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      2. 小學(xué)美術(shù)教學(xué)論文

        時(shí)間:2022-08-22 20:12:17 論文 我要投稿

        小學(xué)美術(shù)教學(xué)論文

          在社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域,許多人都寫(xiě)過(guò)論文吧,通過(guò)論文寫(xiě)作可以培養(yǎng)我們的科學(xué)研究能力。那么問(wèn)題來(lái)了,到底應(yīng)如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的論文呢?下面是小編收集整理的小學(xué)美術(shù)教學(xué)論文,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

        小學(xué)美術(shù)教學(xué)論文

        小學(xué)美術(shù)教學(xué)論文1

          "實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)",可見(jiàn)"實(shí)踐"在指導(dǎo)人們認(rèn)識(shí)和改造世界的過(guò)程中的重要作用。所以我們平時(shí)說(shuō)理論聯(lián)系實(shí)際,即我們要接受新的知識(shí)獲得新的技能,僅憑口頭說(shuō)教是不行的,必須得通過(guò)實(shí)踐。

          對(duì)于美術(shù)的學(xué)習(xí)也是這樣。首先我們要明確學(xué)習(xí)的目的,即通過(guò)美術(shù)的學(xué)習(xí)激發(fā)創(chuàng)造精神,發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力,形成基本的美術(shù)素養(yǎng),陶冶高尚的審美情操,完善人格。而要達(dá)到這個(gè)目的就要通過(guò)學(xué)習(xí)個(gè)體即學(xué)生本人以個(gè)人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動(dòng),嘗試各種工具,材料和制作過(guò)程來(lái)體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)和樂(lè)趣。

          而對(duì)于初中階段的學(xué)生來(lái)說(shuō),其藝術(shù)實(shí)踐的能力卻可受到內(nèi)在及處在諸多因素的影響。其一,個(gè)人興趣是學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐的源動(dòng)力。興趣是最好的老師,對(duì)某個(gè)領(lǐng)域非常熱愛(ài)的人,必將對(duì)這一領(lǐng)域具有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲,美術(shù)是一門(mén)藝術(shù)學(xué)科,是進(jìn)行審美教育的主要途徑,國(guó)民整體素質(zhì)的提高離不開(kāi)美術(shù)教育,而出類(lèi)拔萃者則為數(shù)不多,所以我們不能苛求將每一個(gè)學(xué)生都培養(yǎng)成為一名畫(huà)家,因?yàn)槌踔须A段的教育是基礎(chǔ)教育,只有在整體培養(yǎng)的基礎(chǔ)上去發(fā)現(xiàn),挖掘其具有藝術(shù)素養(yǎng)的學(xué)生,使其在文化修養(yǎng)提高的同時(shí),藝術(shù)天賦也不至于被埋沒(méi),丟失,這就需要課余時(shí)間多向這一方向傾向,以不至于象古時(shí)的方仲永,久而生疏,直至成為一名平庸之人。

          其二,重視學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)生的主導(dǎo)地位。新課程改革要求教師解放思想,一改以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式,使學(xué)生被動(dòng)的接受變?yōu)橹鲃?dòng)的學(xué)習(xí),教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者和參與者,這就要看教師通過(guò)什么樣的方法和手段,能夠讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí),主動(dòng)學(xué)習(xí)這也是我們每一位教師最關(guān)心的一個(gè)問(wèn)題。在初中美術(shù)的教學(xué)中,我也嘗試過(guò)讓學(xué)生主動(dòng)的觀察事物,表現(xiàn)事物,

          讓他們體味其中的樂(lè)趣。而學(xué)生自身的頑皮性和依賴(lài)性以及意識(shí)形態(tài)的不成熟性,成為他們自主學(xué)習(xí)中的最大障礙,長(zhǎng)期以來(lái)被動(dòng)的接受,不動(dòng)腦思考,老師布置點(diǎn)我完成點(diǎn)的思想在他們頭腦中根深蒂固,他們根本不會(huì)去挖掘教材之外的東西,也根本不會(huì)顧及課程的延伸與關(guān)聯(lián)。因此,此次新課改最重要的一個(gè)方面就是要徹底地進(jìn)行學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主力軍,能夠自己學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題,自己參與校本課程的研究性學(xué)習(xí)。

          其三,在學(xué)生價(jià)值觀,人生觀尚未完全形為重要成的前提下,學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐中教師的指導(dǎo)作用也顯得尤為重要。例如,在一堂寫(xiě)生課中,我把學(xué)生分為四組,讓他們統(tǒng)一到操場(chǎng)上,然后分散,每個(gè)同學(xué)自己去找寫(xiě)生對(duì)象。安排好任務(wù)后,我說(shuō)三十分鐘后檢查,然后看了看表,再看同學(xué)們,他們也是你看我,我看你,有的用嘴咬畫(huà)紙咬鉆筆,我說(shuō)開(kāi)始呀,他們?nèi)詿o(wú)動(dòng)于衷,一個(gè)大膽的學(xué)生突然說(shuō):老師,操場(chǎng)上空蕩蕩的,畫(huà)什么呀?我說(shuō):同學(xué)們,仔細(xì)看看,咱們操場(chǎng)上有什么呀?同學(xué)們都說(shuō),藍(lán)球架,單杠。我說(shuō),再往四周看看。"有樹(shù),房子。"同學(xué)們都異口同聲,我因勢(shì)利導(dǎo),:"第一組畫(huà)藍(lán)球架,第二組畫(huà)樹(shù),第三組畫(huà)房子,第四組畫(huà)自行車(chē)。"同學(xué)們都找到寫(xiě)生對(duì)象了。于是便分散開(kāi)來(lái),針對(duì)自己的寫(xiě)生對(duì)象開(kāi)始觀察了。通過(guò)這次課堂寫(xiě)生實(shí)踐,我發(fā)覺(jué)到了老師指導(dǎo)作用的重要性。我們一方面在強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí),主動(dòng)學(xué)習(xí)的前提下,對(duì)于教師在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的正確引導(dǎo),組織也不容忽視,因?yàn)槲覀儽囟ㄊ苓^(guò)專(zhuān)業(yè)的教育,人生觀,價(jià)值觀也相對(duì)形成,所以作為新課程的實(shí)施者,必須從著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),對(duì)自己負(fù)責(zé)的角度,做好自己應(yīng)該做好的角色。

          美術(shù)課是門(mén)技能,實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科,審美能力的提高,藝術(shù)修養(yǎng)的形成,重要通過(guò)學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐來(lái)親身體驗(yàn),因此,新的課程改革也賦予美術(shù)教育工作者以新的任務(wù),要求廣大美術(shù)教師以新的教學(xué)理念,方法對(duì)學(xué)生們實(shí)施教育,并能配合好其他各科教師,搞好課程資源

          的整合,充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性,潛能,創(chuàng)造力,培養(yǎng)適應(yīng)二十一世紀(jì)社會(huì)、科技、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的。

        小學(xué)美術(shù)教學(xué)論文2

          新課程強(qiáng)調(diào):美術(shù)教育是以愉悅學(xué)生的感受和使其積極體驗(yàn)、參與為出發(fā)點(diǎn),以提高學(xué)生的審美意識(shí)為目的的基礎(chǔ)素質(zhì)教育。而樂(lè)觀使人充滿(mǎn)朝氣、生機(jī)勃勃,是人不可缺少的健康心態(tài)。作為教師,除了教學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)以外,還要培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀的品質(zhì),讓他們對(duì)學(xué)習(xí)和生活充滿(mǎn)自信。為了使所有學(xué)生能充分領(lǐng)悟美術(shù)的無(wú)窮魅力,在美術(shù)教學(xué)中,我從以下幾方面引導(dǎo)全體學(xué)生積極的、自信的、快樂(lè)的參與各項(xiàng)美術(shù)活動(dòng):

          一、運(yùn)用媒體,創(chuàng)設(shè)情境吸引學(xué)生主動(dòng)參與。

          學(xué)生認(rèn)識(shí)美術(shù)主要是依賴(lài)視覺(jué)的直覺(jué)感知來(lái)完成,要感受美術(shù)的美,就必須投入到美術(shù)中去。隨著鮮艷的色彩、流暢的線條,展開(kāi)豐富的想象,只有這樣才能動(dòng)之以情、積極參與、快樂(lè)的學(xué)。比如說(shuō)我在《穿花衣的熱帶魚(yú)》這一課時(shí),制作了精美的教具,創(chuàng)設(shè)了蔚藍(lán)的大海、各種各樣美麗的熱帶魚(yú)以及會(huì)說(shuō)話的小鴨子,還有美妙的旋律等一系列有趣的情境,這樣以來(lái),學(xué)生全都爭(zhēng)先恐后地要求參與到美術(shù)活動(dòng)之中來(lái)。

          心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn),學(xué)生在認(rèn)識(shí)形式上具有形象大于思維的特點(diǎn),他們常常用感性的形象取代思維過(guò)程,按照他們的心理年齡特點(diǎn),利用生動(dòng)具體的感性形象(有趣的電腦課件、精美的范畫(huà)的情境的設(shè)置等),誘發(fā)豐富的形象思維,從而激發(fā)其學(xué)習(xí)欲望,使學(xué)生全神貫注地主動(dòng)參與學(xué)習(xí),從而覺(jué)得學(xué)習(xí)是快樂(lè)的。

          二、設(shè)計(jì)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)時(shí),必須增強(qiáng)其趣味性。

          美術(shù)教學(xué)活動(dòng)要富有趣味性,學(xué)生參加起來(lái)才有主動(dòng)性和積極性。經(jīng)多次實(shí)踐,我發(fā)現(xiàn)融音樂(lè)性、知識(shí)性、趣味性為一體的游戲,更能激發(fā)學(xué)生的激情,以及他們學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,讓他們?cè)谟鋹傊胁恢挥X(jué)地掌握所學(xué)的知識(shí),使美術(shù)教學(xué)變得更加生動(dòng)、有趣,從而使學(xué)生對(duì)美術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣。

          在學(xué)習(xí)《手拉手,找朋友》一課時(shí),由于這一課是學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)色彩與線條,并運(yùn)用色彩和線條畫(huà)一張畫(huà),為了讓學(xué)生能認(rèn)識(shí)不同的色彩和各種各樣的線條,我根據(jù)《找朋友》的歌曲作為課件的主題曲,創(chuàng)設(shè)了一個(gè)小朋友、各種卡通模樣的小油畫(huà)棒人和各種各樣的卡通線條人,它們?cè)谝魳?lè)聲中一起做"找朋友"的游戲,學(xué)生們看了以后就開(kāi)始蠢蠢欲動(dòng)了,這時(shí)候我就讓他們戴上小油畫(huà)棒和線條的頭飾來(lái)玩"找朋友"的游戲,學(xué)生們?cè)谧鲇螒虻臅r(shí)候不知不覺(jué)中認(rèn)識(shí)了多種色彩和各種各樣的線條,而這節(jié)課的學(xué)生作品也達(dá)到了非常好的效果。經(jīng)過(guò)這樣的教學(xué)設(shè)計(jì),美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的趣味性大大的增加了,學(xué)生也非常感興趣的參與其中,并在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。

          "興趣是學(xué)習(xí)的情感因素,參與是學(xué)習(xí)的行動(dòng)因素"。因此在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)更應(yīng)把握好興趣和參與這一對(duì)孿生的姐妹。

          三、美術(shù)教學(xué)活動(dòng)也應(yīng)該動(dòng)靜結(jié)合,動(dòng)中有靜。

          美術(shù)是內(nèi)心活動(dòng)的表現(xiàn)。美術(shù)教學(xué)活動(dòng)如果忽視了學(xué)生們的心理因素,也不是一堂好的美術(shù)課。通過(guò)學(xué)生們的思維活動(dòng),不僅培養(yǎng)他們動(dòng)腦能力、形象思維能力,同時(shí)還培養(yǎng)他們的想象力、創(chuàng)造力,以及審美能力。

          在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中,培養(yǎng)學(xué)生的想象力是非常重要的。學(xué)生的心理世界可以不受任何限制和約束自由地想象。我們應(yīng)抓住學(xué)生的這個(gè)特點(diǎn),積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維,多給孩子想象的空間,培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力。同時(shí),美術(shù)是藝術(shù)性與思想性的統(tǒng)一,每個(gè)美術(shù)作品都具有較強(qiáng)的思想性,因此在教學(xué)中,通過(guò)欣賞一些優(yōu)秀的工藝美術(shù)作品和名畫(huà)家的美術(shù)作品,讓學(xué)生從中受到熏陶、感染,在潛移默化中,可以使學(xué)生受到愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)勞動(dòng)等思想教育。

          我在上《中國(guó)優(yōu)秀工藝美術(shù)作品》一課時(shí),從古代的青銅器到現(xiàn)代精致絕倫的微雕,都充分地向?qū)W生展示了祖國(guó)文化的悠久歷史和輝煌成就。上課時(shí)我盡量把這些工藝品變成看得清楚、摸得著的物品,例如利用錄像、實(shí)物投影及收集一些實(shí)物工藝品,具體直觀化地進(jìn)行講解!堕L(zhǎng)信宮燈》的古樸、靈便,《蓮鶴方壺》的清新流暢、纖巧,象牙雕的玲瓏精巧……學(xué)生都看得津津有味:用手指點(diǎn)著,小心地?fù)崦,不可思議地贊嘆著……青銅器的發(fā)展史、景德鎮(zhèn)瓷都的精湛技藝、繁艷華麗的景泰藍(lán)及八國(guó)聯(lián)軍入侵圓明園對(duì)我國(guó)藝術(shù)瑰寶的瘋狂掠奪,同學(xué)們都聽(tīng)得如癡如醉,隨著激奮的驚嘆,隨著失去的憤慨,他們的欣賞程度加深了,愛(ài)國(guó)主義情感也增強(qiáng)了。

          四、增強(qiáng)學(xué)生的自信心,使每個(gè)學(xué)生大膽地在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中展現(xiàn)自己

          自信心對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)是十分重要的精神支柱,也是人們行為的內(nèi)在動(dòng)力。一個(gè)人有了自信心,不論是學(xué)習(xí)、工作還是在生活中都將成為強(qiáng)者,反之則為弱者。因此,自信心對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)非常重要。在傳統(tǒng)教學(xué)中以教師的"教"為主,忽視了學(xué)生的"學(xué)",把教學(xué)過(guò)程"雙主體"交互作用的活動(dòng)變成了教師向?qū)W生單向地傳遞知識(shí)的過(guò)程。在這種狀況下,學(xué)生成為被動(dòng)地適應(yīng)教師教學(xué)、接受現(xiàn)成知識(shí)的"機(jī)器",體會(huì)不到參與之樂(lè)、思維之趣、成功之悅。因此在美術(shù)教學(xué)中,要重視對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià),激勵(lì)不同層次的學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)。尤其對(duì)于個(gè)別美術(shù)素質(zhì)不佳的學(xué)生,或是身心有缺陷的特殊生,應(yīng)多采用語(yǔ)言性和非語(yǔ)言性相結(jié)合的評(píng)價(jià)形式,及時(shí)捕捉他們的閃光點(diǎn)。因?yàn)檫@些學(xué)生往往對(duì)美術(shù)懷有強(qiáng)烈的渴望,但在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中并非主動(dòng)參與,所以,在美術(shù)教學(xué)中不要忽視他們?cè)诿佬g(shù)表現(xiàn)中的任何一點(diǎn)微小的進(jìn)步或任何一次參與行為,尋找一切機(jī)會(huì)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)他們,增強(qiáng)他們的自信心。

          為了激勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)自我,在美術(shù)課堂上,我根據(jù)學(xué)生不同的特點(diǎn),讓他們?cè)诤诎迳、?shí)物投影儀上大膽地表現(xiàn)各種物體,并及時(shí)鼓勵(lì)他們、表?yè)P(yáng)他們,讓他們感到很快樂(lè)、很有信心。

          總而言之,人都具有主觀能動(dòng)性,都不喜歡被動(dòng)接受外界的刺激、充當(dāng)知識(shí)的容器。因此,要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)美術(shù)內(nèi)化為自我的需要,積極地參與美術(shù)活動(dòng),快樂(lè)地學(xué)習(xí)美術(shù),自覺(jué)地接受美術(shù)的熏陶,從而領(lǐng)悟美術(shù)的魅力;同時(shí)也可以借助美術(shù)的神奇力量,促進(jìn)學(xué)生身心的和諧發(fā)展,培養(yǎng)出一大批有藝術(shù)涵養(yǎng)、高素質(zhì)的人才!

        小學(xué)美術(shù)教學(xué)論文3

          《全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》在教學(xué)建議中指出,教師應(yīng)重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究,引導(dǎo)學(xué)生以感受、觀察、體驗(yàn)、表現(xiàn)以及收集資料等學(xué)習(xí)方法,進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與合作交流,有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。在課堂中我是這樣做的:

          一、科學(xué)分組,落實(shí)指導(dǎo)為了培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,教師對(duì)班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的分組。采用民主集中制方式,考慮到學(xué)生的意愿和學(xué)習(xí)能力等方面的因素,讓學(xué)生自由組合,四五個(gè)人為一小組,每小組的成員一般以好、中、差的程度搭配。小組打破日常的坐位制把幾張桌子拼接在一起,小組成員圍坐進(jìn)行學(xué)習(xí),這樣有利于學(xué)生間關(guān)系的融洽,彼此樂(lè)于接受,各組間的整體水平也較平均。

          二、情系后進(jìn),三步巧轉(zhuǎn)每個(gè)班級(jí)里都有一些后進(jìn)生,由于課堂教學(xué)的時(shí)間有限,教學(xué)中只能顧及班級(jí)的整體水平,對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化就顧及不全,使轉(zhuǎn)化工作存在一定的難度,F(xiàn)在通過(guò)"合作式"的學(xué)習(xí),我總結(jié)出一套對(duì)轉(zhuǎn)化后進(jìn)生行之有效的方法。即"課前選定———課堂合作———課后幫助"三步進(jìn)行曲。

          1、課前選定:我在學(xué)期初私下交待各小組長(zhǎng)在學(xué)習(xí)中選定一些較容易的工序,讓后進(jìn)生完成,多給他們一些鼓勵(lì),免得在合作中一下子讓后進(jìn)生接觸到難度大的工序,產(chǎn)生恐懼感。

          2、課堂合作:優(yōu)、中等生在幫助后進(jìn)生完成一些難度較大的具體步驟時(shí),后進(jìn)生也根據(jù)優(yōu)、中等生的建議或把自己的想法通過(guò)畫(huà)筆表現(xiàn)出來(lái)。如:形態(tài)的設(shè)計(jì)或描繪,讓后進(jìn)生參與活動(dòng),邊看邊學(xué),邊動(dòng)手邊體會(huì)。教師及時(shí)給予表?yè)P(yáng),使后進(jìn)生樹(shù)立起自信心并在合作中享受獲得成功的喜悅。

          3、課后幫助:為了彌補(bǔ)后進(jìn)生對(duì)知識(shí)掌握的缺陷,小組中的優(yōu)、中等生利用課余時(shí)間,為后進(jìn)生提供一些學(xué)習(xí)資料或現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)、示范等方式進(jìn)行幫助。

          三、開(kāi)展評(píng)比,引導(dǎo)競(jìng)爭(zhēng)小組間的評(píng)比激勵(lì)機(jī)制是促進(jìn)合作完成優(yōu)秀作業(yè)的催化劑。班級(jí)自從建立小組的評(píng)比機(jī)制以后,同學(xué)們?cè)谡n堂紀(jì)律、語(yǔ)言表達(dá)、構(gòu)圖設(shè)計(jì)、色彩表現(xiàn)等方面都有不同程度的進(jìn)步。這是因?yàn)樾〗M成員為了集體的榮譽(yù),紛紛討論,獻(xiàn)謀獻(xiàn)策,把各自的意見(jiàn)充分表達(dá)出來(lái)。然后小組統(tǒng)一最好的方案,再一起動(dòng)手完成作業(yè),使作品更具有藝術(shù)性、表現(xiàn)性和創(chuàng)造性?傊,我認(rèn)為小組"合作式"的學(xué)習(xí)形式作為集體教育形式的一種補(bǔ)充,可以使不同層次的學(xué)生相互啟迪、相互補(bǔ)充、相互給予、相互吸收。這種學(xué)習(xí)方式始終處于動(dòng)態(tài)之中,既有利于不同層次學(xué)生的發(fā)展,又有利于培養(yǎng)拔尖人才,是提高課堂教學(xué)效率及質(zhì)量和完成美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求的一個(gè)行之有效的方法。

          在今天充滿(mǎn)激烈競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)里,只有具有創(chuàng)造性的人才,才能獲得發(fā)展的機(jī)遇,成為社會(huì)的高級(jí)人才。情感是創(chuàng)造的靈魂,興趣是創(chuàng)造的先導(dǎo),想象是創(chuàng)造的核心,沒(méi)有想象,就不會(huì)有創(chuàng)造。黑格爾人為:最杰出的藝術(shù)本領(lǐng)就是想象,而想象本身就是一種創(chuàng)造。因此,在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生想象力是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的關(guān)鍵。

          一、興趣的激勵(lì)。實(shí)踐證明,興趣是最大的動(dòng)力,只有學(xué)生對(duì)美術(shù)感興趣,才能主動(dòng)去吸收美術(shù)知識(shí)和技能,并更多地接觸優(yōu)秀的美術(shù)作品和生活中美好的事物,而知識(shí)和能力是創(chuàng)造能力的基礎(chǔ)。興趣也是信心的推動(dòng)力,對(duì)美術(shù)興趣盎然的兒童,總是信心十足敢于大膽表現(xiàn),他們思想活躍經(jīng)常表現(xiàn)出創(chuàng)造的欲望和熱情。在教學(xué)中,我們教師可以采取多種方法,讓學(xué)生去感受事物并對(duì)事物產(chǎn)生充分的聯(lián)想,從而激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)他們的表現(xiàn)欲望,充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。

          我在講《可愛(ài)的小動(dòng)物》一課時(shí),把錄音機(jī)帶進(jìn)課堂,上課時(shí)放了一段動(dòng)物圓舞曲,學(xué)生聽(tīng)了都陶醉在優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的旋律創(chuàng)設(shè)的'情境之中,我問(wèn):"聽(tīng)了這段音樂(lè)有什么感覺(jué)?"學(xué)生:"音樂(lè)很美" 。"好像在大森林里聽(tīng)小鳥(niǎo)們開(kāi)演唱會(huì)" 。"仿佛在和小動(dòng)物們跳舞呢",這時(shí)學(xué)生已經(jīng)躍躍欲試要畫(huà)小動(dòng)物了,借此情景我便推波助瀾,在黑板上當(dāng)場(chǎng)示范畫(huà)一幅可愛(ài)的小動(dòng)物圖畫(huà),學(xué)生們更加興致勃勃了。當(dāng)學(xué)生作畫(huà)時(shí)我提示,不要囿于教材或老師的范畫(huà),而要把自己心理所想的畫(huà)出來(lái),學(xué)生歡呼極致。在興奮中學(xué)生畫(huà)出了一幅幅動(dòng)態(tài)不一、情趣可愛(ài)的動(dòng)物圖,到最后評(píng)畫(huà)小結(jié)時(shí),我把作品集中在黑板上展示,構(gòu)成一幅動(dòng)物群圖,然后再度播放音樂(lè),曲圖并茂,學(xué)生們開(kāi)心極了。

          二、讓兒童插上想象的翅膀。愛(ài)因斯坦雖然不是個(gè)畫(huà)家但他說(shuō):"想象力比知識(shí)更重要,因?yàn)橹R(shí)是有限的,而想象力概括著世界上的一切,推動(dòng)著進(jìn)步,并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉。"魯迅先生說(shuō):"孩子是可敬的,他常常想到星月上的境界,想到地面上的情形,想到花卉的用途,想到昆蟲(chóng)的語(yǔ)言,他想飛上天空,他想潛入蟻穴。"學(xué)生常常在生活中產(chǎn)生豐富的想象,又罩上純自我的神秘色彩,創(chuàng)作出的作品有稚拙美,有時(shí)像童話一樣引人入勝,不要看不起小學(xué)生捏泥人,小時(shí)候有想象力,思維得到了健全的發(fā)展,以后才能夠有更好的創(chuàng)造。玩沙子、捏泥人、看螞蟻搬家,對(duì)孩子來(lái)講都是十分重要的,是一個(gè)人在成長(zhǎng)過(guò)程中的必要的營(yíng)養(yǎng)素。

          想象是記憶為原材料的智力活動(dòng),想象力與創(chuàng)造性的關(guān)系密切,想象力越豐富,創(chuàng)造力越強(qiáng)。在美術(shù)教學(xué)中,首先要尊重兒童神奇的想象,挖掘這審美的奧妙,進(jìn)行一些能引起學(xué)生聯(lián)想、發(fā)揮想象的創(chuàng)造活動(dòng),讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀?梢詥l(fā)學(xué)生為兒歌配畫(huà)、講故事配畫(huà)、記憶畫(huà)、命題畫(huà)等等。如為兒歌《小小的船》配畫(huà):"彎彎的月兒小小的船,小小的船兩頭尖。我在小小的船里坐,只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)天。"學(xué)生們不僅能從詩(shī)句中感受生動(dòng)的形象,而且還能擴(kuò)大學(xué)生畫(huà)畫(huà)的聯(lián)想范圍和進(jìn)行形象思維的能力,并且使兒童的品德情操受到教育。他們的技能可能會(huì)幼稚,表現(xiàn)能力也很有限,但他們的構(gòu)思往往很新穎,別有趣味,對(duì)于學(xué)生們這些閃光的創(chuàng)造性火花必須給予鼓勵(lì),通過(guò)鼓勵(lì)一個(gè)學(xué)生,而激勵(lì)起全體學(xué)生進(jìn)行再創(chuàng)造的熱情。

          三、改變教學(xué)方法,變照葫蘆畫(huà)瓢為引發(fā)。照葫蘆畫(huà)瓢———即老師掛一張范畫(huà),學(xué)生照著畫(huà);或老師畫(huà)一筆,學(xué)生跟著畫(huà)一筆,誰(shuí)畫(huà)的像誰(shuí)的分就高。這些傳統(tǒng)的,錯(cuò)誤的兒童繪畫(huà)教學(xué)方法只能扼殺孩子們的想象力和創(chuàng)造力。在教學(xué)中,要強(qiáng)調(diào)引發(fā),引發(fā)學(xué)生內(nèi)在的感受,情緒、想象、氣質(zhì)和才能等等。由引發(fā)然后產(chǎn)生聯(lián)想,聯(lián)想是形象思維的重要方法之一,美術(shù)作品恰恰就是形象思維的產(chǎn)物,通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想能力,不僅能使學(xué)生得到形象思維訓(xùn)練,而且能提高創(chuàng)造思維能力。

          我在講一年級(jí)的《各種各樣的線》一課時(shí),就是通過(guò)引發(fā)而運(yùn)用了類(lèi)比聯(lián)想,類(lèi)比聯(lián)想是指由這一事物的形象聯(lián)想到另一事物相同或相近的形象。首先我給學(xué)生們看一張畫(huà)滿(mǎn)了短線的范畫(huà),然后讓孩子們聯(lián)想你覺(jué)得像什么,由此聯(lián)想到其它什么物象。學(xué)生積極動(dòng)腦筋,學(xué)生:"像下雨一樣""還像密密麻麻的小螞蟻""又像小蝌蚪""也像樹(shù)紋""有點(diǎn)像遠(yuǎn)處看去塞住的車(chē)""像一大群正在飛行的小蜻蜓"……我高興地說(shuō):"太好了,太對(duì)了"。又如在講一年級(jí)《畫(huà)圓形物》一課時(shí),讓學(xué)生通過(guò)這個(gè)圓形聯(lián)想有什么其他物象是圓形的并把它畫(huà)下來(lái),想到多少就畫(huà)多少,到最后結(jié)果出來(lái)的時(shí)候?qū)W生們的畫(huà)面真是好豐富,有皮球、太陽(yáng)、蘋(píng)果、西瓜、橙子、紐扣、雞蛋人、輪子、鐘、風(fēng)扇、救生圈、花、各種小動(dòng)物、瓢蟲(chóng)……等等,學(xué)生在輕松的氣氛中醞釀出理想的構(gòu)思,在隨意的拼搭中創(chuàng)造出新的藝術(shù)形象。

          四、充分運(yùn)用多謀體輔助教學(xué),增強(qiáng)教學(xué)的直觀性,趣味性,從而豐富教學(xué)內(nèi)容,提高教學(xué)效益。美術(shù)教學(xué)要適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展,運(yùn)用電教多謀體可提高教師的工作效率,把教學(xué)的重難點(diǎn)通過(guò)圖文并茂來(lái)傳達(dá)給學(xué)生,喚起他們的審美知覺(jué),開(kāi)啟他們的聯(lián)想,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的特定情感,且有益于創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛,使他們生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí),大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造,既有助于發(fā)展學(xué)生的形象思維能力,也有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。我在講一年級(jí)《穿花衣的熱帶魚(yú)》一課時(shí),讓學(xué)生欣賞老師制作的小電影和課件,孩子們被那生動(dòng)有趣的電影畫(huà)面和精美的課件制作深深地吸引住了,他們有如身臨其境,而且思維也很快跟著活躍起來(lái),在接下來(lái)裝飾熱帶魚(yú)的時(shí)候,他們大膽想象,大膽表現(xiàn)熱帶魚(yú)身上的圖案和色彩,到最后當(dāng)學(xué)生把一條條的熱帶魚(yú)"游"到黑板上老師特制的大海里時(shí),呈現(xiàn)在你面前的好似一群活靈活現(xiàn)的美麗的熱帶魚(yú),這時(shí)你一定會(huì)驚嘆孩子們的想象力盡是如此特別與豐富。

          總之,教學(xué)中應(yīng)采取多種方法,培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)新精神,使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨(dú)特性得到發(fā)展,最大限度地開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,而創(chuàng)造型學(xué)生的培養(yǎng)必須先有創(chuàng)造型的老師,多學(xué)習(xí)多思考,不斷地創(chuàng)新我們教師的教學(xué)方法,讓我們的學(xué)生都成為綻放的多姿多彩的花朵。

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