試析情緒調(diào)節(jié)影響青少年社會能力的作用機制論文
1引言
社會能力是個體有效且恰當應(yīng)對各類社會情境，并實現(xiàn)自身良好發(fā)展的能力。社會能力和心理健康有著密切聯(lián)系，社會能力水平是衡量個體心理健康的重要指標之一，歷來受到研究者的重視。青少年時期是個體的生理、心理發(fā)生急劇變化的特殊時期，是從不成熟過渡到成熟的重要轉(zhuǎn)折期，對青少年未來的發(fā)展至關(guān)重要。提高社會能力是青少年社會化的重要目標，也是衡量個體成長的關(guān)鍵指標。隨著青春期的到來，青少年無論是在生理還是心理上都經(jīng)歷著巨大的變化，隨著年齡的增長和對社會規(guī)范的學習，青少年的社會能力有了很大發(fā)展，但青春期由于容易出現(xiàn)劇烈的情緒波動和情緒失調(diào)，使得很多青少年社會能力的成長經(jīng)常遇到挫折和障礙，對青少年情緒、情緒調(diào)節(jié)與社會能力關(guān)系的研究日益受到研究者的關(guān)注。
以往的研究注重考察的是情緒調(diào)節(jié)與心理健康及各種行為障礙的關(guān)系，缺乏直接針對情緒調(diào)節(jié)和社會能力的關(guān)系研究，情緒調(diào)節(jié)策略可以看作是指向情緒的應(yīng)對方式，而情緒調(diào)節(jié)能力體現(xiàn)了個體在調(diào)節(jié)情緒過程中體現(xiàn)出來的整體水平，社會能力則是個體良好適應(yīng)社會規(guī)范的重要表現(xiàn)，它們之間應(yīng)該存在著密切的聯(lián)系。本研究的假設(shè)是:(1)社會能力和積極情緒調(diào)節(jié)策略與情緒調(diào)節(jié)能力存在顯著的正相關(guān)，和消極情緒調(diào)節(jié)策略呈現(xiàn)顯著的負相關(guān);(2)情緒調(diào)節(jié)策略在情緒調(diào)節(jié)能力對社會能力的影響間起中介效應(yīng)。本研究擬以青少年群體為考察對象.對情緒調(diào)節(jié)和社會能力間的關(guān)系進行深入探討. 以便明晰情緒調(diào)節(jié)能力、情緒調(diào)節(jié)策略與社會能力之間的作用機制。
2研究方法
2.1被試
采取整群抽樣法，在吉林、內(nèi)蒙古和黑龍江的六所中學，從初一到高三每個年級選取四個教學班，共24個班級，被試年齡介于1118歲之間，發(fā)放問卷1210份，收回問卷1150份，有效問卷1073份，問卷有效率88.7%。
2.2測量工具
2.2.1青少年情緒調(diào)節(jié)策略量表
采用劉啟剛編制的青少年情緒調(diào)節(jié)策略量表(AERSS )，包括積極情緒調(diào)節(jié)策略和消極情緒調(diào)節(jié)策略兩個分量表。積極情緒調(diào)節(jié)策略分量表包括認知重評、積極設(shè)想、求助他人和行為轉(zhuǎn)移四個維度;消極情緒調(diào)節(jié)策略分量表包括攻擊他人、自我責備、沉思默想、發(fā)泄不滿和自我壓抑五個維度。每一項目都在Liken 5點量表上進行計分，積極情緒調(diào)節(jié)策略分量表的內(nèi)部一致性信度系數(shù)為0.85，各維度的`內(nèi)部一致性信度系數(shù)介于。消極情緒調(diào)節(jié)策略分量表的內(nèi)部一致性信度系數(shù)為0.78，各維度的內(nèi)部一致性信度系數(shù)介于0.61—— 0.78之間。兩個分量表均通過了驗證性因素分析考察，其中積極情緒調(diào)節(jié)策略分量表的驗證性因素分析的擬合指數(shù)。
2.2.2青少年情緒調(diào)節(jié)能力量表
采用劉啟剛編制的青少年情緒調(diào)節(jié)能力量表(AERCS)，包括情緒控制力、情緒恢復(fù)力和策略應(yīng)用力三個維度[A]。每一項目都在Liken 5點量表上進行計分，總量表的內(nèi)部一致性信度系數(shù)為0.87，三個維度的內(nèi)部一致性信度系數(shù)分別為:0.83 , 0.76和0.66。量表通過了驗證性因素分析考察，驗證性因素分析的擬合指數(shù)為: CFI=0.96，RMSEA=0.08，SRMR=0.06，這表明青少年情緒調(diào)節(jié)能力量表具有良好的效度。
3討論
相關(guān)分析的結(jié)果表明，社會能力及其附屬維度和積極情緒調(diào)節(jié)策略及其附屬維度呈現(xiàn)顯著的正相關(guān)，且相關(guān)系數(shù)大都在0.30以上，和積極情緒調(diào)節(jié)策略總分的相關(guān)系數(shù)大都在0.40以上，這說明二者存在密切的關(guān)聯(lián);社會能力及其附屬維度和消極情緒調(diào)節(jié)策略及其大多數(shù)附屬維度呈現(xiàn)顯著的負相關(guān)，社會能力除和自我責備、攻擊他人和消極情緒調(diào)節(jié)策略總分相關(guān)系數(shù)在0.30左右外，和沉思默想、自我壓抑及發(fā)泄不滿的相關(guān)系數(shù)較低，呈微弱的負相關(guān)或相關(guān)不顯著;社會能力及其附屬維度和情緒調(diào)節(jié)能力及其附屬維度均呈現(xiàn)顯著的正相關(guān)，相關(guān)系數(shù)絕大部分在0.40以上，呈現(xiàn)中等程度的相關(guān)，說明二者存在密切的關(guān)聯(lián)。李梅等的研究表明，受歡迎的學生更多地采用認知應(yīng)對、情緒表露和情感求助的方法，而被拒絕學生常用壓抑的方式，被忽視的學生更常用回避的情緒調(diào)節(jié)方式。Gross等的研究表明，認知重評的個體擁有和表達更積極的情緒，并和其他人合作共同面對挑戰(zhàn)的情景，從而有助于建立良好的關(guān)系;表達抑制的個體不愿意分享自己不管是積極還是消極的情緒體驗，從而無法建立親密的人際關(guān)系。
分層回歸分析的結(jié)果表明，對社會能力的預(yù)測效果，情緒調(diào)節(jié)能力可以解釋28.2%的變異，情緒調(diào)節(jié)策略可以解釋8.2%的變異。也就是說，相對于情緒調(diào)節(jié)策略對社會能力的影響來說，情緒調(diào)節(jié)能力對社會能力的預(yù)測作用更大。結(jié)構(gòu)方程模型的結(jié)果表明，情緒調(diào)節(jié)能力對社會能力的直接效應(yīng)量為0.35，情緒調(diào)節(jié)能力通過積極情緒調(diào)節(jié)策略對社會能力的間接效應(yīng)量為0.19;情緒調(diào)節(jié)能力通過消極情緒調(diào)節(jié)策略對社會能力的間接效應(yīng)量為0.09。由此可見，情緒調(diào)節(jié)能力不只是直接對社會能力發(fā)生影響效應(yīng)，而且通過情緒調(diào)節(jié)策略對社會能力發(fā)揮部分中介效應(yīng)。但這種中介效應(yīng)要小于情緒調(diào)節(jié)能力對社會能力的直接效應(yīng)，同時情緒調(diào)節(jié)能力通過積極情緒調(diào)節(jié)策略對社會能力發(fā)揮的部分中介效應(yīng)要大于通過消極情緒調(diào)節(jié)策略對社會能力發(fā)揮的部分中介效應(yīng)。這一研究結(jié)果對學校心理健康工作者以重要的啟示，要提高青少年的社會能力，一方面要使青少年學會善于運用積極情緒調(diào)節(jié)策略來應(yīng)對消極情緒，減少應(yīng)用消極情緒調(diào)節(jié)策略的頻率。干預(yù)和指導(dǎo)個體的情緒調(diào)節(jié)策略的使用具有重要的實踐價值，因為相對其他心理干預(yù)來講，情緒調(diào)節(jié)策略運用的干預(yù)目標性和針對性更強，也更容易取得效果;另一方面，由于情緒調(diào)節(jié)能力不但直接對社會能力發(fā)揮影響效果，而且通過影響個體情緒調(diào)節(jié)策略間接地對社會能力發(fā)揮作用，可見情緒調(diào)節(jié)能力在對社會能力的影響中起著更為重要的作用。因此有必要采取多種手段提高個體的情緒調(diào)節(jié)能力，這是一個系統(tǒng)工程，需要家庭、學校和全社會通力合作來完善青少年的人格特征、形成健康的親子依戀關(guān)系和提高青少年的自我效能感等多種手段來實現(xiàn)這一目標。
4結(jié)論
(1)社會能力和積極情緒調(diào)節(jié)策略與情緒調(diào)節(jié)能力存在顯著的正相關(guān)，和消極情緒調(diào)節(jié)策略的大部分維度及總分存在顯著的負相關(guān)。
(2)情緒調(diào)節(jié)能力不只對社會能力發(fā)揮直接影響作用，而且通過積極情緒調(diào)節(jié)策略和消極情緒調(diào)節(jié)策略對社會能力發(fā)揮部分中介效應(yīng)。
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