關(guān)于高職特色師資隊(duì)伍建設(shè)初探論文
論文摘要：師資隊(duì)伍建設(shè)是學(xué)校工作的重點(diǎn)和關(guān)鍵，如何建設(shè)一支適應(yīng)高職教育需要、具有高職特色的師資隊(duì)伍是高職院校普遍關(guān)注的問題。本文闡述了高職特色師資的內(nèi)涵和應(yīng)采取的具體建設(shè)措施。
論文關(guān)鍵詞：高職特色；師資隊(duì)伍建設(shè)；“雙師”素質(zhì)
當(dāng)前，“創(chuàng)特色，上水平”、“以特色求發(fā)展”已成為高職教育取得階段性成果后的又一熱門話題。根據(jù)高職教育教學(xué)的特點(diǎn)和要求，著力建設(shè)一支適應(yīng)高職教育發(fā)展需要、具有高職教育特色、專兼結(jié)合的“雙師”結(jié)構(gòu)教師隊(duì)伍，是高職院校關(guān)注的焦點(diǎn)和工作重點(diǎn)所在。
高職特色師資隊(duì)伍的內(nèi)涵
高等職業(yè)教育是高等教育的一種特殊類型，其主要目標(biāo)是培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)一線需要的高等技術(shù)應(yīng)用型人才。高職特色師資的基本內(nèi)涵包括師資隊(duì)伍組成結(jié)構(gòu)上的特色和師資培養(yǎng)上的特色，主要體現(xiàn)在整體結(jié)構(gòu)上專兼結(jié)合和在個(gè)體上具備“雙師”能力兩個(gè)方面。聘請企業(yè)一線兼職教師，引進(jìn)有企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)的專職教師，培養(yǎng)、提高現(xiàn)有專業(yè)教師整體素質(zhì)是構(gòu)建“雙師”結(jié)構(gòu)教師隊(duì)伍的基本途徑。
�。ㄒ唬┱w結(jié)構(gòu)上專兼結(jié)合
專、兼職教師比例是“雙師”結(jié)構(gòu)優(yōu)化的重要指標(biāo)，專職教師與兼職教師的比例要逐步達(dá)到1∶1。應(yīng)不斷增加專職教師中具有企業(yè)工作經(jīng)歷的教師比例，安排專職教師到企業(yè)頂崗實(shí)踐，積累實(shí)踐經(jīng)歷，提高實(shí)踐教學(xué)能力。同時(shí),要大量聘請行業(yè)企業(yè)的專業(yè)人才和能工巧匠到學(xué)校擔(dān)任兼職教師，加大兼職教師的比例，逐步形成實(shí)踐技能課程由有高技能水平的兼職教師講授的機(jī)制。
�。ǘ﹤�(gè)體上具備“雙師”能力
專業(yè)教師不僅要具有較高的教學(xué)水平和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，而且須具有較強(qiáng)實(shí)踐指導(dǎo)能力和運(yùn)用專業(yè)技術(shù)理論從事技術(shù)開發(fā)、技術(shù)轉(zhuǎn)移、技術(shù)咨詢服務(wù)、技術(shù)創(chuàng)新以及解決實(shí)際技術(shù)問題的能力�！半p師”素質(zhì)專業(yè)教師比例應(yīng)達(dá)到85%以上。
高職特色師資建設(shè)的主要措施
�。ㄒ唬┺D(zhuǎn)變教育觀念，更新教育思想
第一，應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到高職教育不同于普通高等教育，高職教學(xué)不是簡單的理論知識(shí)傳授，而是要教學(xué)生懂技術(shù)、會(huì)操作、能應(yīng)用。高職院校要根據(jù)高等職業(yè)教育特點(diǎn)，深入開展教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法的改革。在教育管理上，應(yīng)重視“雙師”素質(zhì)教師隊(duì)伍的建設(shè)，在制度上應(yīng)使教師職責(zé)分明，不同職稱、不同崗位教師有不同的責(zé)任，即對不同職稱教師在理論與實(shí)踐上的具體要求不同。應(yīng)擇優(yōu)選用教師，對不符合高職教育要求的教師，限期提高水平或調(diào)離崗位。在考核的過程中不僅要考核教師的教育教學(xué)水平，還要考核教師的實(shí)踐能力和科研能力。在職稱評定方面，應(yīng)將教師是否具有“雙師”素質(zhì)作為評審條件之一，以引導(dǎo)教師自覺向“雙師”標(biāo)準(zhǔn)努力。同時(shí)，應(yīng)加大投資力度，建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地，使教師有鍛煉技能的機(jī)會(huì)和條件。
第二，教師自身應(yīng)主動(dòng)了解和研究高職教育人才培養(yǎng)模式和基本特征，提高對高職教育特色的認(rèn)識(shí)，樹立正確的人才觀、質(zhì)量觀和教學(xué)觀，增強(qiáng)責(zé)任感，自覺地在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，全面發(fā)展自己。來自企業(yè)的教師應(yīng)主動(dòng)適應(yīng)學(xué)校教育教學(xué)工作，來自中職學(xué)校的教師應(yīng)主動(dòng)適應(yīng)高職教育，來自普通高校的教師應(yīng)主動(dòng)適應(yīng)高職實(shí)踐教學(xué)工作。
第三，應(yīng)加大宣傳力度，擴(kuò)大高職教育在社會(huì)上的影響力，不斷提高全社會(huì)對高職教育的認(rèn)同度，吸引一批既具有扎實(shí)的理論知識(shí)、又具有較強(qiáng)專業(yè)實(shí)踐能力和豐富實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的人才加入教師隊(duì)伍。
�。ǘ┲ㄔO(shè)一支具有“雙師”素質(zhì)的教師隊(duì)伍
引進(jìn)高層次人才，優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)應(yīng)采取更加靈活的用人方式，重點(diǎn)引進(jìn)具有專業(yè)拓展能力、有較強(qiáng)的教學(xué)科研能力的拔尖人才，引進(jìn)具有企業(yè)實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的博士、副高以上職稱人才或具有較強(qiáng)實(shí)踐操作能力的高技能人才充實(shí)教師隊(duì)伍，進(jìn)一步優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。新引進(jìn)的`無企業(yè)一線工作經(jīng)驗(yàn)的教師，必須到企業(yè)實(shí)踐鍛煉6個(gè)月以上再上崗，并將此作為轉(zhuǎn)正和專業(yè)技術(shù)資格評定的必要條件。
實(shí)施“人才培養(yǎng)工程”，推進(jìn)名師隊(duì)伍建設(shè)結(jié)合專業(yè)帶頭人培養(yǎng)計(jì)劃和骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃，遴選一批在教學(xué)改革、學(xué)科建設(shè)或科研方面業(yè)績顯著的專業(yè)帶頭人和骨干教師，通過配備導(dǎo)師、資助科研活動(dòng)經(jīng)費(fèi)、選派到知名高校做訪問學(xué)者進(jìn)修或攻讀博士學(xué)位、參加各類學(xué)術(shù)會(huì)議等形式進(jìn)行培養(yǎng)，為專業(yè)建設(shè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。加強(qiáng)與國（境）外高校合作，有計(jì)劃地選派專業(yè)帶頭人、骨干教師到國（境）外學(xué)習(xí)先進(jìn)的職業(yè)教育理念，學(xué)習(xí)和借鑒國際先進(jìn)的教學(xué)技能，有效推進(jìn)名師隊(duì)伍建設(shè)。
以強(qiáng)化實(shí)踐能力為重點(diǎn)，加強(qiáng)教師“雙師”素質(zhì)培養(yǎng)依托校企合作平臺(tái)，加強(qiáng)教師“雙師”素質(zhì)培養(yǎng)力度，切實(shí)提升專業(yè)教師的實(shí)踐能力。
�。�1）從企業(yè)、行業(yè)引進(jìn)既有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、又有較扎實(shí)理論基礎(chǔ)的高級技術(shù)人員充實(shí)師資隊(duì)伍，優(yōu)化教師隊(duì)伍的“雙師”結(jié)構(gòu)。聘請一批企業(yè)領(lǐng)軍人才作為兼職專業(yè)帶頭人，實(shí)行“雙專業(yè)帶頭人”制度。聘請企業(yè)技術(shù)人員和能工巧匠作為兼職教師，對于被聘任的兼職專業(yè)帶頭人和兼職教師，學(xué)校應(yīng)根據(jù)一定標(biāo)準(zhǔn)發(fā)放津貼。
�。�2）建立“雙師”素質(zhì)教師資格認(rèn)證體系，根據(jù)“雙師”素質(zhì)教師的標(biāo)準(zhǔn)，以合作企業(yè)為依托對教師進(jìn)行“雙師”素質(zhì)培養(yǎng)。有計(jì)劃、定期地組織專職教師參加企業(yè)實(shí)踐鍛煉，增加企業(yè)工作經(jīng)歷，并將教師參加企業(yè)實(shí)踐鍛煉的經(jīng)歷作為崗位聘任和專業(yè)技術(shù)資格評審的必要條件之一。鼓勵(lì)教師考取相應(yīng)的行業(yè)特許資格證或?qū)I(yè)技術(shù)資格證書，對獲得“雙師”教師資格的教師給予獎(jiǎng)勵(lì)；鼓勵(lì)教師參加校企緊密合作的科技服務(wù)、橫向項(xiàng)目或產(chǎn)品技術(shù)開發(fā)；鼓勵(lì)教師參加對企業(yè)員工的培訓(xùn)工作，為企業(yè)提供產(chǎn)品宣傳與技術(shù)講解等服務(wù)。
（3）研究制定高等職業(yè)院校教師任職標(biāo)準(zhǔn)和準(zhǔn)入制度，把教師具有“雙師”素質(zhì)和企業(yè)實(shí)踐鍛煉的經(jīng)歷作為教師取得高職教育任職資格的必備條件。
�。ㄈ┥罨Ｆ蠛献�，提升教師技術(shù)應(yīng)用研發(fā)與課程開發(fā)能力
依托校企合作平臺(tái)，完善校企合作運(yùn)行機(jī)制，鼓勵(lì)教師參與企業(yè)技術(shù)應(yīng)用研發(fā)以及專業(yè)教學(xué)技術(shù)設(shè)備與教學(xué)軟件的開發(fā)，全面提升專業(yè)教師的技術(shù)研發(fā)與技術(shù)服務(wù)能力。應(yīng)借鑒和學(xué)習(xí)國際職業(yè)教育經(jīng)驗(yàn)，專業(yè)教師須掌握職業(yè)教育課程開發(fā)技術(shù)，通過把企業(yè)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線職業(yè)崗位實(shí)際工作過程的任務(wù)與項(xiàng)目作為課程開發(fā)的依據(jù)與職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)相銜接，完成專業(yè)課程體系的重構(gòu)，并在此基礎(chǔ)上完成職業(yè)崗位過程導(dǎo)向、能力本位的教材開發(fā)，從而提升教師的技術(shù)應(yīng)用研發(fā)與課程開發(fā)綜合實(shí)踐能力，形成一支既具有較高專業(yè)理論教學(xué)水平，又具有較強(qiáng)技術(shù)研發(fā)與技術(shù)服務(wù)能力的專業(yè)教師隊(duì)伍。
�。ㄋ模┮劳行Ｆ蠛献髌脚_(tái)，形成校企人才資源共享互動(dòng)機(jī)制
為大力發(fā)展高等職業(yè)教育，實(shí)施以職業(yè)技能培養(yǎng)為主線的教育教學(xué)改革，高職院校應(yīng)加強(qiáng)與企業(yè)的深層次合作，按照優(yōu)勢互補(bǔ)、互惠互利、互相促進(jìn)、共同發(fā)展的原則，簽訂校企合作協(xié)議，把校企人才互通互培互管作為校企合作的重要內(nèi)容。協(xié)議要明確雙方的權(quán)利和義務(wù)，規(guī)范雙方的行為和人才資源共享互動(dòng)的操作流程，明確雙方互派本單位人員到對方兼職，并賦予對方兼職人員具體的工作職責(zé)和任務(wù)，并為兼職人員創(chuàng)造必要的工作條件。高職院校要主動(dòng)與企業(yè)在學(xué)生實(shí)習(xí)、專業(yè)設(shè)置與課程開發(fā)、“訂單式”教育與就業(yè)推薦、人才互聘與培訓(xùn)、職工培訓(xùn)與繼續(xù)教育等方面開展合作。通過雙方互動(dòng)，高職院校為合作企業(yè)培養(yǎng)和輸送業(yè)務(wù)骨干和中高層管理人員，解決技術(shù)上的一些難題；企業(yè)為高職院校提供穩(wěn)定的兼職教師隊(duì)伍，與高職院校共同培養(yǎng)專業(yè)帶頭人和中青年骨干教師。
�。ㄎ澹﹦�(chuàng)新管理機(jī)制，加強(qiáng)兼職教師隊(duì)伍建設(shè)
兼職教師是學(xué)校教師隊(duì)伍的重要組成部分。建設(shè)兼職教師隊(duì)伍是改善高職院校師資結(jié)構(gòu)、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的有效途徑，是高職院校實(shí)現(xiàn)工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的重要保證。
高職院校應(yīng)建立聘請兼職教師的激勵(lì)與約束機(jī)制。要求各系部與基地企業(yè)建立合作關(guān)系，并將其專家、高級技術(shù)人員、管理骨干、能工巧匠列入學(xué)校“兼職教師備選庫”；由基地企業(yè)在“兼職教師備選庫”中選派技術(shù)、管理骨干到學(xué)校兼職或任客座教授，參加課堂教學(xué)，舉辦講座，指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)和頂崗實(shí)習(xí)等。要求各系部派出年輕教師擔(dān)任聯(lián)系人或助教，加強(qiáng)與兼職教師的聯(lián)系，建立一支相對穩(wěn)定的兼職教師隊(duì)伍，充分發(fā)揮其作用。
根據(jù)兼職教師流動(dòng)性大、人員構(gòu)成復(fù)雜的特點(diǎn)，高職院校應(yīng)從考核、激勵(lì)、培訓(xùn)開發(fā)等方面創(chuàng)新管理機(jī)制。
（1）建立教學(xué)質(zhì)量評價(jià)體系。根據(jù)兼職教師多形式、多地點(diǎn)教學(xué)的特點(diǎn)，建立符合兼職教師工作特點(diǎn)的教學(xué)質(zhì)量評價(jià)和監(jiān)督體系。
�。�2）建立專兼職教師交流制度。通過學(xué)術(shù)交流會(huì)和合作開展課題研究等，加強(qiáng)專兼教師之間的工作交流和業(yè)務(wù)交流。組織兼職教師進(jìn)行高等職業(yè)教育學(xué)、心理學(xué)和現(xiàn)代教育技術(shù)等方面的學(xué)習(xí)，提高他們的教學(xué)能力。
（3）完善聘任措施，做好兼職教師隊(duì)伍的穩(wěn)定工作。應(yīng)運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，對兼職教師實(shí)行多勞多得、優(yōu)勞優(yōu)酬的分配制度，尤其是對能力強(qiáng)、貢獻(xiàn)大、專業(yè)急需的兼職教師。對教學(xué)工作業(yè)績突出的兼職教師應(yīng)給予物質(zhì)或精神獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)，要幫助兼職教師處理好兼職與本職的關(guān)系，為他們解決實(shí)際困難，從而吸引并穩(wěn)定兼職教師隊(duì)伍。
高職特色師資隊(duì)伍建設(shè)的保障
�。ㄒ唬┘訌�(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)
高職院校應(yīng)高度重視師資隊(duì)伍建設(shè)工作，認(rèn)真制定師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃，成立師資隊(duì)伍建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，及時(shí)研究、解決師資隊(duì)伍建設(shè)中出現(xiàn)的新情況、新問題，制定師資隊(duì)伍建設(shè)相關(guān)政策，督促檢查師資隊(duì)伍建設(shè)工作的落實(shí)情況。學(xué)校相關(guān)職能部門和各教學(xué)單位應(yīng)把師資隊(duì)伍建設(shè)工作放在重要位置，形成各部門各司其職，齊抓共管的局面，并把師資隊(duì)伍建設(shè)工作作為各職能部門和各教學(xué)單位目標(biāo)責(zé)任制的重要內(nèi)容。
�。ǘ┥罨Ｆ蠛献�
高職院校要制定《校企合作實(shí)施方案》等加強(qiáng)與企業(yè)深層次合作的相關(guān)制度，通過有效實(shí)施校企合作，使合作企業(yè)成為兼職教師的聘任源地和培養(yǎng)專業(yè)教師的主要場所。校企雙方應(yīng)簽訂合作培養(yǎng)師資協(xié)議，保障校企雙方共同培養(yǎng)師資，形成校企共管、共同負(fù)責(zé)、各盡其職、密切配合的工作機(jī)制。
�。ㄈ┘哟蠼�(jīng)費(fèi)投入
高職院校應(yīng)設(shè)立師資隊(duì)伍建設(shè)專項(xiàng)基金，每年撥出專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)用于師資引進(jìn)、培養(yǎng)和獎(jiǎng)勵(lì)，重點(diǎn)培養(yǎng)“雙師”素質(zhì)教師，進(jìn)行兼職教師隊(duì)伍建設(shè)，為建設(shè)高質(zhì)量的師資隊(duì)伍提供經(jīng)費(fèi)保障。
師資隊(duì)伍建設(shè)是學(xué)校發(fā)展內(nèi)涵、創(chuàng)建品牌和特色的重要保證，是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。高職院校要?jiǎng)?chuàng)特色、創(chuàng)品牌，必須不斷研究提高師資水平的手段和措施，探索加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)的新方法，只有建設(shè)一支具有高職特色的師資隊(duì)伍，才能不斷加快高職教育發(fā)展的進(jìn)程，并在發(fā)展中打造自己的品牌，更好地服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)。
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