基于課程改革下加強(qiáng)體育興趣的培養(yǎng)的論文
常言道，興趣是最好的老師。興趣是學(xué)生熱愛(ài)體育的前提、保證和動(dòng)力，培養(yǎng)興趣是教師提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段。一個(gè)成功的體育教師在教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的心理特征，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的持久興趣，激勵(lì)學(xué)生不斷處于良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，使他們對(duì)體育樂(lè)學(xué)、善學(xué)、會(huì)學(xué)，學(xué)而忘我，樂(lè)此不疲。體育教師在新一輪的課程改革中，必須不斷更新課堂教學(xué)手段，采用靈活多樣的教學(xué)方法，組織學(xué)生進(jìn)行廣泛的身體實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)多種手段激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)體育興趣的培養(yǎng)。如何培養(yǎng)學(xué)生參與體育的興趣，完成新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的任務(wù)，我有了實(shí)踐中的幾點(diǎn)感悟。
一、積極鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生感到有“功”。
我國(guó)古代教育家孔子說(shuō)過(guò)：“知之者，不如好之者，好之者，不如樂(lè)之者�！币雽W(xué)生達(dá)到“樂(lè)學(xué)”，教師必然使學(xué)生有成功感�！扒蟪晒Α笔侨祟惞灿械奶煨浴Ｔ诮虒W(xué)中，哪怕是一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，也會(huì)使學(xué)生感到愉快，會(huì)使學(xué)生形成繼續(xù)學(xué)習(xí)的一種動(dòng)力。在學(xué)生取得進(jìn)步時(shí)，教師對(duì)學(xué)生的成績(jī)結(jié)予正確的評(píng)價(jià)、表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，會(huì)使他們感受到成功的喜悅，產(chǎn)生積極學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在課堂上教師經(jīng)常使用一些鼓勵(lì)性語(yǔ)言，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)成功的動(dòng)機(jī)，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在體育課堂教學(xué)中，對(duì)一些動(dòng)作技術(shù)掌握好的學(xué)生，我會(huì)說(shuō)：“你真棒”、“你真了不起，做地真好”、“老師真為你感到高興、自豪”等，有時(shí)還借助同學(xué)們的掌聲進(jìn)行鼓勵(lì)，學(xué)生聽(tīng)到這些肯定和贊揚(yáng)的聲音，就會(huì)洋溢在歡樂(lè)之中，他們的大腦皮層就會(huì)處于興奮、活躍的狀態(tài)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也就會(huì)有效地被激發(fā)出來(lái)。但在課堂上有些“后進(jìn)學(xué)生”動(dòng)作做不起來(lái)，我們教育者不能以簡(jiǎn)單粗暴的方式對(duì)待他們，打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而必須從心理學(xué)的角度去認(rèn)識(shí)他們、研究他們，多運(yùn)用善意的能保護(hù)學(xué)生自尊心的方法教育和引導(dǎo)他們，對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上的錯(cuò)誤要有一顆寬容的心，時(shí)常和他們交談，讓他們對(duì)體育產(chǎn)生興趣，產(chǎn)生成就感，提高他們學(xué)習(xí)體育的動(dòng)力。
二、采用多種教學(xué)方法，使學(xué)生感到有“味”。
體育教學(xué)方法是多種多樣的，常用的有情景教學(xué)法、小組合作法、游戲競(jìng)賽法等。在教學(xué)中我們教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的理特征，按照興趣的產(chǎn)生、發(fā)展和深化規(guī)律，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為目的，靈活選取多樣的教學(xué)方法。我們可以采用以下一些方法：
1、游戲比賽法。好強(qiáng)、好勝是小學(xué)生的一大特點(diǎn)，利用游戲比賽法教學(xué)能引起學(xué)生大腦皮層的高度興奮，讓學(xué)生的潛力最大限度地迸發(fā)出來(lái)，尤其是注意力、想象力和創(chuàng)造力，它還能令學(xué)習(xí)內(nèi)容變得更加生動(dòng)有趣，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、情景教學(xué)法。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的心理、生理特點(diǎn)，我利用教材形成以主教材為主體，讓每個(gè)小朋友以小動(dòng)物的身份參加比賽，使他們克服膽怯心理，始終保持良好的興趣，在輕松愉悅的氛圍中發(fā)揮學(xué)生的主體作用，認(rèn)真上好每一堂課。如在教30米跑和游戲繞物賽跑時(shí)，可讓學(xué)生設(shè)想成“小鹿賽跑”；由素質(zhì)練習(xí)角力可設(shè)想成“小山羊角力”；由兔跳可設(shè)想成“小兔蹦蹦跳跳比賽”等。
3、小組合作法。在技術(shù)技能課的教學(xué)中，我以學(xué)習(xí)小組為基本組織形式，利用師生尤其是學(xué)生之間的互動(dòng)來(lái)促進(jìn)學(xué)習(xí)，共同達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。實(shí)踐表明：在合作學(xué)習(xí)中，由于學(xué)生的積極參與，高密度的交互作用，使地教學(xué)過(guò)程遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只是一個(gè)認(rèn)識(shí)的過(guò)程，同時(shí)還是一個(gè)交往、審美及自我教育的過(guò)程，能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)生的好玩好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，對(duì)新事物都有一種強(qiáng)烈的求知欲望。在教學(xué)過(guò)程中可以利用學(xué)生求知欲望強(qiáng)的心理特點(diǎn)，把學(xué)生的潛在的學(xué)習(xí)興趣轉(zhuǎn)化為活動(dòng)狀態(tài)。從而調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，引起學(xué)生的興趣。由此可見(jiàn)，在教學(xué)時(shí)，只要激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就會(huì)收到事半功倍的教學(xué)效果。
三、組織豐富多彩的課間體育活動(dòng)，使學(xué)生感到有“用”。
過(guò)去，學(xué)校課間活動(dòng)單一，內(nèi)容枯燥乏味，時(shí)間短且時(shí)浙時(shí)續(xù)，學(xué)生覺(jué)得可做可不做，常有學(xué)生呆在教室里，沒(méi)有鍛煉的激情，師生面貌死氣沉沉。新的課程理念賦予了課間活動(dòng)新的內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神及團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，促進(jìn)學(xué)生身心健康和諧發(fā)展，大大培養(yǎng)了學(xué)生參與體育的興趣。我校堅(jiān)持全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)課程改革，充分發(fā)掘農(nóng)村體育資源優(yōu)勢(shì)，以課間活動(dòng)改革為切入點(diǎn)，構(gòu)建具有農(nóng)村特色的課間活動(dòng)模式。
1、向廣大學(xué)生征集游戲。游戲是兒童的專利，他們最清楚自己想要玩什么，怎么玩，課間把自主選擇活動(dòng)的權(quán)利和機(jī)會(huì)讓給學(xué)生；同時(shí)，學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力是最豐富的，應(yīng)好好利用這個(gè)資源，廣泛征集他們的想法和建議，讓他們學(xué)以致用。
2、借鑒體育教學(xué)中的游戲和教學(xué)比賽項(xiàng)目。日常體育教學(xué)中，有許多游戲和教學(xué)比賽項(xiàng)目深受學(xué)生喜愛(ài)，可將其納入課間活動(dòng)之中，提高學(xué)生參與體育活動(dòng)的興趣，如：?jiǎn)稳�、雙人、集體跳繩；爬竿；實(shí)心球擲遠(yuǎn)；老鷹捉小雞等等。
3、借鑒各種新聞媒體上的娛樂(lè)、健身項(xiàng)目。精彩紛呈的各類體育娛樂(lè)節(jié)目更是激發(fā)了人們健身的興趣，其中一些受學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的體育項(xiàng)目為課間活動(dòng)提供了不少有價(jià)值的素材，如“保齡球”、長(zhǎng)板“靴”、“兔子舞”之類等等的開(kāi)設(shè)，大大愉悅了學(xué)生的身心。課間活動(dòng)落實(shí)到位，強(qiáng)烈激發(fā)了學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)了全校師生都積極投入到課間活動(dòng)中去。
在教學(xué)中讓學(xué)生積極動(dòng)腦思考，激發(fā)學(xué)生快樂(lè)的情緒，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，由動(dòng)而樂(lè)，在樂(lè)中運(yùn)動(dòng)。教師在教學(xué)中表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)為主，激勵(lì)學(xué)生不斷努力，語(yǔ)言要幽默、親切、有激情，有感染力，娛樂(lè)性競(jìng)賽性融為一體，使學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅、體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。
四、建立平等的師生關(guān)系，使學(xué)生感到有“情”。
教學(xué)不僅是教與學(xué)的關(guān)系，同時(shí)也是師生雙方思想感情的`交流過(guò)程。師生關(guān)系直接影響和制約著學(xué)生的情感和意志，影響學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)。一般說(shuō)來(lái)，學(xué)生喜歡某位教師，其課堂氣氛就會(huì)顯得活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)油然而生。因此，教師要重視感情的投入，以自己真誠(chéng)的愛(ài)喚起學(xué)生情感的共鳴，用愛(ài)去滋潤(rùn)學(xué)生的心靈寄托。教師要通過(guò)自己的言行、表情傳遞給學(xué)生親切、鼓勵(lì)、信任、尊重的情感信息，使得學(xué)生不怕出錯(cuò)誤，敢于進(jìn)行技術(shù)技能練習(xí)。重視學(xué)生情感因素對(duì)學(xué)生的影響，想方設(shè)法讓學(xué)生保持良好的心境，保護(hù)學(xué)生的自信心，這對(duì)培養(yǎng)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有很大的作用。學(xué)生初次接觸體育時(shí)都興趣盎然，但隨著時(shí)間的推移、知識(shí)容量的增多、學(xué)習(xí)難度的加大，興趣的保持程度則會(huì)因人而異，出現(xiàn)差異，有的學(xué)生甚至?xí)耆珕适d趣。針對(duì)這一自然現(xiàn)象，我們不能抱“天要下雨，娘要嫁人”的態(tài)度，而應(yīng)該多關(guān)心鼓勵(lì)、多給予實(shí)際行動(dòng)上的幫助，從眾多方面著手，要防微杜漸，更要亡羊補(bǔ)牢。
著名作家冰心說(shuō)過(guò)“我只覺(jué)得‘師’和‘生’應(yīng)當(dāng)是互相尊重、相親相愛(ài)的朋友�！币獙W(xué)生對(duì)你所教的學(xué)科有濃厚的興趣，就應(yīng)建立起平等的師生關(guān)系，和學(xué)生交朋友。教師在教學(xué)中處處以長(zhǎng)者的身份去壓學(xué)生，甚至使用諷刺、挖苦的語(yǔ)言，師生之間容易產(chǎn)生心理隔膜，學(xué)生就會(huì)討厭這樣的教師，也會(huì)討厭這個(gè)教師任教的學(xué)科，學(xué)習(xí)興趣就會(huì)因此而喪失殆盡。教師對(duì)自己的學(xué)生有親切感和信任感，多和學(xué)生在一起談心交流，參加學(xué)生的課外活動(dòng)。在他們遇到困難時(shí)，要滿腔熱情地幫助他們，鼓勵(lì)他們克服困難，取得成功。教師對(duì)學(xué)生的激勵(lì)，通常是運(yùn)用激勵(lì)性語(yǔ)言進(jìn)行的，教師的語(yǔ)言是學(xué)生興奮和沉悶的調(diào)和劑。過(guò)去我們?cè)谡n堂上傳遞給學(xué)生的語(yǔ)言信息更多地是：“你怎么跑得這么慢，快點(diǎn)！”“你真笨！學(xué)到現(xiàn)在還沒(méi)學(xué)會(huì)”等，這樣做會(huì)使學(xué)生漸漸失去信心，失去創(chuàng)新的品質(zhì)和學(xué)習(xí)的積極性。如果教師用“快！加把勁！”“試試看，你一定能行”“你的想法有道理，我們大家試試看”等這些充滿鼓勵(lì)、期望的語(yǔ)言，就會(huì)有利于激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于培養(yǎng)學(xué)生大膽創(chuàng)新的精神，更有利于學(xué)生告別消極、被動(dòng)、防范的心理，使其更具主動(dòng)性。
學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是多方面的，是在一定條件的影響下發(fā)展的，在發(fā)展過(guò)程中會(huì)有變化，而且影響變化的因素又十分復(fù)雜，所以興趣會(huì)出現(xiàn)反復(fù)，這是很自然的現(xiàn)象。最重要的是教師要隨時(shí)注意學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的反復(fù)，及時(shí)采取有效措施，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，讓學(xué)生從心底里愛(ài)體育，更好的參與體育活動(dòng)。
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