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      2. 提高體育教師的職業(yè)素養(yǎng)論文

        時間:2022-08-07 18:03:25 論文 我要投稿
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        提高體育教師的職業(yè)素養(yǎng)論文

          體育教學(xué)是我國中小學(xué)體育教育活動的基本構(gòu)成部分,也是實施體育課程的基本途徑。體育教師是新課程的執(zhí)行者與實施者,教師自身素養(yǎng)的高低將直接關(guān)系到新課程的質(zhì)量。下面本人就體育教師的職業(yè)素養(yǎng)談一點建議。

        提高體育教師的職業(yè)素養(yǎng)論文

          一、體育新課程標準下體育教學(xué)改革的基本思路

          過去我們普遍認為,教師“傳道、授立、解惑也”,在教學(xué)中,傳授知識是教師的主業(yè)。但隨著教育改革的發(fā)展,一種以學(xué)主動發(fā)展為主旨,新時期教師的角色轉(zhuǎn)換應(yīng)當從知識傳授者向?qū)W生發(fā)展的指導(dǎo)者,促進者轉(zhuǎn)變向?qū)W者型,科研型的教師身份轉(zhuǎn)變。也就是說教師在傳授必要的基礎(chǔ)知識,基本技能的同時,還應(yīng)當是課堂學(xué)習(xí)活動的設(shè)計者,學(xué)習(xí)進程的組織者,學(xué)生自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者,此外還應(yīng)努力成為研新終身學(xué)習(xí)的踐行者,才能適應(yīng)社會發(fā)展和知識創(chuàng)新的需要。改革評價方法在傳統(tǒng)教學(xué)體育考試和體育課成績是以運動成績的高低來決定的,不考慮個體差異、體育態(tài)度和情感。這是導(dǎo)致大部分學(xué)生喜歡體育活動,但對體育課不感興趣。課程標準強調(diào)建立評價內(nèi)容多元化、評價方式多樣化的評價體系。在評價方式上,既注重終結(jié)性評價,也注重過程性評價,既有教師對學(xué)生的評價,也有學(xué)生自評和互評。在評價的內(nèi)容上,既包括對學(xué)生體能和技能的評價更注重對學(xué)生的態(tài)度、心理和行為的評價。

          二、新課程的實施對體育教師面臨的挑戰(zhàn)

          學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變是未來教師的最大挑戰(zhàn)。體育新課程需要教師注重學(xué)生的親身體驗,為學(xué)生創(chuàng)造豐富的教學(xué)情景,引導(dǎo)學(xué)生將知識轉(zhuǎn)化為能力。通過知識學(xué)習(xí)和教學(xué)過程幫助學(xué)生將知識轉(zhuǎn)化為能力應(yīng)是體育新課程的顯著特征,F(xiàn)代體育教師所面臨的挑戰(zhàn)要求教師隨時對自己的工作及專業(yè)能力的發(fā)展進行評估,樹立終身學(xué)習(xí)的意識,保持開放的心態(tài),把學(xué)校視為自己學(xué)習(xí)的場所。在實踐中學(xué)習(xí)不斷對自己的教育教學(xué)進行研究、反思對自己的知識與經(jīng)驗進行重組才能不斷適應(yīng)新的變革。

          三、體育教師應(yīng)具備的職業(yè)素養(yǎng)

          1.健康素養(yǎng)“健康第一”是體育與健康課程的指導(dǎo)思想,作為體育教師應(yīng)該具備較高的健康素養(yǎng)。對于健康的概念的認識世界衛(wèi)生組織對健康提出了一個明確和全面的定義“健康是指在身體、心理和社會各方面都完美的狀態(tài)而不僅僅是沒有疾病和虛弱!

          2.文化素養(yǎng)。文化素養(yǎng)決定著一個體育教師知識結(jié)構(gòu)的寬度和深度反映出他的學(xué)識水平。良好的文化素養(yǎng)是一個人經(jīng)過長期學(xué)習(xí)和修養(yǎng)由知識、能力態(tài)度觀念、情感和意志等多種因素綜合形成的一個人的內(nèi)在素養(yǎng)和品質(zhì)。

          3.全面的業(yè)務(wù)工作能力。根據(jù)體育教師的職業(yè)特點必須具備的業(yè)務(wù)工作能力、運動能力、教學(xué)能力、教育能力、課外體育活動的組織、訓(xùn)練工作能力、創(chuàng)新能力和反思能力。

          21世紀教育以素質(zhì)教育為主要內(nèi)容,應(yīng)時代要求體育教師應(yīng)是一位具有高尚的思想品德、全面的業(yè)務(wù)工作能力、廣博的知識和精力充沛、體魄健壯的復(fù)合型人才。社會在不斷的發(fā)展,為跟緊社會不斷進步的腳步,我們要不斷“充電”將傳統(tǒng)的“一次性教育終身受用”觀念轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖K身教育”、“終身學(xué)習(xí)”的思想。

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