1. <rp id="zsypk"></rp>

      2. 漢語(yǔ)國(guó)際教育論文開(kāi)題報(bào)告

        時(shí)間:2021-08-25 20:26:03 論文 我要投稿

        漢語(yǔ)國(guó)際教育論文開(kāi)題報(bào)告

          現(xiàn)如今,大家總免不了要接觸或使用論文吧,借助論文可以有效訓(xùn)練我們運(yùn)用理論和技能解決實(shí)際問(wèn)題的的能力。你知道論文怎樣寫(xiě)才規(guī)范嗎?以下是小編收集整理的漢語(yǔ)國(guó)際教育論文開(kāi)題報(bào)告,歡迎大家分享。

        漢語(yǔ)國(guó)際教育論文開(kāi)題報(bào)告

          選題名稱(chēng):漢英異同及其對(duì)漢語(yǔ)國(guó)際教育的影響與應(yīng)用

          一、選題依據(jù)

          1、本選題的意義

          盡管方位的表達(dá)在漢語(yǔ)的學(xué)習(xí)和研究中已是個(gè)老話題,但在英漢雙方對(duì)方位的認(rèn)知異同研究,以及根據(jù)期異同特點(diǎn)在漢語(yǔ)國(guó)際教育中導(dǎo)入方位的教學(xué)恐怕是近些年來(lái)仍在不斷探索的事情,學(xué)習(xí)探究方位表達(dá)中的文化蘊(yùn)含對(duì)于正確理解和掌握漢語(yǔ)及漢語(yǔ)文化勢(shì)必會(huì)起到積極的作用。本文將探求英漢不同的方位認(rèn)知在對(duì)英的漢語(yǔ)教學(xué)中的影響以及作用。

          2、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀(文獻(xiàn)綜述)

          方位認(rèn)知在漢語(yǔ)表達(dá)中是個(gè)古老的話題,國(guó)內(nèi)外研究的學(xué)者不少。有很多從各種方面分析漢英方位認(rèn)知的研究,空間方位給出的是物體的空間位置。物體的存在不是孤立的,而是跟別的事物存在著一定聯(lián)系。物體所處的位置就取決于這種相互的關(guān)系,也就是說(shuō),位置的認(rèn)定總是以別的事物作為參照的。觀察點(diǎn)、視角等,也會(huì)影響到物體位置的確定。在認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)“物像—背襯”意象圖式里,位置待確定的物體叫物像,用作位置參照的事物叫背襯,加上影響視角的視點(diǎn),共同構(gòu)成影響物體空間位置的因素。空間方位是人類(lèi)最直接的體驗(yàn)方式。不同民族由于不同的風(fēng)土人情和思維方式,對(duì)空間方位認(rèn)知模式既存在共性又存在差異,這必然會(huì)反映在各自的語(yǔ)言中。漢語(yǔ)空間方位詞是指漢語(yǔ)中專(zhuān)門(mén)用來(lái)表示物體空間方位和位置的一類(lèi)詞語(yǔ)。在自然語(yǔ)言中,用方位詞描述物體的位置并不能簡(jiǎn)單地通過(guò)詞語(yǔ)本身的語(yǔ)法符號(hào)來(lái)作為唯一的確定因素,空間方位詞的語(yǔ)義是依賴(lài)于語(yǔ)境的。國(guó)內(nèi)的研究大部分都是從文化和認(rèn)知角度來(lái)分析漢英方位認(rèn)知的異同,而對(duì)于其在漢語(yǔ)國(guó)際教育的過(guò)程中產(chǎn)生的影響和作用分析較少涉及。

          二、選題材料收集

          ⑴李宗利劉效群從“東南西北”方位詞看中西文化的差異《徐州建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)》20xx年第4期

          ⑵王琳唐霞“東”“西”的文化涵義探析及其英譯:《重慶教育學(xué)院學(xué)報(bào)》20xx年第2期

          ⑶吳新華趙雄英漢方位詞所表達(dá)的尊與卑[J]、四川外語(yǔ)學(xué)院學(xué)報(bào),20xx(6):、

          ⑷王小鳳曹志希、“東”、“南”、“西”、“北”的文化蘊(yùn)涵及其英譯[J]、中國(guó)翻譯,20xx,(5):82—84、

          ⑸裔文軍地域因素對(duì)英漢詞匯的影響《山西大同大學(xué)學(xué)報(bào):社會(huì)科學(xué)版》20xx年第2期

          ⑹才雅南、方位詞"東、西、南、北"的漢英比較研究[J]、牡丹江教育學(xué)院學(xué)報(bào),20xx,(5):24—26、

          ⑺何瑤、漢英方位詞的文化蘊(yùn)涵[J]、江西社會(huì)科學(xué),20xx,(4):、

          ⑻才雅南論英語(yǔ)教學(xué)中“方位詞”的文化輸入:《黑龍江高教研究》20xx年3期

          ⑼張雪珠漢英中“東西南北”的文化蘊(yùn)涵比較《湖南科技學(xué)院學(xué)報(bào)》20xx年9期

          ⑽楊琳、漢語(yǔ)詞匯與華夏文化[M]、語(yǔ)文出版社,1996、、

          ⑾胡文仲英美文化詞典[M]、外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社,1995、210、

          ⑿熊榮敏;英漢空間參照框架及其認(rèn)知作用[D];西南大學(xué);20xx年

          ⒀方經(jīng)民;漢語(yǔ)空間方位參照的認(rèn)知結(jié)構(gòu)[J];世界漢語(yǔ)教學(xué);1999年04期

          ⒁方經(jīng)民;論漢語(yǔ)空間區(qū)域范疇的性質(zhì)和類(lèi)型[J];世界漢語(yǔ)教學(xué);20xx年03期

          ⒂方經(jīng)民;現(xiàn)代漢語(yǔ)方位成分的分化和語(yǔ)法化[J];世界漢語(yǔ)教學(xué);20xx年02期

          ⒃崔希亮;空間關(guān)系的類(lèi)型學(xué)研究[J];漢語(yǔ)學(xué)習(xí);20xx年01期

          ⒄張璐從東西南北談漢英語(yǔ)語(yǔ)序所反映的認(rèn)知過(guò)程《語(yǔ)言研究》20xx年04期

          ⒅吳忠岫漢英方位詞“東”、“西”文化內(nèi)涵綜述[J];科技信息(科學(xué)教研);20xx年16期

          ⒆張美云試析漢語(yǔ)“東西南北”方位詞的.文化內(nèi)涵及其所反映的認(rèn)知規(guī)律[J]山花;20xx年08期

          ⒇張清常方位和方向在中華民族語(yǔ)言中的一個(gè)小小問(wèn)題——兼答《〈北京街巷名稱(chēng)中的14個(gè)方位詞〉補(bǔ)正》[J];中國(guó)語(yǔ)文;1997年02期

          (21)陸儉明同類(lèi)詞連用規(guī)則芻議——從方位詞“東、南、西、北”兩兩組合規(guī)則談起[A];第四屆國(guó)際漢語(yǔ)教學(xué)討論會(huì)論文選[C];1993年

          (22)張德鑫方位詞的文化考察[A];第五屆國(guó)際漢語(yǔ)教學(xué)討論會(huì)論文選[C];1996年

          (23)馬鵬舉、鄭敏現(xiàn)代漢語(yǔ)方位詞的定義、類(lèi)型和范圍現(xiàn)代語(yǔ)文(語(yǔ)言研究版)20xx年02期

          (24)吳佳娣方位詞研究綜述《牡丹江師范學(xué)院學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版)》20xx年01期

          (25)陳瑤方位詞研究五十年《深圳大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版)》20xx年02期

          (26)韓陳其、立紅漢語(yǔ)四方方位詞的成詞理?yè)?jù)《南通師范學(xué)院學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版)》20xx年04期

          (27)楊艷群中西方位詞的文化差異及翻譯文史博覽(理論)20xx年第08期

          (28)厲曉玲英漢方位詞的認(rèn)知對(duì)比《曲阜師范大學(xué)》20xx年碩士論文

          說(shuō)明:包括參考文獻(xiàn)。本頁(yè)如容量不夠,可以另附頁(yè)。

          三、研究寫(xiě)作設(shè)想

          第一章緒論

          第一節(jié)研究背景和選題意義

          一、研究背景

          二、選題意義

          三、研究目的和方法

          第二章漢英方位認(rèn)知異同

          一、漢民族方位認(rèn)知考

          二、英格蘭方位認(rèn)知考

          第三章方位認(rèn)知在漢語(yǔ)國(guó)際教育中的作用與影響

          第四章總結(jié)

          說(shuō)明:包括主要內(nèi)容、預(yù)期成果等。

          四、本選題創(chuàng)新之處

          說(shuō)明研究?jī)?nèi)容、擬采用的研究方法、技術(shù)路線或預(yù)期成果中有哪些創(chuàng)新之處。

          從方位認(rèn)知的不同入手,不僅有利于我們更清楚地認(rèn)識(shí)到英漢文化之間的差異,和其形成差異的原因,更有利于我們的漢語(yǔ)國(guó)際教師更好的開(kāi)展?jié)h語(yǔ)教學(xué)活動(dòng),更有利于漢語(yǔ)在世界范圍的傳播。

          五、研究寫(xiě)作進(jìn)度安排

          理論研究:應(yīng)包括文獻(xiàn)調(diào)研,理論推導(dǎo),數(shù)值計(jì)算,理論分析,撰寫(xiě)論文等;

          應(yīng)用研究:應(yīng)包括文獻(xiàn)調(diào)研,理論分析,實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),儀器設(shè)備的研制和調(diào)試,實(shí)驗(yàn)操作,實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析處理,撰寫(xiě)論文等。

          1、第一階段

          時(shí)間:20xx年1月1日—20xx年6月30日

          內(nèi)容:文獻(xiàn)資料收集、分析和完成開(kāi)題報(bào)告

          2、第二階段

          時(shí)間:20xx年7月15日—20xx年10月31日

          內(nèi)容:完成論文初稿

          3、第三階段

          時(shí)間:20xx年11月1日—20xx年4月15日

          內(nèi)容:論文修改定稿

          4、第四階段

          時(shí)間:20xx年4月16日—20xx年4月30日

          內(nèi)容:打印上繳論文

          5、第五階段

          時(shí)間:20xx年5月1日—20xx年5月31日

          內(nèi)容:參加答辯

          以上是《漢語(yǔ)國(guó)際教育論文開(kāi)題報(bào)告》的范文參考詳細(xì)內(nèi)容,講的是關(guān)于方位、研究,漢語(yǔ),認(rèn)知,文化、論文、位置,漢英等方面的內(nèi)容,希望大家能有所收獲。

        《{首页主词},&.doc》
        将本文的Word文档下载到电脑,方便收藏和打印
        推荐度:
        点击下载文档

        【漢語(yǔ)國(guó)際教育論文開(kāi)題報(bào)告】相關(guān)文章:

        漢語(yǔ)言文學(xué)本科論文開(kāi)題報(bào)告08-25

        論文開(kāi)題報(bào)告格式范文12-17

        學(xué)術(shù)論文開(kāi)題報(bào)告08-25

        論文開(kāi)題報(bào)告的作用08-23

        機(jī)械論文開(kāi)題報(bào)告06-28

        軟件工程論文開(kāi)題報(bào)告01-25

        畢業(yè)論文設(shè)計(jì)開(kāi)題報(bào)告01-25

        科研論文開(kāi)題報(bào)告寫(xiě)作指導(dǎo)01-21

        如何寫(xiě)論文開(kāi)題報(bào)告01-21

        99热这里只有精品国产7_欧美色欲色综合色欲久久_中文字幕无码精品亚洲资源网久久_91热久久免费频精品无码
          1. <rp id="zsypk"></rp>

          2. 思思久久96热在精品 | 色窝窝在线手机视频免费 | 精品一区二区亚洲一二三区 | 亚洲中文字幕精品久久 | 日本精品视频在线视频首页 | 中文字幕AV中文字幕 |

            漢語(yǔ)國(guó)際教育論文開(kāi)題報(bào)告

              現(xiàn)如今,大家總免不了要接觸或使用論文吧,借助論文可以有效訓(xùn)練我們運(yùn)用理論和技能解決實(shí)際問(wèn)題的的能力。你知道論文怎樣寫(xiě)才規(guī)范嗎?以下是小編收集整理的漢語(yǔ)國(guó)際教育論文開(kāi)題報(bào)告,歡迎大家分享。

            漢語(yǔ)國(guó)際教育論文開(kāi)題報(bào)告

              選題名稱(chēng):漢英異同及其對(duì)漢語(yǔ)國(guó)際教育的影響與應(yīng)用

              一、選題依據(jù)

              1、本選題的意義

              盡管方位的表達(dá)在漢語(yǔ)的學(xué)習(xí)和研究中已是個(gè)老話題,但在英漢雙方對(duì)方位的認(rèn)知異同研究,以及根據(jù)期異同特點(diǎn)在漢語(yǔ)國(guó)際教育中導(dǎo)入方位的教學(xué)恐怕是近些年來(lái)仍在不斷探索的事情,學(xué)習(xí)探究方位表達(dá)中的文化蘊(yùn)含對(duì)于正確理解和掌握漢語(yǔ)及漢語(yǔ)文化勢(shì)必會(huì)起到積極的作用。本文將探求英漢不同的方位認(rèn)知在對(duì)英的漢語(yǔ)教學(xué)中的影響以及作用。

              2、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀(文獻(xiàn)綜述)

              方位認(rèn)知在漢語(yǔ)表達(dá)中是個(gè)古老的話題,國(guó)內(nèi)外研究的學(xué)者不少。有很多從各種方面分析漢英方位認(rèn)知的研究,空間方位給出的是物體的空間位置。物體的存在不是孤立的,而是跟別的事物存在著一定聯(lián)系。物體所處的位置就取決于這種相互的關(guān)系,也就是說(shuō),位置的認(rèn)定總是以別的事物作為參照的。觀察點(diǎn)、視角等,也會(huì)影響到物體位置的確定。在認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)“物像—背襯”意象圖式里,位置待確定的物體叫物像,用作位置參照的事物叫背襯,加上影響視角的視點(diǎn),共同構(gòu)成影響物體空間位置的因素。空間方位是人類(lèi)最直接的體驗(yàn)方式。不同民族由于不同的風(fēng)土人情和思維方式,對(duì)空間方位認(rèn)知模式既存在共性又存在差異,這必然會(huì)反映在各自的語(yǔ)言中。漢語(yǔ)空間方位詞是指漢語(yǔ)中專(zhuān)門(mén)用來(lái)表示物體空間方位和位置的一類(lèi)詞語(yǔ)。在自然語(yǔ)言中,用方位詞描述物體的位置并不能簡(jiǎn)單地通過(guò)詞語(yǔ)本身的語(yǔ)法符號(hào)來(lái)作為唯一的確定因素,空間方位詞的語(yǔ)義是依賴(lài)于語(yǔ)境的。國(guó)內(nèi)的研究大部分都是從文化和認(rèn)知角度來(lái)分析漢英方位認(rèn)知的異同,而對(duì)于其在漢語(yǔ)國(guó)際教育的過(guò)程中產(chǎn)生的影響和作用分析較少涉及。

              二、選題材料收集

              ⑴李宗利劉效群從“東南西北”方位詞看中西文化的差異《徐州建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)》20xx年第4期

              ⑵王琳唐霞“東”“西”的文化涵義探析及其英譯:《重慶教育學(xué)院學(xué)報(bào)》20xx年第2期

              ⑶吳新華趙雄英漢方位詞所表達(dá)的尊與卑[J]、四川外語(yǔ)學(xué)院學(xué)報(bào),20xx(6):、

              ⑷王小鳳曹志希、“東”、“南”、“西”、“北”的文化蘊(yùn)涵及其英譯[J]、中國(guó)翻譯,20xx,(5):82—84、

              ⑸裔文軍地域因素對(duì)英漢詞匯的影響《山西大同大學(xué)學(xué)報(bào):社會(huì)科學(xué)版》20xx年第2期

              ⑹才雅南、方位詞"東、西、南、北"的漢英比較研究[J]、牡丹江教育學(xué)院學(xué)報(bào),20xx,(5):24—26、

              ⑺何瑤、漢英方位詞的文化蘊(yùn)涵[J]、江西社會(huì)科學(xué),20xx,(4):、

              ⑻才雅南論英語(yǔ)教學(xué)中“方位詞”的文化輸入:《黑龍江高教研究》20xx年3期

              ⑼張雪珠漢英中“東西南北”的文化蘊(yùn)涵比較《湖南科技學(xué)院學(xué)報(bào)》20xx年9期

              ⑽楊琳、漢語(yǔ)詞匯與華夏文化[M]、語(yǔ)文出版社,1996、、

              ⑾胡文仲英美文化詞典[M]、外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社,1995、210、

              ⑿熊榮敏;英漢空間參照框架及其認(rèn)知作用[D];西南大學(xué);20xx年

              ⒀方經(jīng)民;漢語(yǔ)空間方位參照的認(rèn)知結(jié)構(gòu)[J];世界漢語(yǔ)教學(xué);1999年04期

              ⒁方經(jīng)民;論漢語(yǔ)空間區(qū)域范疇的性質(zhì)和類(lèi)型[J];世界漢語(yǔ)教學(xué);20xx年03期

              ⒂方經(jīng)民;現(xiàn)代漢語(yǔ)方位成分的分化和語(yǔ)法化[J];世界漢語(yǔ)教學(xué);20xx年02期

              ⒃崔希亮;空間關(guān)系的類(lèi)型學(xué)研究[J];漢語(yǔ)學(xué)習(xí);20xx年01期

              ⒄張璐從東西南北談漢英語(yǔ)語(yǔ)序所反映的認(rèn)知過(guò)程《語(yǔ)言研究》20xx年04期

              ⒅吳忠岫漢英方位詞“東”、“西”文化內(nèi)涵綜述[J];科技信息(科學(xué)教研);20xx年16期

              ⒆張美云試析漢語(yǔ)“東西南北”方位詞的.文化內(nèi)涵及其所反映的認(rèn)知規(guī)律[J]山花;20xx年08期

              ⒇張清常方位和方向在中華民族語(yǔ)言中的一個(gè)小小問(wèn)題——兼答《〈北京街巷名稱(chēng)中的14個(gè)方位詞〉補(bǔ)正》[J];中國(guó)語(yǔ)文;1997年02期

              (21)陸儉明同類(lèi)詞連用規(guī)則芻議——從方位詞“東、南、西、北”兩兩組合規(guī)則談起[A];第四屆國(guó)際漢語(yǔ)教學(xué)討論會(huì)論文選[C];1993年

              (22)張德鑫方位詞的文化考察[A];第五屆國(guó)際漢語(yǔ)教學(xué)討論會(huì)論文選[C];1996年

              (23)馬鵬舉、鄭敏現(xiàn)代漢語(yǔ)方位詞的定義、類(lèi)型和范圍現(xiàn)代語(yǔ)文(語(yǔ)言研究版)20xx年02期

              (24)吳佳娣方位詞研究綜述《牡丹江師范學(xué)院學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版)》20xx年01期

              (25)陳瑤方位詞研究五十年《深圳大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版)》20xx年02期

              (26)韓陳其、立紅漢語(yǔ)四方方位詞的成詞理?yè)?jù)《南通師范學(xué)院學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版)》20xx年04期

              (27)楊艷群中西方位詞的文化差異及翻譯文史博覽(理論)20xx年第08期

              (28)厲曉玲英漢方位詞的認(rèn)知對(duì)比《曲阜師范大學(xué)》20xx年碩士論文

              說(shuō)明:包括參考文獻(xiàn)。本頁(yè)如容量不夠,可以另附頁(yè)。

              三、研究寫(xiě)作設(shè)想

              第一章緒論

              第一節(jié)研究背景和選題意義

              一、研究背景

              二、選題意義

              三、研究目的和方法

              第二章漢英方位認(rèn)知異同

              一、漢民族方位認(rèn)知考

              二、英格蘭方位認(rèn)知考

              第三章方位認(rèn)知在漢語(yǔ)國(guó)際教育中的作用與影響

              第四章總結(jié)

              說(shuō)明:包括主要內(nèi)容、預(yù)期成果等。

              四、本選題創(chuàng)新之處

              說(shuō)明研究?jī)?nèi)容、擬采用的研究方法、技術(shù)路線或預(yù)期成果中有哪些創(chuàng)新之處。

              從方位認(rèn)知的不同入手,不僅有利于我們更清楚地認(rèn)識(shí)到英漢文化之間的差異,和其形成差異的原因,更有利于我們的漢語(yǔ)國(guó)際教師更好的開(kāi)展?jié)h語(yǔ)教學(xué)活動(dòng),更有利于漢語(yǔ)在世界范圍的傳播。

              五、研究寫(xiě)作進(jìn)度安排

              理論研究:應(yīng)包括文獻(xiàn)調(diào)研,理論推導(dǎo),數(shù)值計(jì)算,理論分析,撰寫(xiě)論文等;

              應(yīng)用研究:應(yīng)包括文獻(xiàn)調(diào)研,理論分析,實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),儀器設(shè)備的研制和調(diào)試,實(shí)驗(yàn)操作,實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析處理,撰寫(xiě)論文等。

              1、第一階段

              時(shí)間:20xx年1月1日—20xx年6月30日

              內(nèi)容:文獻(xiàn)資料收集、分析和完成開(kāi)題報(bào)告

              2、第二階段

              時(shí)間:20xx年7月15日—20xx年10月31日

              內(nèi)容:完成論文初稿

              3、第三階段

              時(shí)間:20xx年11月1日—20xx年4月15日

              內(nèi)容:論文修改定稿

              4、第四階段

              時(shí)間:20xx年4月16日—20xx年4月30日

              內(nèi)容:打印上繳論文

              5、第五階段

              時(shí)間:20xx年5月1日—20xx年5月31日

              內(nèi)容:參加答辯

              以上是《漢語(yǔ)國(guó)際教育論文開(kāi)題報(bào)告》的范文參考詳細(xì)內(nèi)容,講的是關(guān)于方位、研究,漢語(yǔ),認(rèn)知,文化、論文、位置,漢英等方面的內(nèi)容,希望大家能有所收獲。