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室內(nèi)設(shè)計技能大賽論文
摘 要：在職業(yè)學校中，各個專業(yè)的技能大賽項目都受到學校的高度關(guān)注，對學校培養(yǎng)專業(yè)應(yīng)用型人才起到了推波助瀾的作用。學校師生在參加技能大賽過程中，不僅可以對專業(yè)技能方面進行提升，同時對學校課程教學質(zhì)量也有著很大促進作用。
關(guān)鍵詞：室內(nèi)設(shè)計師職稱論文
在職業(yè)學校中，各個專業(yè)的技能大賽項目都受到學校的高度關(guān)注，對學校培養(yǎng)專業(yè)應(yīng)用型人才起到了推波助瀾的作用。學校師生在參加技能大賽過程中，不僅可以對專業(yè)技能方面進行提升，同時對學校課程教學質(zhì)量也有著很大促進作用�！妒覂�(nèi)設(shè)計》課程是三年制中職室內(nèi)裝飾專業(yè)的主修課程，具有非常強的實踐性、技能性和藝術(shù)性，學習該課程可以提升設(shè)計技巧、審美能力和創(chuàng)新思維。所以，這也對教師提出了一個更高的要求，教師需要具有企業(yè)實踐能力，在客戶洽談、CAD圖繪制、效果圖渲染、裝飾材料等多領(lǐng)域要有所熟知，并將其轉(zhuǎn)換為課堂教學環(huán)節(jié)。
一、技能大賽強化教學實踐技能，促進課程系統(tǒng)化
技能大賽的比賽項目為專業(yè)人才培養(yǎng)目標指明了方向，學生的技能與社會市場接軌，從而可以達到學生與市場需求對接，讓學生在就業(yè)中明確目標。江蘇省技能大賽藝術(shù)設(shè)計中的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計項目技能大賽中職組比賽，主要考察學生繪畫造型能力和3DMAX軟件操作能力。繪畫造型基礎(chǔ)是設(shè)計創(chuàng)意的本源，職業(yè)學校學生大多都沒有從事過系統(tǒng)的繪畫訓練，這就成為學生設(shè)計基礎(chǔ)能力中的短板，在對素描半身像的繪制中了解怎樣找準比例形態(tài)，在水粉靜物中明白色彩搭配原理，為室內(nèi)設(shè)計渲染打下了良好基礎(chǔ)。由此可以看出，技能大賽考察項目的設(shè)置，切身為職業(yè)學校培養(yǎng)職業(yè)技能型人才指明了方向，從而為現(xiàn)代企業(yè)輸送技能型人才。
二、技能大賽增強學生職業(yè)崗位適應(yīng)性與課程內(nèi)容
技能大賽的比賽的實施，是基于學生就業(yè)工作崗位特性、行業(yè)中企業(yè)人才需求標準和學生實際課程內(nèi)容來設(shè)定。技能訓練過程是以基于室內(nèi)設(shè)計的全工作過程為體系，把實際的工作內(nèi)容融入到具體課程中，使得學生在完成具體項目中構(gòu)建發(fā)展崗位職業(yè)技能和理論知識，并形成善于溝通和合作的品質(zhì)，增強技能水平。技能大賽的項目重點考察的學生專業(yè)能力和藝術(shù)理論知識，學生在訓練專業(yè)能力的同時，不斷加強對室內(nèi)設(shè)計軟件的操作能力，為到企業(yè)實踐打下了良好的基礎(chǔ)。對職業(yè)學校學生而言，個人藝術(shù)設(shè)計水平是一個非常難提高的過程，而技能大賽訓練中考察學生素描半身像和水粉靜物，可以不斷豐富職業(yè)學生的繪畫基礎(chǔ)、造型能力以及色彩搭配能力，形成獨立設(shè)計創(chuàng)作的能力，再通過技能大賽軟件知識考察學生3DMAX軟件操作，加深學生對室內(nèi)設(shè)計原理、裝飾材料和設(shè)計理念等水平。在學校對技能大賽的高度重視下，室內(nèi)設(shè)計課程內(nèi)容也有所調(diào)整，從之前系統(tǒng)化教學課程內(nèi)容，逐步轉(zhuǎn)變?yōu)轫椖繉嵱柣n程，培養(yǎng)行業(yè)實踐技能，不斷提升職業(yè)崗位適應(yīng)性。
三、技能大賽有利于學生“工學結(jié)合”
“工學結(jié)合”實現(xiàn)“學習”與“工作”相互結(jié)合，是職業(yè)學校教育人才培養(yǎng)的基本理念。技能大賽的比賽項目特性就是提升學生技能實踐水平，為畢業(yè)后工作打下良好基礎(chǔ)。技能大賽的教學模式和傳統(tǒng)意義上的講授教學模式相比較，其重要資源在于企業(yè)對教育資源的借鑒利用和具有針對性的培養(yǎng)職業(yè)技能水平，讓學生在技能大賽訓練的教學環(huán)境中體會到專業(yè)設(shè)計人員完整的工作過程，從而獲得包括理論與實踐知識和掌握操作技能，學習并掌握各室內(nèi)設(shè)計從業(yè)人員設(shè)計基礎(chǔ)及相互關(guān)系，對室內(nèi)設(shè)計中所需要的量房、水電圖繪制、平面布局圖繪制和整體效果圖設(shè)計等有詳細了解，在實訓行動中安排技能訓練計劃，從基礎(chǔ)知識到系統(tǒng)化知識學習，通過完成學習任務(wù)獲取專業(yè)知識并建構(gòu)自身的知識體系，同時獲得處理信息，整體化思維和系統(tǒng)化思考等關(guān)鍵能力。
四、技能大賽有利于強化學生職業(yè)素養(yǎng)
參加技能大賽比賽模式中的學生，不僅僅是一名在校學生，并且可以作為企業(yè)從業(yè)人員來看待，學生在比賽訓練過程中掌握了大量的專業(yè)知識和實踐技能，對他們而言，更多的是以一位設(shè)計師或公司員工的角色來參與整個教學活動。參加技能大賽，有利于培養(yǎng)學生吃苦耐勞的精神品質(zhì)，可以有效地鍛煉和培養(yǎng)他們的心理承受能力與生存能力，也可以幫助學生主動調(diào)整心態(tài)和重新進行自我定位。技能大賽不但可以短時間提升學生技能水平，也能提高職業(yè)崗位的適應(yīng)能力，縮短就業(yè)后適應(yīng)企業(yè)崗位的時間，順利完成從學生向企業(yè)員工的角色轉(zhuǎn)換。
總而言之，技能大賽對職業(yè)學�！妒覂�(nèi)設(shè)計》課程的教學質(zhì)量提升具有促進作用。當然，技能大賽能夠帶來諸多好處，我們也需要辯證地去看待。若在整個過程中，過分重視結(jié)果和名次，會給學生身心帶來一定影響，也失去比賽真正意義。所以對待技能大賽，我們需要以正確的態(tài)度去面對，為不斷完善課程教學而服務(wù)。
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