有關(guān)美術(shù)教案范文合集8篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師,時(shí)常需要用到教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢?以下是小編整理的美術(shù)教案8篇,歡迎閱讀與收藏。
美術(shù)教案 篇1
一:音樂(lè)入場(chǎng)1.師:小朋友,讓我們聽(tīng)著音樂(lè)舞起來(lái)好么?
。úシ乓魳(lè))師帶幼兒動(dòng)一動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室。
2.師:小朋友,請(qǐng)找個(gè)小椅子坐下來(lái)。
3.師:剛剛這段熱鬧的音樂(lè),像是在干嗎呀?
。2-3名幼兒說(shuō))4.師:對(duì)了,是過(guò)年了。過(guò)年的時(shí)候,我們會(huì)做些什么事情呢?
。4-5名幼兒說(shuō))5.師:過(guò)年了,我們會(huì)穿新衣去拜年,家家戶戶放鞭炮,吃團(tuán)圓飯。你看他們是在干嗎呀?
(出示課件“貼春聯(lián)”)過(guò)渡:對(duì)了,除了貼對(duì)聯(lián)之外呀,我們還會(huì)貼這個(gè)春聯(lián)。
二:欣賞“!
1. 出示課件“!
2. 提問(wèn):這是什么字?
看看這個(gè)福字是什么顏色的?
什么也是金色的?
師小結(jié):這個(gè)金色的福就代表著3. 師:福字的周?chē)加惺裁茨兀?/p>
。2-3名幼兒說(shuō))(福字的周?chē)行◆~(yú)、喜鵲、梅花、荷花、銅錢(qián))4.師:為什么福的周?chē)羞@些東西呢?
。2-3名幼兒說(shuō))師:魚(yú)代表年年有余,喜鵲代表喜氣洋洋,荷花和梅花代表和和美美,銅錢(qián)代表有很多很多錢(qián)。我們看小魚(yú)、喜鵲都是什么顏色的?(紅色)對(duì),紅色代表著喜慶、熱鬧。
4. 師:我們觀察一下春聯(lián)中的小魚(yú)、喜鵲、梅花有什么相同點(diǎn)?(2-3名幼兒說(shuō))
新授“對(duì)稱”
過(guò)渡:老師還帶來(lái)了很多的福字,讓我們一起去欣賞下吧。
播放課件5. 師:這個(gè)福字顏色同么?那么紅色代表什么呢?
瞧這張福,它是誰(shuí)?(老虎)老虎怎么在這里呢?(1-2名幼兒說(shuō))今年時(shí)虎年,代表著老虎來(lái)送福,虎年有大福。
這是什么年貼的。浚ㄍ媚辏┻@福字的旁邊是誰(shuí)?(小朋友),這個(gè)小朋友手中有元寶、錢(qián),他的名字叫財(cái)神爺?纯催@四個(gè)財(cái)神爺啊?上邊一個(gè)財(cái)神爺,下邊一個(gè)財(cái)神爺,顯得怎么樣?(對(duì)稱)這是什么?(中國(guó)結(jié))福字在哪呢?
這張福好看么?(好看)仔細(xì)發(fā)現(xiàn)有什么不同呢?(理解福到了)過(guò)渡:福這么的好看,人人都愛(ài)貼。那我們的爸爸媽媽會(huì)把福貼在哪里呢?
6. 幼兒5-6名說(shuō)一說(shuō)師小結(jié):我們的爸爸媽媽把福字貼在我們家里的各個(gè)角落,希望家里的一切都有福氣,日子過(guò)得越來(lái)越好。
過(guò)渡:你看,我把我家的大門(mén)也帶過(guò)來(lái)了。
三:擺一擺“!
1. 師:我想在我的大門(mén)上貼個(gè)福,誰(shuí)愿意來(lái)做“福”?
師帶一組幼兒來(lái)擺一擺福,注意要講究對(duì)稱、高低,很漂亮。
2. 師:瞧一瞧,我這里還有窗戶,小朋友我們一起來(lái)擺一擺好么?
3. 幼兒共同合作,師巡視,給幼兒拍照。(播放音樂(lè))稍微點(diǎn)評(píng)。
過(guò)渡:謝謝小朋友把我家的窗戶和門(mén)裝飾的這么漂亮。請(qǐng)輕輕回小板凳上坐好。
四:裝飾“!
1. 師:瞧,福朝我們走過(guò)來(lái)了,可是它們周?chē)鷽](méi)有裝飾,小朋友你想不想把福字裝飾的漂亮點(diǎn)呢?
2. 師:老師這有許多方式,你可以趴在地上用水彩筆來(lái)繪畫(huà),也可以進(jìn)行刮蠟裝飾,當(dāng)然也可以拓印,還有剪紙。找你自己喜歡的方式去裝飾吧!
3. 幼兒進(jìn)行裝飾活動(dòng)環(huán)節(jié),教師巡視。(播放音樂(lè))五:離開(kāi)活動(dòng)室1. 作品展示2. 作品簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)3. 拿著作品,聽(tīng)著音樂(lè)離開(kāi)活動(dòng)室。
美術(shù)教案 篇2
一、教材分析:
1、《都市印象》是二期課改新教材里九年級(jí)第一單元的一個(gè)內(nèi)容,這一章節(jié)向我們簡(jiǎn)單介紹了從古代到現(xiàn)代城市的發(fā)展歷史、變遷、藝術(shù)特點(diǎn)等,并著重介紹了現(xiàn)代的都市風(fēng)貌,生態(tài)型和園林化是現(xiàn)代國(guó)際大都市發(fā)展的趨勢(shì),城市的規(guī)劃與設(shè)計(jì)充分的體現(xiàn)了以人為本的時(shí)代理念。
教材在編寫(xiě)上讓學(xué)生從了解古代的城市風(fēng)貌出發(fā),重點(diǎn)放在對(duì)現(xiàn)代城市的了解,讓同學(xué)們?cè)跉J佩我們先輩的偉大杰作的同時(shí),更被我們現(xiàn)代人類的聰明才智所折服,尤其是突出上海作為國(guó)際大都市在城市規(guī)劃設(shè)計(jì)方面取得的偉大成就,從而激發(fā)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情、民族自信心和自豪感。
2、本節(jié)課在整個(gè)知識(shí)結(jié)構(gòu)中的地位與作用:本節(jié)課是九年級(jí)第一學(xué)期第一單元的內(nèi)容,本單元向我們?nèi)婧?jiǎn)單的介紹了城市發(fā)展變遷的過(guò)程,及現(xiàn)代標(biāo)志性城市規(guī)劃設(shè)計(jì)的特點(diǎn),運(yùn)用了欣賞、對(duì)比、構(gòu)成、色彩等知識(shí),學(xué)好這部分內(nèi)容為接下來(lái)的美術(shù)學(xué)習(xí)開(kāi)拓了總的思路,所以本章節(jié)在整本書(shū)中起著總分的作用。
3、教學(xué)目標(biāo):這一章節(jié)分為三課時(shí)來(lái)完成,我選擇的是第三課時(shí)。
。1)通過(guò)欣賞現(xiàn)在城市建筑藝術(shù),感受現(xiàn)代城市的藝術(shù)特點(diǎn)和文化內(nèi)涵。
。2)以小組交流合作的方式進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)作,掌握剪紙紙拼貼畫(huà)的欣賞方法和創(chuàng)作制作方法,培養(yǎng)審美能力、提高創(chuàng)作能力。
。3)通過(guò)學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生剪紙?jiān)煨捅憩F(xiàn)的興趣,激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情、民族自信心和自豪感。
4、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
欣賞、感受古今中外的典型的城市風(fēng)貌;運(yùn)用剪紙拼貼的形式進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)作。
二、學(xué)生分析:
通過(guò)前兩節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生對(duì)古今中外的城市發(fā)展變化有了一定的了解,尤其對(duì)上海的城市發(fā)展變化,并且初步了解了有關(guān)城市建筑藝術(shù)的知識(shí),結(jié)合上海城市特點(diǎn),讓學(xué)生了解到現(xiàn)代城市建設(shè)要充分考慮到“以人為本的理念”,注重將城市主體與周?chē)h(huán)境統(tǒng)一經(jīng)營(yíng),體現(xiàn)整體美感;注重建筑群體之間的組合、聯(lián)系、過(guò)度等豐富的空間序列,體現(xiàn)秩序美;現(xiàn)代的城市建設(shè)尤其注重綠化的建設(shè),而且我把這一點(diǎn)作為這節(jié)課的一個(gè)重點(diǎn)。
作品的題材我選擇學(xué)生比較熟悉的事物,我選擇上海的外灘作為創(chuàng)作主體,作為上海的城市標(biāo)志,它已經(jīng)成了上海城市建設(shè)的一個(gè)縮影,另外我選擇椰樹(shù)作為綠化,不僅是因?yàn)樗哂幸环N神秘的特征,而且它的造型也獨(dú)具特點(diǎn)。作品的制作形式我采用剪紙拼貼的形式,它和傳統(tǒng)剪紙的制作方法有所不同,同時(shí)通過(guò)多元化的知識(shí)教學(xué),增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)祖國(guó)民族文化的熱愛(ài),培養(yǎng)了其發(fā)揚(yáng)民族藝術(shù)的情感。九年級(jí)的學(xué)生由于面臨升學(xué),學(xué)習(xí)壓力比較大,美術(shù)課上的積極性很容易受到影響,考慮到這一點(diǎn),我盡量讓美術(shù)課上得輕松、簡(jiǎn)單、更高效,增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的信心。做為高年級(jí)的學(xué)生他們的觀察能力、動(dòng)手能力、想象能力都比較豐富,而剪紙拼貼藝術(shù)作為自由化的剪紙?jiān)煨,也迎合了學(xué)生天真活潑的個(gè)性和無(wú)拘束的表現(xiàn)性的特點(diǎn)。因此,我們的教學(xué)正是建立在符合學(xué)生個(gè)性以及對(duì)剪紙藝術(shù)有初步認(rèn)知的基礎(chǔ)上開(kāi)始設(shè)計(jì)的。
三、教法和學(xué)法分析:
這一節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是九年級(jí)的學(xué)生,他們上課時(shí)表現(xiàn)比較被動(dòng)、呆板、不積極,但是他們的觀察能力,動(dòng)手能力,團(tuán)隊(duì)合作能力都很強(qiáng)。根據(jù)這一特點(diǎn),為了抓住他們的興趣,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)的欲望,我采用了輕松愉快式教學(xué)方法為主,設(shè)計(jì)了內(nèi)容豐富的課件,讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)。同時(shí)作品的完成形式我還采用了“舊題新作”的形式,就是把以前學(xué)習(xí)過(guò)的幾個(gè)內(nèi)容,運(yùn)用新的創(chuàng)作手法進(jìn)行新的創(chuàng)作組合,以前我們運(yùn)用撕紙拼貼的技法,現(xiàn)在改為剪紙拼貼,這種技法更容易創(chuàng)作出精細(xì)的作品,作品的構(gòu)成形式以前也略有學(xué)習(xí),在不增加九年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)難度和壓力的情況下,讓學(xué)生們通過(guò)合作交流在輕松愉快的環(huán)境中設(shè)計(jì)創(chuàng)作作品,這樣既活躍了學(xué)生的思想,激發(fā)了認(rèn)知興趣,而且充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
四、設(shè)計(jì)思路:
(一)教學(xué)目標(biāo)。
1、通過(guò)欣賞現(xiàn)在城市建筑藝術(shù),感受現(xiàn)代城市的藝術(shù)特點(diǎn)和文化內(nèi)涵。
2、小組通過(guò)交流合作體驗(yàn)剪紙的設(shè)計(jì)創(chuàng)作,掌握剪紙紙拼貼畫(huà)的欣賞方法和創(chuàng)作制作方法,培養(yǎng)審美能力、提高創(chuàng)作能力。
3、通過(guò)學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生剪紙?jiān)煨捅憩F(xiàn)的興趣,激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情、民族自信心和自豪感。
。ǘ┙虒W(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。
1、欣賞、感受撕紙藝術(shù)的美,掌握撕紙?jiān)煨偷谋憩F(xiàn)方法。
2、能夠用撕紙的基本技法表現(xiàn)自己的創(chuàng)作。
。ㄈ┙虒W(xué)準(zhǔn)備。
1、教具:多媒體課件、實(shí)物投影儀、范畫(huà)。
2、學(xué)具:各色彩紙、剪刀、膠水、雙面膠等。
(四)教學(xué)過(guò)程:
1、導(dǎo)入課題“剪紙拼貼”——神秘的椰林之外灘印象。
(1)電腦展示風(fēng)景圖片(有關(guān)外灘和椰樹(shù)的圖片)
。2)怎么樣把兩種不同的事物組合在一起?
。3)學(xué)生交流討論。
(4)出示課題:神秘的椰林之外灘印象
2、拓展引新。
。1)欣賞優(yōu)秀的撕紙拼貼作品和剪紙拼貼,感受他們的相同與不同。
(2)學(xué)生觀察比較,并嘗試總結(jié)。
(3)得出結(jié)論:
、俨煌c(diǎn):
a、撕紙拼貼作品:比較隨意、自由、概括、感覺(jué)更加容易表現(xiàn)思想。
b、剪紙拼貼作品:裝飾性強(qiáng)、細(xì)膩,更適合細(xì)節(jié)的創(chuàng)作。
②相同點(diǎn):自然、和諧、統(tǒng)一。
。ㄋ模┟鞔_本節(jié)課要運(yùn)用的技法,剪紙拼貼。
現(xiàn)代剪紙是我國(guó)現(xiàn)代美術(shù)百花園中的一朵新花,也是一種新興的藝術(shù)形式。它區(qū)別于傳統(tǒng)剪紙,不光具有觀賞性,還有時(shí)代性,裝飾性,受到大眾的喜愛(ài)。本課的教學(xué)中首先應(yīng)該,讓學(xué)生了解現(xiàn)代剪紙的特點(diǎn)。
3、剪紙拼貼創(chuàng)作的要點(diǎn):
。1)通過(guò)以往同學(xué)們對(duì)撕紙畫(huà)的了解與學(xué)習(xí),同學(xué)們對(duì)剪紙的技法很容易就掌握了,那么這節(jié)課的目的就是鍛煉與培養(yǎng)同學(xué)們集體創(chuàng)作的能力,及對(duì)畫(huà)面整體效果的把握同時(shí),能夠創(chuàng)作主題復(fù)雜的作品。把外灘的建筑構(gòu)成及椰樹(shù)兩種都具有神秘色彩的事物巧妙的組合到一幅畫(huà)面中。
。2)簡(jiǎn)單的示范椰樹(shù)的剪紙紙方法。
。3)創(chuàng)作的順序(步驟)。
、龠h(yuǎn):山、云、太陽(yáng)、星星、鳥(niǎo)等。
、谥校褐黧w物、人物、花草、椰樹(shù)等。
③近:人物、花草、地面等。
同學(xué)們?cè)趧?chuàng)作時(shí)可以根據(jù)畫(huà)面需要調(diào)整創(chuàng)作的順序,畫(huà)面的中景和和近景通常是畫(huà)面的主體,遠(yuǎn)景通常對(duì)畫(huà)面起裝飾作用。
。4)應(yīng)注意的問(wèn)題。
①構(gòu)圖的飽滿。
、谏实暮椭C、統(tǒng)一。
4、學(xué)生創(chuàng)作。
。1)學(xué)生進(jìn)行分組創(chuàng)作,教師進(jìn)行課堂指導(dǎo)。
。2)學(xué)生討論自己的設(shè)計(jì)構(gòu)思并進(jìn)行小組討論,制訂設(shè)計(jì)方案。(提示:一定要椰樹(shù)和外灘的建筑有機(jī)的、巧妙的組合在一起,要具有一定的神秘感。充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作精神,調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性)
(3)鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)豐富的聯(lián)想,大膽的'創(chuàng)作
5、展示和評(píng)價(jià)。
。1)請(qǐng)小組同學(xué)介紹自己作品。
(2)請(qǐng)其他同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
(3)老師作品進(jìn)行綜合評(píng)價(jià),評(píng)選出最佳創(chuàng)意、最佳合作、最佳效果獎(jiǎng)等。
評(píng)價(jià)多元化有助于學(xué)生能力的提高,教師應(yīng)該在鼓勵(lì)的基礎(chǔ)上把作品中存在的問(wèn)題也指出來(lái),給學(xué)生以正確的導(dǎo)向。當(dāng)然,每一種評(píng)價(jià)的方式都是因人而宜的,分層次對(duì)待,給予學(xué)生的作品以適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià),促進(jìn)其專業(yè)水平的提高是評(píng)價(jià)的最終目的。
美術(shù)教案 篇3
設(shè)計(jì)意圖:
報(bào)紙是幼兒日常生活中常見(jiàn)的物品,為幼兒所熟識(shí)。根據(jù)新“綱要”的要求,指導(dǎo)幼兒利用身邊物品或廢舊材料進(jìn)行游戲、學(xué)習(xí)為指導(dǎo)思想,設(shè)計(jì)大班科學(xué)活動(dòng)——好玩的報(bào)紙,讓幼兒知道過(guò)期的報(bào)紙可以被我們利用,可以作為我們游戲的玩伴。
活動(dòng)通過(guò)多次嘗試,讓幼兒帶著疑惑和問(wèn)題,在不斷的操作中,探索出“邊連邊剪的剪紙方法”,并在相互的觀察、比較中發(fā)現(xiàn)剪更長(zhǎng)紙條的關(guān)鍵因素;顒(dòng)通過(guò)親歷探究的過(guò)程,讓幼兒在“玩中樂(lè),玩中學(xué)”,從而學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)生活。
活動(dòng)目標(biāo):
1.大膽探索發(fā)現(xiàn)報(bào)紙紙條的多種剪法。
2.在玩玩剪剪中,體驗(yàn)游戲活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)重點(diǎn):
讓幼兒探索報(bào)紙紙條各種剪法。
活動(dòng)難點(diǎn):
引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中探索如何將紙條剪的更長(zhǎng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒會(huì)使用剪刀
物質(zhì)準(zhǔn)備:報(bào)紙、剪刀
活動(dòng)過(guò)程
一、我們的報(bào)紙
1.出示報(bào)紙,談話提問(wèn):這是報(bào)紙,誰(shuí)喜歡看報(bào)紙?
2.為什么很多人喜歡看報(bào)紙,報(bào)紙里有些什么?
3.教師小結(jié):人們通過(guò)報(bào)紙及時(shí)了解新聞和信息。
二、過(guò)期的報(bào)紙
教師出示一張過(guò)期的報(bào)紙,提問(wèn):
1.過(guò)期的報(bào)紙還有用嗎?有什么用?
2.過(guò)期的報(bào)紙可以玩嗎?怎么玩?
3.教師小結(jié):過(guò)期的報(bào)紙能和我們玩。
三、好玩的報(bào)紙
。ㄒ唬﹪L試玩“望遠(yuǎn)鏡”
1.出示單筒望遠(yuǎn)鏡,請(qǐng)幼兒嘗試把單筒望遠(yuǎn)鏡變得更長(zhǎng)。
2.請(qǐng)幼兒嘗試制作讓單筒望遠(yuǎn)鏡變的長(zhǎng)。
。ǘ﹪L試如何剪更長(zhǎng)紙條
第一次嘗試:
1.提出要求:“請(qǐng)你從報(bào)紙上剪下一根紙條,越長(zhǎng)越好,我們比一比,看誰(shuí)的最長(zhǎng)”。
2.幼兒嘗試
3.比較結(jié)果
。1)請(qǐng)幼兒講述,剪下的紙條是報(bào)紙的哪個(gè)部分。
。2)結(jié)論:報(bào)紙有長(zhǎng)邊和短邊,剪長(zhǎng)邊的紙條比剪短邊紙條長(zhǎng)。
第二次嘗試:
1.提出要求:“請(qǐng)小朋友想辦法,還能把紙條剪的更長(zhǎng)嗎?”
2.幼兒討論。
3.教師小結(jié)討論結(jié)果:“如果把紙條長(zhǎng)邊和短邊一根一根一根連著剪,你的紙條會(huì)更長(zhǎng)嗎?”
4.幼兒嘗試。
5.比較結(jié)果:
。1)和第一次剪的紙條比較,幼兒發(fā)現(xiàn)用一根一根一根連著剪的方法剪出的紙條長(zhǎng)。
。2)提出問(wèn)題“用同樣的方法剪,為什么有的紙條更長(zhǎng)些?”請(qǐng)幼兒觀察、討論,尋找其中的秘密。
6.教師總結(jié):在一張報(bào)紙上,用邊連邊剪的方法,剪的越細(xì)越多,剪下來(lái)的紙條會(huì)更長(zhǎng)。同時(shí)還有很多好方法等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。
四、整理廢報(bào)紙:紙團(tuán)游戲
教師小結(jié):過(guò)期的報(bào)紙讓我們玩的真開(kāi)心。這么多的紙條,仍下多可惜啊,我們可以用它們來(lái)做什么?小朋友把剩下廢舊報(bào)紙捏好紙團(tuán),紙團(tuán)有什么用?(投、拋……)那現(xiàn)在我們一起去外面玩球去嘍!
活動(dòng)延伸
提出開(kāi)放性的問(wèn)題,引發(fā)幼兒繼續(xù)探索的愿望。
我們還可以利用廢舊報(bào)紙干什么?回家和爸爸、媽媽一起做一做。
美術(shù)教案 篇4
課 題
第11課 留住秋天
共 3 課時(shí) 第 3 課時(shí)
教 學(xué)目 標(biāo)
知識(shí)與技能目標(biāo):掌握組合拼貼、涂色拓印等制作方法,能認(rèn)識(shí)、能調(diào)配處間色,并在繪畫(huà)活動(dòng)中加以運(yùn)用,體驗(yàn)色彩的表現(xiàn)力。
過(guò)程與方法目標(biāo):能利用秋天的落葉組合拼貼、涂色拓印出新形象,并能在觀察與記憶的基礎(chǔ)上以繪畫(huà)的方式表現(xiàn)秋天的景物或秋游活動(dòng)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:能了解秋天的季節(jié)特征與變化,表現(xiàn)出對(duì)秋色與自然美的喜愛(ài),同時(shí)樂(lè)于利用自然資源進(jìn)行美的再創(chuàng)作,陶冶生活情操。
教學(xué)重難 點(diǎn)
重點(diǎn):學(xué)習(xí)利用落葉拓印,拼貼,進(jìn)行美的再創(chuàng)作。
難點(diǎn):畫(huà)一幅表現(xiàn)秋游活動(dòng)的記憶想象畫(huà)。
教法學(xué)法
欣賞感悟、學(xué)習(xí)新知、嘗試練習(xí)、自主創(chuàng)作、綜合評(píng)價(jià)
教師教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)
學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)
一、談話導(dǎo)入
秋游,我們?nèi)チ四男┑胤侥兀亢猛鎲?怎樣才能留住秋游的精彩瞬間呢?
二、分析畫(huà)法
1、欣賞圖片,你認(rèn)為秋游中最有意思的活動(dòng)是什么?可以畫(huà)出你和幾個(gè)同伴一起活動(dòng)的情景嗎?
2、怎樣才能使這幅畫(huà)讓人看出是秋游,而不是春游,或者夏游呢?畫(huà)秋天的景色。
三、畫(huà)法介紹
1、畫(huà)樹(shù),示范與范圖相結(jié)合。
有以下幾種方法:A,先用色涂染后,再適當(dāng)勾畫(huà)幾條線來(lái)表現(xiàn)層林盡染的秋林。 B,取樹(shù)干為主的樹(shù)林局部,突出前面幾棵樹(shù),再逐層推遠(yuǎn)。表達(dá)密林中秋風(fēng)落葉的景象。C,畫(huà)簇?fù)碓谝黄鸬募t葉樹(shù)。
2、樹(shù)葉、葉叢畫(huà)法指導(dǎo)。教師列舉幾種常見(jiàn)的葉叢的表現(xiàn)方法。
3、色彩指導(dǎo):橙,黃等色為主。在色彩的處理上,既要源于自然又要大膽夸張。使秋味更濃,可允許適當(dāng)強(qiáng)化這種感受,突出秋林的色彩特征。
4、展示課本圖片。
四、創(chuàng)作表現(xiàn)
1、作業(yè)要求:畫(huà)一幅秋景圖。
2、學(xué)生作業(yè)、教師巡回指導(dǎo),提醒學(xué)生注意構(gòu)圖要滿,色彩有特征。
五、作品評(píng)價(jià):教師對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行分析。
學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的認(rèn)識(shí)和看法。
1、學(xué)生自主回答:摘茶,摘葉,野餐等。
2、欣賞陳述自己看法。
1、教師與學(xué)生一起討論,并與學(xué)生共同完成。
2、學(xué)生嘗試練習(xí)。
3、分析教材范圖了解畫(huà)樹(shù)林的層次,進(jìn)行近大遠(yuǎn)小的滲透。
嘗試創(chuàng)作,按要求完成作業(yè)。
自評(píng)、相互評(píng)價(jià)。
美術(shù)教案 篇5
課題:萬(wàn)花筒
課時(shí):2課時(shí)
施教時(shí)間:9月1日——9月8日
教學(xué)目標(biāo):
1.了解萬(wàn)花筒的圖案是對(duì)稱的,并描述它的對(duì)稱方式。
2.用繪畫(huà)、剪紙、拼貼等方法表現(xiàn)類似于萬(wàn)花筒的圖案。
3.試著按照自己的設(shè)計(jì)來(lái)表現(xiàn)色彩。
教學(xué)重、難點(diǎn):
1.能否表現(xiàn)對(duì)稱的圖案。
2.能否用“先設(shè)計(jì)一個(gè)圖案再?gòu)?fù)制”的思路來(lái)設(shè)計(jì)對(duì)稱的圖案。
3.能否表現(xiàn)記憶中的色彩的感覺(jué)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教師:課件、一些有萬(wàn)花筒圖案的圖片,中心對(duì)稱的圖案。示范用的紙、筆、剪刀、膠水等工具。
學(xué)生:有萬(wàn)花筒的學(xué)生將其帶到課堂,帶好彩色紙、剪刀、膠水、繪圖筆等。
教學(xué)活動(dòng)過(guò)程:
第一節(jié):
活動(dòng)一:玩一玩
傳著看看、玩玩萬(wàn)花筒,教師提示學(xué)生在玩的過(guò)程中找一找萬(wàn)花筒里的花有什么特點(diǎn)?為什么會(huì)這樣?
分組將各自在萬(wàn)花筒中看到的圖案簡(jiǎn)單的畫(huà)一下。
活動(dòng)二:
展示各組的作業(yè),并引導(dǎo)學(xué)生觀察萬(wàn)花筒的花樣是如何對(duì)稱的。
放課件引導(dǎo)學(xué)生觀察萬(wàn)花筒中最亮的那個(gè)六角形圖案,它是由六個(gè)三角形組成的,其中只有一個(gè)三角形的花樣是真實(shí)的,其余五個(gè)都是鏡子反射出來(lái)的,它們都是相同的并且圍繞一個(gè)中心點(diǎn)對(duì)稱。
活動(dòng)三:
教師在黑板上畫(huà)一個(gè)綠色的圓形,然后請(qǐng)兩組同學(xué)到黑板上畫(huà)一畫(huà)在萬(wàn)花筒中這個(gè)圓形會(huì)變成什么樣的圖樣,在學(xué)生繪畫(huà)、比較的過(guò)程中教師引導(dǎo)學(xué)生用“先設(shè)計(jì)一個(gè)圖案再?gòu)?fù)制”的思路來(lái)設(shè)計(jì)對(duì)稱的圖案。
活動(dòng)四:
大家一起來(lái)畫(huà)一下自己心中的萬(wàn)花筒中的圖案,并表現(xiàn)記憶中的色彩的感覺(jué)。
作業(yè)展示,評(píng)價(jià)。
札記:有一位學(xué)生在畫(huà)的時(shí)候想到了像剪窗花那樣把紙折幾下,在一個(gè)單元格里畫(huà)出幾何圖形,再對(duì)印到其他格里。我及時(shí)肯定了這種辦法,孩子們紛紛效仿,不一會(huì)就像做游戲一樣完成了作業(yè)。
第二節(jié)
活動(dòng)一:
教師展示用粘貼方法表現(xiàn)的萬(wàn)花筒,引起學(xué)生興趣。
請(qǐng)學(xué)生想一想用什么方法可以簡(jiǎn)單的制作萬(wàn)花筒中的圖案。分組嘗試一下。
活動(dòng)二:
各組向大家介紹、交流自己組找到的簡(jiǎn)便方法。
。▽W(xué)生很難將對(duì)稱圖案表現(xiàn)得很精確,但這并不重要,重在找到方式方法)
再想一下,除了用彩色紙,還可以用什么材料表現(xiàn)萬(wàn)花筒中的圖案?(討論)
交流:用扣子、小粘貼、橡皮、夾子、小花片……
活動(dòng)三:
試著用各種材料來(lái)表現(xiàn)萬(wàn)花筒中的圖案。
色彩也是考慮的一個(gè)方面,可以讓學(xué)生在觀察一次萬(wàn)花筒,將其中認(rèn)為最漂亮的一個(gè)色彩組合記住,并且將它表現(xiàn)出來(lái)。
活動(dòng)四:
收拾與整理。
課后拓展:
在萬(wàn)花筒中最亮的那個(gè)六邊形圖案的外邊,還有無(wú)數(shù)個(gè)三角形花樣,所以,我們才叫它萬(wàn)花筒。不同的學(xué)生看萬(wàn)花筒,得到的感覺(jué)也不一樣。建議學(xué)生試著用多種外形來(lái)概括萬(wàn)花筒圖案的形狀,表現(xiàn)它的繽紛。
試著做一個(gè)萬(wàn)花筒。
札記:現(xiàn)在的萬(wàn)花筒里的花片都是塑料的了,反而不如以前用紙片做的效果好。有一位學(xué)生拿來(lái)了她媽媽小時(shí)候玩過(guò)的萬(wàn)花筒,在班里傳來(lái)傳去,惹得同學(xué)們十分羨慕。有了這個(gè)五彩繽紛的寶貝,孩子們的思維便被調(diào)動(dòng)起來(lái)了,作業(yè)的效果還真不錯(cuò)。
美術(shù)教案 篇6
教學(xué)目標(biāo):
1.能夠說(shuō)說(shuō)曲、直線及物品帶給自己的感受。
2.能夠用繪畫(huà)、剪貼、綜合等方法表現(xiàn)曲線、直線的畫(huà)面。
3.通過(guò)收集不同的直、曲材料進(jìn)行創(chuàng)作,培養(yǎng)學(xué)生留心生活細(xì)節(jié)與自主創(chuàng)新意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):
引導(dǎo)通過(guò)反復(fù)欣賞、觀察使認(rèn)識(shí)直、曲線在畫(huà)面中的作用。
教學(xué)難點(diǎn):
利用身邊的材料的曲、直特性巧妙創(chuàng)作一幅圖
教學(xué)準(zhǔn)備:
教具:楊景芝《線的認(rèn)識(shí)與表現(xiàn)》vcd,克立作品《奔流》畢加索《牛頭》其他圖片
學(xué)具:收集各種質(zhì)地、造型的線材。畫(huà)筆、剪刀、膠水、彩色線。
教學(xué)過(guò)程:
一、初步感受
教師播放楊景芝《線的認(rèn)識(shí)與表現(xiàn)》vcd,克立作品《奔流》畢加索《牛頭》其他圖片,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受,并學(xué)習(xí)教材文字部分。
教師與學(xué)生用游戲的形式,一起來(lái)說(shuō)說(shuō)直線和曲線。如:只顯像爸爸,曲線像媽媽;直線像高山,曲線像流水;直線像松柏、曲線像楊柳;直線像老鷹、曲線像小鳥(niǎo)……一方面加深對(duì)直線與曲線的了解,另一方面也為下一階段的作業(yè)打下思路。
二、發(fā)展階段
小組成員檢視一下自己帶來(lái)的材料,區(qū)分一下直線與曲線,一起商量一下:用它們做什么,怎樣做,然后交流。
欣賞書(shū)上學(xué)生作品,教師出示范作,講解制作過(guò)程,開(kāi)拓學(xué)生思路。
學(xué)生討論,修正剛才的設(shè)計(jì),再次交流。
三、學(xué)生作業(yè),教師指導(dǎo)
學(xué)生作業(yè)可以單獨(dú)選用直線或者曲線一種線形,也可表現(xiàn)二者對(duì)比。學(xué)生作業(yè)最好以小組為單位,一邊作業(yè),一邊討論、交流,有些材料可以共享。
四、展示作業(yè),收拾與整理
展示作業(yè),重點(diǎn)對(duì)學(xué)生是否能夠巧妙地利用收集到的線材進(jìn)行設(shè)計(jì)、作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
課后拓展:指導(dǎo)學(xué)生用線材制作簡(jiǎn)單的立體構(gòu)成。
美術(shù)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1、 學(xué)習(xí)用交叉、前后來(lái)表現(xiàn)重疊的樹(shù)葉并安排好畫(huà)面。
2、 運(yùn)用三色深淺間隔涂色表現(xiàn)“黑白灰”的效果。
3、 提高幼兒的繪畫(huà)興趣。
活動(dòng)游戲名稱:
毛毛蟲(chóng)
準(zhǔn)備:
范例、幼兒作畫(huà)用品。
活動(dòng)流程:
語(yǔ)言 欣賞 幼兒 作品
導(dǎo)入 講解 創(chuàng)作 展示
活動(dòng)過(guò)程:
1、秋天到了樹(shù)葉都飄落下來(lái),地上全是樹(shù)葉,許多毛毛蟲(chóng)慢慢地爬上了樹(shù)葉,真舒服呀。ǔ鍪痉独
2、 欣賞毛毛蟲(chóng)。
提問(wèn):
(1)地上全是樹(shù)葉它們是怎樣排列的。(疊在一起、交叉重疊)。
。2)如何來(lái)表現(xiàn)呢?(前面的先畫(huà),后面的跳線畫(huà))。
。3)先畫(huà)毛毛蟲(chóng)還是先畫(huà)樹(shù)葉?為什么?(毛毛蟲(chóng)先畫(huà),因?yàn)樗跇?shù)葉上)。
3、 講解:
。1)先畫(huà)毛毛蟲(chóng),語(yǔ)言:一只毛毛蟲(chóng)從下面往上爬,一只毛毛蟲(chóng)爬到外 面去了只看見(jiàn)尾巴,一只毛毛蟲(chóng)從上面往下爬。(幫助幼兒安排畫(huà)面上、下、左、右)。
。2)樹(shù)葉在毛毛蟲(chóng)身下一片豎著,一片橫著(幫助幼兒理解畫(huà)交叉、重疊)。
4、幼兒自己畫(huà),在表現(xiàn)葉子時(shí)有可能產(chǎn)生問(wèn)題,教師巡回指導(dǎo),用深綠、淺綠、黃色進(jìn)行間隔地涂色,相同顏色不碰頭。(涂色以前有基礎(chǔ))
5、作品展示并講評(píng)。
美術(shù)教案 篇8
教學(xué)目的:
1、參照大師的作品,臨摹大師的筆墨技法,仿畫(huà)一幅以蔬菜為題的中國(guó)畫(huà)。
2、通過(guò)欣賞,使學(xué)生認(rèn)識(shí)畫(huà)、書(shū)、詩(shī)、印是中國(guó)畫(huà)獨(dú)特的形式。
三、教學(xué)重點(diǎn):
使學(xué)生認(rèn)識(shí)畫(huà)、書(shū)、詩(shī)、印是中國(guó)畫(huà)獨(dú)特的形式。
四、教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)習(xí)中國(guó)畫(huà)的基本筆墨技法和用水用墨的方法。
五、教學(xué)教具:
幻燈、圖片、毛筆、墨汁、生宣紙、調(diào)色碟。
六、教學(xué)過(guò)程:
一、欣賞:
以齊白石的《白菜辣椒》為重點(diǎn),指導(dǎo)學(xué)生欣賞水墨寫(xiě)意國(guó)畫(huà)。先介紹中國(guó)畫(huà)的藝術(shù)特征,分析筆墨技法,講解畫(huà)面布局,然后說(shuō)明在哪一部分使用中鋒、側(cè)鋒筆法,以及如何用水、用墨。欣賞時(shí),結(jié)合上一節(jié)基本技法練習(xí)入教材分析進(jìn)行。
二、教師示范以青菜為題材作水墨畫(huà)的作畫(huà)步驟。
(教師邊講邊示范):
1、先想好畫(huà)什么,畫(huà)面怎樣安排,然后用指甲輕輕刮出大體輪廓。初學(xué)者可用鉛筆、炭素鉛筆或森炭條起稿。
2、中鋒蘸淡墨勾出菜幫,先從中間一塊著手。
3、用大筆的筆鋒蘸淡墨后,再用筆尖蘸濃墨,以側(cè)鋒法畫(huà)出葉子,筆可在紙上略作滾動(dòng),落筆要生動(dòng),大膽肯定,注意墨團(tuán)要有大小濃淡的變化。
4、趁葉子未干,用濃墨畫(huà)出葉脈,注意不要太濕。
5、中鋒蘸濃墨(稍干),較快地畫(huà)出根部,落筆時(shí)也往下按,然后向外撇出,如有些飛白效果,更為理想。
6、在適當(dāng)?shù)牡胤筋}字和蓋印。作品完成。
三、學(xué)生作業(yè),教師輔導(dǎo):
可選擇大師作品中的主要物體,重新組織畫(huà)面,下筆前要先想好用筆方法:水墨應(yīng)如何調(diào)合?濃的還是淡的?運(yùn)筆采用鍘鋒還是中鋒?運(yùn)筆方向如何確定?總之應(yīng)“意在筆先”。
練習(xí)時(shí),教師要特意說(shuō)明,練習(xí)水墨畫(huà)法,因經(jīng)驗(yàn)不足,往往要畫(huà)上好幾次才能畫(huà)好一幅畫(huà),效果也不一定令人滿意,只有多練習(xí),才能取得滿意的效果。
四、講評(píng):
選擇優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)與大師的作品比較,找出差距,明確努力方向。
七、板書(shū):
中國(guó)畫(huà)——青菜
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課的用筆用墨及用水的基本技法。
二、繪畫(huà)方法:
八、后記:
學(xué)生對(duì)運(yùn)用中國(guó)畫(huà)的基本技法繪制蔬菜掌握不夠好,特別是課室的衛(wèi)生沒(méi)有注意。
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