讓小草同樣享受陽(yáng)光論文
還是在讀書時(shí)，老師就告訴我們：教師，尤其是作為班主任教師，是學(xué)生成長(zhǎng)的引路人，是塑造人類靈魂的工程師，他的工作關(guān)系到年輕一代的健康成長(zhǎng)，關(guān)系到人類社會(huì)興衰與四化大業(yè)的成敗，從那時(shí)起，我就認(rèn)識(shí)到作班主任的責(zé)任重大，當(dāng)了二十幾年的班主任，我更加體會(huì)到做學(xué)生思想工作之難，特別是做學(xué)困生思想工作更難。如果要想學(xué)困生逐漸成為茁壯成長(zhǎng)的禾苗和結(jié)出豐碩的果實(shí)，就得付出比好生更多的辛勤勞動(dòng)，品嘗更多的酸辣。因?yàn)樽鰧W(xué)困生工作必須做好以下幾個(gè)方面：
一、個(gè)別教育經(jīng)常性
絕對(duì)不能一味地在班上發(fā)大號(hào)召，因?yàn)閷W(xué)困生常有犯冷熱病的現(xiàn)象，自我克制力差，約束力不強(qiáng)，可能這方面的毛病克服了，另一方面的毛病又出現(xiàn)了，所以必須對(duì)他們以經(jīng)常性的進(jìn)行反復(fù)耐心的教育，不斷地給他們打氣、充電，發(fā)揚(yáng)持之以恒工作作風(fēng)，讓他們真正體會(huì)到班主任是在關(guān)心、愛護(hù)他們，對(duì)他們沒有失去信心。
二、善于發(fā)現(xiàn)并擴(kuò)大學(xué)困生的閃光點(diǎn)
班主任老師要特別注意發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的閃光點(diǎn)，這是轉(zhuǎn)變他們的最好時(shí)機(jī)。對(duì)其微不足道的進(jìn)步，也需在班上及時(shí)地，大張旗鼓地表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，以使學(xué)困生樹立信心，消除“我總不如別人”的思想顧慮。俗話說：“人無完人�！碑�(dāng)然任何一個(gè)人也不可能一無是處，即使是學(xué)困生，他們也有不少優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，為此，對(duì)于學(xué)困生，要盡量發(fā)現(xiàn)他們身上好的一面，以便激勵(lì)他們前進(jìn)，讓他們真正懂得“別人看不起自己，可以激勵(lì)自己，自己看不起自己，可以毀滅自己”的道理。如我班熊揚(yáng)同學(xué)，雖然他的學(xué)習(xí)成績(jī)差，但體育方面有特長(zhǎng)，特別是愛好打籃球而且打得好，我發(fā)現(xiàn)了這一點(diǎn)，就主動(dòng)找他談心，要求他加入班上籃球隊(duì)。他信心很足，成為了我班籃球隊(duì)主力，在校舉行的籃球比賽中為我班奪得第一名立下了汗馬功勞，于是，我在班上大加表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)他在學(xué)習(xí)上也發(fā)揚(yáng)在籃球場(chǎng)上的拼搏精神，的確功夫不負(fù)有心人，熊揚(yáng)同學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)也有了很大的長(zhǎng)進(jìn)。
三、對(duì)學(xué)困生要處處采取優(yōu)先原則
1.偏愛優(yōu)先。
在班級(jí)日常工作中，偏愛優(yōu)生容易，不自覺中就表現(xiàn)了出來，而偏愛學(xué)困生較難，所以作為班主任，必須克服這種不健康的心理，要給學(xué)困生更多的愛，用教師熾熱的情和愛，點(diǎn)燃他們心中的上進(jìn)火花。比如：某個(gè)學(xué)困生生病沒有到校，班主任老師要關(guān)心及時(shí)，組織學(xué)生買上一點(diǎn)禮物去看望慰問一下，讓他們感到班集體的`溫暖：如果中午飯沒有蒸熟，主動(dòng)請(qǐng)到自己家里吃飯，使他們明白，老師的心始終是熱的，隨時(shí)隨地在關(guān)注自己�？傊�，班主任老師應(yīng)該在生活上對(duì)學(xué)困生多問寒問暖，在學(xué)習(xí)上多悉心指導(dǎo)，不厭其煩，用愛激發(fā)他們上進(jìn)的信心。
2.課堂提問優(yōu)先。
在課堂教學(xué)中，教師怕延誤教學(xué)時(shí)間影響教學(xué)習(xí)慣提問優(yōu)生，把學(xué)困生冷落一邊，久而久之，學(xué)困生成了人在教室，心在外，聽課時(shí)注意力不集中，覺得自己在班上是多余的人，學(xué)習(xí)效果自然就差了，因此，要改變學(xué)困生的落后狀況，教師必須做到課堂提問優(yōu)先。辦法是降低提問的難度，講究提問的方式，讓學(xué)困生在老師的啟發(fā)、提示下，經(jīng)過自己的努力，能夠較為正確地回答問題，從而有機(jī)會(huì)品嘗成功的喜悅，達(dá)到激發(fā)聽課興趣，提高學(xué)習(xí)積極性，逐步養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)上產(chǎn)生自信。 3.輔導(dǎo)優(yōu)先。
由于學(xué)困生大多存在不敢請(qǐng)教老師學(xué)習(xí)上遇到的各種問題的心理，因此輔導(dǎo)時(shí)要對(duì)他們優(yōu)先的輔導(dǎo)，主動(dòng)去找他們問，講解問題要耐心細(xì)致，讓他們意識(shí)到老師還是高度重視他們的，達(dá)到逐步養(yǎng)成好問的目的。
4.批閱作業(yè)優(yōu)先。
學(xué)困生由于聽課這一環(huán)節(jié)上有故障，因此作業(yè)馬虎潦草，錯(cuò)誤百出。對(duì)此，教師絕對(duì)不能有厭煩情緒，不能草率批閱了事，而更要做到認(rèn)真批改，批閱優(yōu)先。首先，因材施教，對(duì)學(xué)困生作業(yè)劃分層次，布置專項(xiàng)作業(yè)，降低作業(yè)難度，作業(yè)數(shù)量宜少不宜多；其次，課堂練習(xí)隨做隨改，對(duì)不懂的問題當(dāng)面輔導(dǎo)，當(dāng)面批改，有時(shí)可以開點(diǎn)“小灶”；再次根據(jù)人腦的記憶規(guī)律，隨時(shí)隨地提醒學(xué)困生磨刀不誤砍柴工，做到先復(fù)習(xí)，后做作業(yè)
5.參與集體活動(dòng)優(yōu)先。
學(xué)困生因?yàn)樽员靶睦恚瑓⒓痈鞣N活動(dòng)興趣不濃，班主任老師必須做到讓學(xué)困生參與集體活動(dòng)優(yōu)先，為他們提供顯示自己某方面才能的機(jī)會(huì)。也可以有意多給他們一份工作，讓他們多負(fù)一份責(zé)任。如：讓學(xué)困生管理教室鑰匙，收交做業(yè)本，幫老師拿教具，負(fù)責(zé)班級(jí)值日等。從面激發(fā)他們的集體榮譽(yù)感和上進(jìn)心。
6.家訪優(yōu)先。
學(xué)困生的轉(zhuǎn)化與家庭教育密切相關(guān)，因此家訪優(yōu)先很重要。教師家訪的目的不是告狀，而是以報(bào)告學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)、進(jìn)步為主，進(jìn)一步了解學(xué)生在家的情況，聽取家長(zhǎng)的建議并對(duì)家長(zhǎng)提出希望，讓家長(zhǎng)明確自己子女的確在不斷進(jìn)步，使其配合學(xué)校工作。家庭對(duì)學(xué)困生的影響有以下情況：家庭條件優(yōu)越，家長(zhǎng)對(duì)孩子管理不嚴(yán)；或者說家庭條件差，家長(zhǎng)對(duì)孩子無心思管；或者是父母離異的單親家庭，家務(wù)事多，管理跟不上。要做好學(xué)困生的工作就要做好家長(zhǎng)的工作，根據(jù)不同的家庭，班主任隨時(shí)把他們的點(diǎn)滴進(jìn)步報(bào)告給家長(zhǎng)，提醒家長(zhǎng)對(duì)孩子多鼓勵(lì)、多引導(dǎo)。
四、巧用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，讓學(xué)困生感覺競(jìng)爭(zhēng)的公平性
將競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入班級(jí)管理，可以促進(jìn)學(xué)困生身心健康發(fā)展，有利形成好的思想品質(zhì)，使學(xué)困生上進(jìn)。具體辦法：一是平行班級(jí)的競(jìng)爭(zhēng)。這種競(jìng)爭(zhēng)主要是讓學(xué)困生和同級(jí)的鄰居同學(xué)，小學(xué)同班讀書而到初中同級(jí)讀書的同學(xué)來競(jìng)爭(zhēng)。特別是班內(nèi)小組間競(jìng)爭(zhēng)。二是把學(xué)生按學(xué)習(xí)成績(jī)的好、中、差分成A、B、C、D、E、F等幾個(gè)小組，讓弱學(xué)困生在基礎(chǔ)大致相同的小組成員中開展競(jìng)爭(zhēng)，使學(xué)困生有信心逐步上臺(tái)階，慢慢進(jìn)入中等生或好生行列。三是可以讓每位學(xué)生選擇自己的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，開展比學(xué)習(xí)、比勞動(dòng)、比做好人好事等競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)。
當(dāng)然以上這些，只是我個(gè)人的點(diǎn)滴嘗試�？傊�，我覺得做學(xué)困生工作只要付出了勞動(dòng)，就一定會(huì)有收獲，成功的喜悅定會(huì)使你認(rèn)識(shí)到這種付出是值得的。
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