淺談企事業(yè)單位專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育的探索與實踐教育論文
從小學(xué)、初中、高中到大學(xué)乃至工作，大家都跟論文打過交道吧，論文對于所有教育工作者，對于人類整體認(rèn)識的提高有著重要的意義。相信很多朋友都對寫論文感到非常苦惱吧，以下是小編精心整理的淺談企事業(yè)單位專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育的探索與實踐教育論文，僅供參考，大家一起來看看吧。
關(guān)鍵詞：
企事業(yè)單位 專業(yè)技術(shù)人員 繼續(xù)教育 管理機制
摘要：
企事業(yè)單位專業(yè)技術(shù)人員是單位技術(shù)進步和改革發(fā)展的中堅力量。文章論述了繼續(xù)教育工作在提高專業(yè)技術(shù)人員綜合素質(zhì)和崗位執(zhí)行力的可行性，提出為其創(chuàng)造一個良好的繼續(xù)教育機制的思路。
繼續(xù)教育是對在職專業(yè)技術(shù)人員進行理論知識與實際技能的補充、更新、拓寬和提高，完善其知識結(jié)構(gòu)，提高其創(chuàng)新能力和業(yè)務(wù)水平，以適應(yīng)科技進步和實際工作需要的一種后續(xù)教育，是提高專業(yè)技術(shù)人員綜合素質(zhì)和培養(yǎng)高層次專門人才的一條重要途徑，是適應(yīng)學(xué)習(xí)終身化需要，合理開發(fā)人才資源，實現(xiàn)水利事業(yè)可持續(xù)發(fā)展的一項重要措施。現(xiàn)在的繼續(xù)教育工作停留在例行程序上，學(xué)習(xí)內(nèi)容條理化，缺乏行業(yè)的特色，難以學(xué)以致用，缺乏連貫性，達(dá)不到預(yù)期的目標(biāo)和效果。如何創(chuàng)建適用的企事業(yè)單位專業(yè)技術(shù)人員的技術(shù)教育管理機制，逐步提高隊伍個體和整體的素質(zhì)，一直是單位人事探索的內(nèi)容。
一、創(chuàng)新繼續(xù)教育培訓(xùn)內(nèi)容，增強專業(yè)技術(shù)人員培訓(xùn)的針對性和實效性
繼續(xù)教育培訓(xùn)內(nèi)容是以能力建設(shè)為核心，以培養(yǎng)高層次創(chuàng)新型專業(yè)技術(shù)人才為重點，有計劃、分領(lǐng)域、分類別、分層次開展大規(guī)模的繼續(xù)教育活動[1]。
�。ㄒ唬┘訌娐殬I(yè)道德教育，提高學(xué)員創(chuàng)新素質(zhì)
在加強思想和職業(yè)道德教育的.同時，強調(diào)綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，重點是創(chuàng)新素質(zhì)，培訓(xùn)的內(nèi)容要做到“寬、新、實”，即基礎(chǔ)理論知識要寬，使學(xué)員在政治、經(jīng)濟、科技、社會、國際等諸多方面有廣泛的涉獵；教學(xué)內(nèi)容要新，要反映新知識、新信息、新觀念，學(xué)科發(fā)展的新趨勢；要講求實效，結(jié)合解決實際問題，培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人員全面分析、研究、解決問題的能力。
（二）把應(yīng)用性研究、社會調(diào)查作為培訓(xùn)的重要內(nèi)容
組織專業(yè)技術(shù)人員選擇自己所從事專業(yè)工作中的難點、熱點問題，進行深入研究，并提出有價值的對策方案，把教學(xué)、研究和制定具體的決策方案有機地結(jié)合起來，真正做到學(xué)習(xí)與應(yīng)用的有機結(jié)合。突出行業(yè)特色，加強專題研究，設(shè)計專業(yè)技術(shù)人員調(diào)研課題，每年按專業(yè)進行“必修”調(diào)研和“選修”調(diào)研，提高專業(yè)技術(shù)人員服務(wù)實踐的能力。
�。ㄈ┰黾优c國際化有關(guān)的培訓(xùn)內(nèi)容
“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”，隨著經(jīng)濟國際化的進程加快，意味著專業(yè)技術(shù)人員要“面向世界”，繼續(xù)教育增加國際政治、經(jīng)濟、社會以及與國際規(guī)則、慣例有關(guān)問題的介紹和研究，為專業(yè)技術(shù)人員走向世界,適應(yīng)知識經(jīng)濟時代的到來和信息社會管理的需要提供必要的準(zhǔn)備。
二、創(chuàng)新繼續(xù)教育培訓(xùn)方法
�。ㄒ唬┮刖W(wǎng)絡(luò)（現(xiàn)代遠(yuǎn)程）教育
遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育不但可以給專業(yè)技術(shù)人員的繼續(xù)教育帶來豐富的培訓(xùn)資源，還改變了傳統(tǒng)培訓(xùn)的方式，必將成為專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育的發(fā)展方向。與傳統(tǒng)的“一個老師，一本書，一塊黑板”的教學(xué)方式相比，網(wǎng)絡(luò)（現(xiàn)代遠(yuǎn)程）教育具有自主性、交互性、全息性、共享性、兼容性和低成本性，學(xué)員可以在任何時間、任何地點、從任何章節(jié)開始學(xué)習(xí)，每個學(xué)員都能同授課教師進行交流，可以實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)資源的共享。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)并不排斥面授，相反，為了更好地實施遠(yuǎn)程教育，一般還可以適時安排面對面的講授和研討活動，還可充分利用光盤、書本等媒體協(xié)助提高遠(yuǎn)程教育的質(zhì)量。
�。ǘ┝⒆阈袠I(yè)培訓(xùn)，培養(yǎng)復(fù)合型人才
在當(dāng)前知識更新速度加快，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整頻繁的情況下，專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育既要走“專業(yè)”道路又要走“復(fù)合”型道路。
鼓勵專業(yè)技術(shù)人才不斷地學(xué)習(xí)，更新知識，投入到自己熱愛的專業(yè)中去，允許多向發(fā)展，拓寬發(fā)展空間，使繼續(xù)教育的重點放在培養(yǎng)興趣和創(chuàng)造條件上。專業(yè)技術(shù)人員的繼續(xù)教育要在崗位培育上下工夫，以良好的實踐經(jīng)驗為基礎(chǔ)輔以系統(tǒng)的理論教學(xué)，把崗位能手和有專業(yè)特長的職工有選擇性地培養(yǎng)成崗位人才，精通業(yè)務(wù)又有專長，熟悉崗位需要的知識，較能把握矛盾的實質(zhì)和重點，能及時地分析問題、解決問題。
三、創(chuàng)新繼續(xù)教育評估方式，健全對專業(yè)技術(shù)人員培訓(xùn)的監(jiān)督和激勵
隨著繼續(xù)教育的深入開展，不斷提高繼續(xù)教育的質(zhì)量、效益和效能被提上重要日程。一是建立起良好的激勵機制和考核機制，以機制保障繼續(xù)教育的有效性和主動性，使專業(yè)技術(shù)人員主動地投入到繼續(xù)學(xué)習(xí)中去。支持和鼓勵專技人員申報科研課題，配套相應(yīng)經(jīng)費，解決熱點難點問題；二是開展和做好繼續(xù)教育績效評估工作，對繼續(xù)教育活動所取得的成績、成效適時給予科學(xué)、公正、權(quán)威性的評價，以期達(dá)到繼續(xù)教育的預(yù)期目的。擴大課題調(diào)研人員的范圍，允許有一技專長的人員參與或主持課題研究，對有實際應(yīng)用成果和效果明顯的，可以享受專技人員津貼；三是建立完善相關(guān)管理制度，對繼續(xù)教育對象實行登記制度。通過證書、學(xué)習(xí)檔案、網(wǎng)絡(luò)管理等方式，連續(xù)記載專業(yè)技術(shù)人員接受繼續(xù)教育的基本情況、規(guī)范登記內(nèi)容和要求，作為專業(yè)技術(shù)人員年度考核的重要內(nèi)容和任職、流動的重要依據(jù)。
四、創(chuàng)新繼續(xù)教育培訓(xùn)管理，加強對專業(yè)技術(shù)人員的組織領(lǐng)導(dǎo)工作
專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育培訓(xùn)的管理應(yīng)該是一個全方位、多環(huán)節(jié)有機結(jié)合的動態(tài)管理，是一個從培訓(xùn)需求調(diào)查、培訓(xùn)方案設(shè)計、培訓(xùn)實施操作到培訓(xùn)效益評估的全程管理。
�。ㄒ唬淞⑾冗M的繼續(xù)教育理念
對專業(yè)技術(shù)人員的繼續(xù)教育要樹立科學(xué)發(fā)展、以人為本和終身學(xué)習(xí)的觀念。政府人事部門要把此項工作納入人力資源發(fā)展總體規(guī)劃，統(tǒng)籌安排，制訂科學(xué)合理的、切實可行的專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育的長遠(yuǎn)規(guī)劃、近期計劃、培訓(xùn)方案和有關(guān)政策，做到目標(biāo)明確、內(nèi)容適用、形式多樣、政策適宜、保障有力。
�。ǘ└叨戎匾晫I(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育全程管理
要進一步加強省、市、縣三級企事業(yè)人事管理機構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)，促進專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育工作的基地建設(shè)、培訓(xùn)機構(gòu)的教師隊伍建設(shè)、繼續(xù)教育的課程教材建設(shè)。建立健全政府、單位、個人共同出資的多層次、多渠道的繼續(xù)教育投入機制。加強繼續(xù)教育工作的政策制度建設(shè)，注重對專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育的科學(xué)研究，努力發(fā)揮政策導(dǎo)向、理論研究、實踐探索和教學(xué)指導(dǎo)的作用，進而實現(xiàn)專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育管理的規(guī)范化和科學(xué)化。
�。ㄈ┳裱叭吮净惫芾砟Ｊ剑ぐl(fā)專業(yè)技術(shù)人員的創(chuàng)造力
對專業(yè)技術(shù)人員的培養(yǎng)與管理要遵循人才成長規(guī)律，強調(diào)各專業(yè)不同年齡層次梯隊結(jié)構(gòu)，并有效地把專業(yè)技術(shù)職務(wù)與行政職務(wù)有效地聯(lián)動起來。要制定相應(yīng)的專業(yè)技術(shù)人員培養(yǎng)與管理辦法，把專業(yè)技術(shù)人員專業(yè)知識服務(wù)實踐的能力納入綜合評價與考核之中，讓“實績”說話，并進行貢獻(xiàn)獎勵。
�。ㄋ模閷I(yè)技術(shù)人員營造良好的文化環(huán)境
單位的文化環(huán)境與專業(yè)技術(shù)人員的發(fā)展息息相關(guān)，必須對專業(yè)技術(shù)人員進行單位特色文化的熏陶。主動為專業(yè)技術(shù)人員創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)教育條件，建設(shè)良好的文化環(huán)境，給予積極向上的精神上的鼓勵、寬松的氛圍、豐富的文化生活和明快、團結(jié)和諧的工作環(huán)境。
總之，接受繼續(xù)教育是各類專業(yè)技術(shù)人員應(yīng)有的權(quán)利和義務(wù)，企事業(yè)單位應(yīng)充分認(rèn)識繼續(xù)教育的重要性，積極、主動、認(rèn)真地完成各類繼續(xù)教育任務(wù)，不斷提高各類專業(yè)技術(shù)人員的素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。
參考文獻(xiàn)
[1]關(guān)于加強專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育工作的意見[R].國務(wù)院辦公廳.2008.
[2]西園一丁.對完善專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育體系的思考[J].繼續(xù)教育，2009，（3）.
【淺談企事業(yè)單位專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育的探索與實踐教育論文】相關(guān)文章：
淺談漢語拼音的創(chuàng)新與實踐06-14
繼續(xù)教育論文致謝（精選8篇）04-20
淺談心理健康教育與德育教育的融合01-29
多媒體課件在“電工基礎(chǔ)”教學(xué)中的實踐與探索03-20
淺談《詩經(jīng)》翻譯的風(fēng)格與內(nèi)涵探討性論文08-07
繼續(xù)教育培訓(xùn)方案03-19
淺談幼兒的藝術(shù)教育02-28