簡析幼兒園戶外操類活動的論文
幼兒園戶外操類活動在我國教育發(fā)展史中具有很重要的地位，因此對于幼兒園戶外操類活動的地位要給予高度的重視，將幼兒的主體性充分的體現(xiàn)出來，樹立健康教育的意識，將幼兒對于操類活動負面影響進行消除，注重幼兒的個性化發(fā)展，使其可以德智體美勞全面發(fā)展。
一、幼兒園戶外操類活動的具體實際意義
大多數(shù)的幼兒的時間都是在幼兒園度過的，因此幼兒園對于幼兒的成長和發(fā)育來說是特別重要的。對于幼兒的成長來說，身體健康是基礎，而鍛煉幼兒的身體最主要就是通過戶外操類活動。幼兒通過戶外操類活動，可以接觸到陽光和空氣，促進自身骨骼的成長，促進血液循環(huán)，實現(xiàn)幼兒的健康成長。當幼兒們一起進行戶外操類活動的時候，還可以有助于他們理解分享和合作，為幼兒掌握人際交往能力奠定基礎，可以更好地事情未來的社會。幼兒通過從那家幼兒園戶外操類活動，自身的免疫力機會逐漸得到提高，其戶外活動能力也會有所增長。總體來說，幼兒園戶外操類活動對于幼兒的身心發(fā)展都發(fā)揮著十分重要的作用。
二、幼兒園戶外操類活動存在的不足之處
1. 其教育價值被不斷弱化
幼兒教師普遍就是把幼兒園戶外操類活動認為是幫助幼兒鍛煉身體的一種途徑，認為幼兒園戶外操類活動的主要作用就是鍛煉身體、增強體質，而幼兒園戶外操類活動其中開發(fā)智力、培育美德、培養(yǎng)審美等教育價值都得不到重視，甚至得到了忽略。幼兒園戶外操類活動不僅可以鍛煉學生的身體，最重要的就是可以將學生的各個方面的知識和技能得到有效地鍛煉，教師在這個過程中，還可以對學生的表現(xiàn)進行觀察。
2. 幼兒園戶外操類活動的編排忽略了幼兒的興趣需求
近年來幼兒教育的自主性不斷提高，越來越多地幼兒園開始自己編排戶外操類活動。我國幼兒戶外操類活動的具體內容十分豐富，但是唯一不足的就是在編排的過程中，對于幼兒的興趣需求很少被考慮進去，甚至出現(xiàn)了成人化的傾向，與幼兒的實際生活不能有效的結合，這樣對于幼兒的健康成長的意義不大。
3. 對于幼兒過多的保護使其主體性得到了限制
由于擔心幼兒事故發(fā)生，幼兒園出于對于安全因素的考慮，對幼兒采取大量的保護措施，將幼兒園戶外操類活動進行了限制，將具體的活動時間也縮減了，這樣一來，幼兒的主體作用就發(fā)揮不好，大大縮減了幼兒園戶外操類活動對于幼兒成長的教育價值。
三、幼兒園戶外操類活動發(fā)展的具體措施
1. 重視幼兒園戶外操類活動，定期培育幼兒園教師
幼兒園戶外操類活動可以使學生擁有充足的時間進行活動，如果幼兒不喜歡這樣這類活動，也不能強制學生去進行。對于幼兒教師要定期進行培訓，以提高幼兒教師的專業(yè)素養(yǎng)，不能讓幼兒教師存在錯誤的教學觀念。
2. 創(chuàng)設幼兒園戶外操類活動的環(huán)境
幼兒園戶外操類活動應該配備相應的戶外活動場所，對于體育活動相應的.設施也要配別齊全，可以根據(jù)幼兒園自身的條件，開辟出沙地或者動物飼養(yǎng)角等。幼兒園可以在各個不同的方面將教育細節(jié)進行完善，使幼兒可以擁有更多的活動空間。幼兒園戶外操類活動在實施的過程中，最好選擇分區(qū)域的方式進行，將所有的室外場地進行劃分，在各個區(qū)域內放置相應的活動器械。除此以外，對于環(huán)境的創(chuàng)設也十分重要，環(huán)境是一種教學資源，要進行充分的開發(fā)，使環(huán)境可以和幼兒教育進行有效的結合，促進學生全面進行發(fā)展，將環(huán)境得到教育作用充分的發(fā)揮出來。
3. 將幼兒園戶外操類活動的內容進行豐富
促進幼兒園戶外操類活動向全面性和整體性的方向發(fā)展，幼兒園戶外操類活動要和其他的教育進行有效的結合，可以設置早操，主要強調動作的操練和對性的變化。幼兒園戶外操類活動可以將游戲、語言、舞蹈等形式活動進行有效的融合，將多種活動因素進行有效的融合。例如，幼兒園大班有一個徒手操，叫做《世界多美好》，這個戶外操類活動將游戲因素進行融入，幼兒階段的孩子普遍都喜歡玩游戲，而且他們都喜歡去模仿，具有很強的可塑性，可以為他們播放節(jié)奏明快的音樂，根據(jù)自己的興趣和愛好，可以自行選擇模仿的對象，可以是勤勞的大公雞，也可以是淘氣的小猴子，也可以是優(yōu)雅的天鵝……這樣學生的積極性就可以被激發(fā)出來。對于那些注意力不集中、比較內向、動作遲鈍的幼兒，幼兒教師應該花費更多的耐心和時間，給予他們特殊的關照，進行個別化的指導。
通過以上綜合的論述，對幼兒園戶外操類活動的實際意義進行具體的論述，并結合幼兒園戶外操類活動目前存在的不足，提出具有針對性的建議，希望可以促進我國幼兒教育不斷發(fā)展，使幼兒可以更好的發(fā)展下去。
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