么神秘。培養(yǎng)起學(xué)生的好奇心后，再向?qū)W生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)上的指導(dǎo)。從生活中著手，例如若近期開(kāi)展舞蹈課程的學(xué)習(xí)，便可以教授時(shí)下熱門(mén)的“小蘋(píng)果”，大家覺(jué)得新奇、好玩，同時(shí)也在玩耍中學(xué)會(huì)了基本舞蹈動(dòng)律。其他藝術(shù)類(lèi)課程也可借鑒此種上課形式。興趣是最好的老師!
3.加大經(jīng)費(fèi)投入配置設(shè)施設(shè)備
從教育局、學(xué)校等上級(jí)進(jìn)行評(píng)議，對(duì)下級(jí)各個(gè)學(xué)校進(jìn)行設(shè)施設(shè)備檢修、添置。確保學(xué)校在硬件上的完善，縮短學(xué)校與學(xué)校之間的差距，舞蹈房、美術(shù)室、鋼琴、音響、禮堂，在學(xué)校層面對(duì)藝術(shù)教育要引起充分的重視，倡導(dǎo)學(xué)生愛(ài)惜教學(xué)資源，珍惜現(xiàn)在的資源，軟件。
4.設(shè)置多重考核制度完善評(píng)價(jià)體系
評(píng)價(jià)是藝術(shù)教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的記錄、整理和研究，“assessment”是西方學(xué)者對(duì)評(píng)價(jià)的稱(chēng)謂。通常理解為以某些標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)定學(xué)生的行為過(guò)程。我們要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，了解他們對(duì)知識(shí)掌握的準(zhǔn)確性，又要挖掘和發(fā)展其在不同方面的潛在能力。讓學(xué)生參與多種藝術(shù)活動(dòng)，提高其藝術(shù)實(shí)踐技能。設(shè)置橫向、縱向多方位的考核制度，讓每一位同學(xué)都能感受藝術(shù)帶給他們的快樂(lè)。
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