【精品】美術教案模板錦集六篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,很有必要精心設計一份教案,教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么問題來了,教案應該怎么寫?下面是小編為大家收集的美術教案6篇,歡迎閱讀與收藏。
美術教案 篇1
一、教學目標
1、掌握簡單的圖案的設計方法,能根據(jù)自然形象進行圖案的設計。
2、能用豐富的表現(xiàn)手段,表現(xiàn)形式來表現(xiàn)自然景象,生活情境及自己的情感體驗。
3、學習漫畫的創(chuàng)作方法,能畫出簡單的漫畫形象。
4、進行泥塑教學,培養(yǎng)造型能力。
5、進行自然美和藝術美的欣賞,提高欣賞應用能力。
6、圖案的設計(適度的夸張和概括),圖案具有美感。
7、繪畫及工藝作品具有較強的可看性及藝術感染力。
8、造型能力、動手能力,空間想象力的進一步培養(yǎng)和提高。
二、教學重點
1、用多種的繪畫工具進行創(chuàng)作,描繪生活中的物體,學會在生活中觀察美術現(xiàn)象,并能變化形式的表達出來線條要求流暢,色彩豐富,構(gòu)圖飽滿,造型大膽、夸張,生動活潑,富有一種童趣。
2、學習用廢舊材料多種材質(zhì)進行工藝制作,如卡紙、瓦楞紙、海綿紙、廢舊紙張綜合應用。
3、欣賞大自然中的動、植物及優(yōu)秀兒童美術作品,并能學會用一些通用美術術語進行點評。
4、在對自然、人文的物件進行觀察描繪時,能運用以往的設計知識,有創(chuàng)意的綜合表達,并能完全的表達自己的想法。
三、教學難點
1、在繪畫訓練中,要求達到線條流暢,色彩鮮艷豐富,構(gòu)圖飽滿,造型大膽、生動,富有兒童情趣以及創(chuàng)造性。
2、在工藝制作中,培養(yǎng)學生的造型能力,識圖能力,培養(yǎng)良好動手習慣,以及動腦創(chuàng)新能力,且學生能通過工具及材料的選擇,能養(yǎng)成良好習慣,如:節(jié)約紙張、合理運用各種工具。
3、在欣賞過程中,提高欣賞表達能力,提高鑒賞美的能力,且能在生活中發(fā)現(xiàn)大自然的美,觀察動物的花紋,能感悟色彩、線條的變化和豐富。4、通過中國民間玩具的學習,能熱愛民間美術這種形式,且能從中發(fā)現(xiàn)美術的元素。
四、教學措施
1.選擇適合小學生的生理、心理發(fā)展特點,從淺顯易學出發(fā),循序漸進,逐步提高學生的美術素質(zhì);
2.充分發(fā)揮學生的想象力,啟發(fā)、鼓勵學生的創(chuàng)造性思維;
3.選擇生動活潑的教學形式,激發(fā)和培養(yǎng)學生學習美術的興趣;
4.通過評價活動,了解學生的學習情況,及時總結(jié)教學經(jīng)驗,改進教學方法。
教材解讀(目標、重難點、學期措施等)
美術教案 篇2
第一課 流動的顏色
課時:2課時
課堂類型:造型 表現(xiàn)
教學目標:
1、學會調(diào)勻水粉顏料。通過實踐,體驗兩種顏色調(diào)和而產(chǎn)生第三種顏色的變化過程。
2、根據(jù)吹畫后的效果,展開想像,進行添畫創(chuàng)作。
3、培養(yǎng)學生的想象能力和抽象思維能力。
教學重、難點:
1、讓學生在觀察兩種顏色互相滲透過程中,感受色彩變化的美。
2、培養(yǎng)學生動手能力和觀察能力。
3、根據(jù)吹畫的效果巧妙地添畫。
教具學具:水彩顏料、畫紙、吸管、毛筆、調(diào)色盤。
教學過程:
第一課時
一、組織教學:
導入階段:
1、請一位同學和老師一起做游戲:老師有紅、黃、藍三種顏色,兩人各滴一種顏色在畫紙上,再用吸管吹,讓顏料混合、互相滲透。利用多媒體的投影儀,讓全班同學觀察兩種顏色互相滲透的變化過程,并且把看到的變化分別在小組里說一說。
2、請兩位同學上臺,再做一次游戲,把看到的變化經(jīng)小組討論后,在班上說一說。
3、教師小結(jié):兩種流動的顏色在互相混合、滲透的過程中變幻無窮,今天,我們一起動手試試,看看這種美妙的變化。
4、揭示課題:流動的顏色
二、課堂教學:
1、師示范調(diào)顏色:用毛筆蘸水放在調(diào)色盤里,再蘸顏料在調(diào)色盤里調(diào)勻,調(diào)到毛筆蘸顏料時,水份飽滿且不滴落。
2、教師示范讓顏色互相混合、互相滲透的方法:傾斜畫面,直接用嘴吹,用吸管吹,等。
3、師問:除了老師的這些方法之外,大家想想還有什么辦法可以使顏色流動嗎?(要求同學在小組里討論,在作業(yè)時應用、嘗試。)
4、強調(diào)在作業(yè)游戲的過程中要注意觀察色彩融合、滲透時的美妙變化。
5、教師幫助學生一起總結(jié),示范語句表達形式。
師示范:我用 辦法,讓 色和 色融合在一起,我看
到: 。
三、布置課堂作業(yè):
1、會調(diào)勻水粉顏料。
2、用各種方法讓顏色互相流動,觀察顏色融合時美妙的變化,且把觀察到的在小組里進行交流。
3、比一比,哪組的顏色流動方法多?說說觀察到色彩有什么變化?
四、學生練習:學生以小組開展作業(yè)游戲,教師進行巡視指導。
五、小結(jié):各小組展示自己的作品,說一說用的方法、講一講觀察到的情況。
美術教案 篇3
一、教材分析
本節(jié)課的內(nèi)容是蘇少版義務教育課程標準實驗教科書美術第17冊第一課,課題為《力量與生命——外國雕塑賞析》。屬于欣賞評述單元。教材選取了西方各個歷史時期具有代表性的優(yōu)秀作品,基本反應了外國雕塑的演變與發(fā)展過程。通過賞析,讓學生了解不同文化背景下雕塑的特征,了解雕塑藝術品對生命的贊頌,雕塑作品所具有的恒久生命力。
雕塑藝術是人類情感外溢的物化形態(tài),是文化的重要組成部分,不論古代還是現(xiàn)代,雕塑的創(chuàng)造都體現(xiàn)著時代的文化精神,是人類力量與生命的傳達。
二、教學目標:
認知目標:通過賞析,了解雕塑藝術評議的特點,了解外國雕塑的藝術成就。
技能目標:通過賞析,發(fā)展學生自主學習、探究學習的能力,通過討論、陳述、評價,初步掌握雕塑的藝術評議和藝術物點。并結(jié)合雕塑本質(zhì)特征,學會初步運用雕塑的基本欣賞方法去賞析具體的雕塑作品,提高學生對藝術節(jié)品的語言表達能力和豐富的想象力。
情感目標:雕塑的根本特點是立體造型。即用三維空間的體積,表現(xiàn)某種形象和節(jié)律,達到交流思想感情的目的。通過賞析,感受藝術家賦予頑石的力量與生命,以及藝術家對生命的禮贊。
創(chuàng)造目標:雕塑既是提高的藝術,又是普通的藝術;既是古老的藝術,又是現(xiàn)代的藝術。通過賞析,打通學生對所學知識的鏈接整合能力,用自己獨特的感受和體驗表達出對作品新鮮的認識。
教學重點:通過對雕塑本質(zhì)特征,立體造型的理解,能夠初步運用雕塑的基本欣賞方法賞析優(yōu)秀的雕塑作品,感受雕塑藝術品對力量與生命的禮贊。
教學難點:通過黨析,理解雕塑作品的抒情與象征性。
三、學情分析:
本課的教學對象是九年級的學生,學生對雕塑的相關知識在以往的教學中曾經(jīng)接觸過。本單元的教學內(nèi)容是外國雕塑欣賞,學生對外國雕塑的演變與發(fā)展比較陌生,而且對外國的歷史文化、民族文化等等都知之甚少。要讀懂這些經(jīng)典的外國雕塑對于學生來說的確有些難度。
四、教學方法:
自主探索法、合作學習法、故事引趣法、拓展延伸法。
五、教學準備:
教師準備:雕塑實體,一塊大理石,多媒體課件
學生準備:上網(wǎng)查找外國雕塑的相關資料;收集不同時代藝術家的相關背景資料。
六、教學設計:
(一)引導階段:(設疑導入)
出示一塊大理石。
問:從這塊石頭中你能領悟到什么?
米開朗基羅曾經(jīng)說過:其實,那些完美藝術的生命體早已存在于一塊塊頑石之中,雕塑家的任務只是將它們從其中解放出來。(1501年,米開朗基羅走進佛羅倫薩教學的庭院,發(fā)現(xiàn)一塊在那兒閑置了46年的大理石,他如獲至寶,利用3年時間雕刻成巨像《大衛(wèi)》。米開朗基羅能從一塊大理石中感受到一件完美的雕塑藝術品。)導入課題。
(二)合作探究階段:
1、媒體出示《維倫多夫的維納斯》和《米洛斯的阿芙羅狄德》。
請學生分析兩幅作品。
重點:《維倫多夫的維納斯》:單純、明快、極富雕塑的體量感?赡苁鞘非叭祟悓ε缘囊环N崇拜,也可能是當時人們對人類繁衍生息的一種祈禱。有一種生命的張力。《米洛斯的阿芙羅狄德》:莊重、嫵媚,“殘缺”與“完美”的深刻理解。以其空間的體積感和女人體的柔美而具有永恒的魅力。
2、文藝復興時期作品展示:《摩西像》。
請學生結(jié)合文藝復興的相關背景知識解讀作品。
重點語:文藝復興是西方文化史上一次著名的運動,整個西方文化的知識面貌產(chǎn)生了巨大的變化。不僅恢復了古典時期古典美術的形式和題材,同時強調(diào)以科學的態(tài)度觀察事物,對種藝術作品突出表現(xiàn)了藝術家對透視學和解剖學的深刻認識。個性解放和世俗文化是文藝復興時期的兩個特點。人文主義,頌揚人的智慧和精神。米開朗基羅的出現(xiàn),則標志著文藝復興時期的雕刻藝術發(fā)展到了最高峰。他以寫實的手法,用準確的人體解剖學知識,塑造人物形象,使人的形態(tài)有很強的力度感,以雕刻的藝術語言塑造傳神的形象。文藝復興時期的雕刻藝術對后世的雕刻家有極大的影響。
3、18~19世紀作品:《伏爾泰坐像》;《巴爾扎克像》。
請學生比較分析兩幅作品對人物內(nèi)在氣質(zhì)的刻畫。
教師根據(jù)學生的討論及時總結(jié)。
重點語:《伏爾泰坐像》通過眼神的刻畫體現(xiàn)哲學家的智慧!栋蜖栐讼瘛纷⒅厝宋锏木駹顟B(tài)。
4、20世紀初期作品賞析!稄埞暮绽死账埂;《河流》。
請學生從兩幅作品中感受雕塑的多元化與象征性。
重點語:《張弓的赫拉克勒斯》:粗獷、奔放、現(xiàn)代感!逗恿鳌罚合笳餍浴
5、現(xiàn)代派作品賞析。《國王夫婦像》;《空間中獨特的連續(xù)形體》;《馬》;《吻》。
四個學習小組分別選取其中一幅作品,分析現(xiàn)代派雕塑的特點。
重點語:20世紀是一個色彩繽紛的時代,各種思潮和流派不斷產(chǎn)生并流行,并波及整個世界,如立體派、表現(xiàn)派、未來派、抽象構(gòu)成等等,都是決裂于傳統(tǒng)藝術的新形式!秶醴驄D像》:具象與抽象。
6、雕塑與城市環(huán)境!陡咚佟;《衣夾》。
四個學習小組分別比較兩幅作品并結(jié)合其他城市雕塑進行討論。討論雕塑藝術與自然環(huán)境、人文環(huán)境的聯(lián)系,并選代表在班級進行了交流。
教師進行簡單小結(jié)。雕塑具有獨特的審美效果,在特定的建筑環(huán)境中能起到畫龍點睛的作用。每個城市都應該有自己獨特的風貌,而城市雕塑則使這風貌更為顯著。從空間設計的角度來看,雕塑必須與建筑和環(huán)境協(xié)調(diào),才能產(chǎn)生美學效果。黑格爾曾說:“雕刻作品的內(nèi)容和題材也可以隨多種多樣的地點和建筑的性質(zhì)而有無窮的變化。”金字塔在無垠的沙漠襯托下,顯得何等宏偉壯觀;而獅身人面雕像的造型與金字塔錐形的對比關系,使建筑空間組合更有變化;雅典衛(wèi)城建筑群內(nèi)部構(gòu)圖中心是雅典娜雕像,它使衛(wèi)城的環(huán)境更為完整。雕塑,應當成為這種流動空間中的藝術,和城市、建筑共同形成新的環(huán)境藝術。
(三)感悟體驗階段
1、你能從米開朗基羅的《摩西像》中感受到生命的力量嗎?
2、你能從奧登伯格的《衣夾》中感受到工業(yè)社會的文明嗎?城市財運亨通可以作為一個城市的象征嗎?
3、羅丹是一位開才的雕塑家,你還知道他的哪些作品?
(四)歸納鞏固階段。
1、為什么說雕塑所具有的形式美是自然美與藝術美的綜合?
2、西方現(xiàn)代雕塑的發(fā)展趨勢?
3、《國王夫婦像》怎樣表現(xiàn)出國王與王后的尊嚴以及神秘的氣息?
(五)課后拓展
結(jié)合雕塑與城市環(huán)境的關系談談自己的看法,寫一篇小論文。
你喜歡中國雕塑嗎?中西雕塑有何差異?
美術教案 篇4
------走進水墨畫
教學背景:
一次美術課即將結(jié)束時候,我一個不小心將墨打翻了,靈機一動組織學生們看我順理成章的玩墨,心已經(jīng)癢癢的學生不時的參與到游戲中來,我引導學生自己選擇玩法,無拘無束的自由表現(xiàn),一不小心玩出了令人驚奇的作品,從他們游戲時的興奮勁和最后說感受中,我已經(jīng)感受到學生已經(jīng)注意到墨色的濃淡干濕的變化,線條粗細曲直的不同,我趁機強調(diào)水與墨和色是一對誰也缺不了誰的好兄弟,從而引發(fā)了學生對水墨畫的興趣,才有了后面我設計的這節(jié)彩墨活動課程。
教學過程:
課前我布置作業(yè)給學生,要求學生觀察國畫及收集它的相關知識,準備好顏料、筆、墨、紙、硯,并帶到課堂備用。在上課開始,我先讓學生進行預習匯報:“上次我們玩了一個彩墨游戲,大家還記得那需要使用什么材料和工具嗎?”孩子們爭先恐后的回答出了文房四寶和中國畫顏料!巴瑢W們記得真是很清楚,今天這節(jié)課,老師要和大家一起再上一節(jié)以“挑戰(zhàn)”為主題的彩墨游戲課,但是,我們不打無準備的仗,要想在游戲中獲勝,就先要通過練習,熟悉文房四寶,并會運用它們!
在請同學們在課桌上墊好氈子或廢舊報紙后,我請大家仔細查看大屏幕的任務表,出示了以小組為單位分工合作完成得任務:任務一:請你嘗試著用筆墨,畫出粗細不同的線,任務二:用筆墨畫出濃淡不同的線和點。任務三:先蘸滿淡墨,再用筆尖蘸一點濃墨,臥筆側(cè)鋒畫一畫,效果如何?任務四:同學們還有什么奇思妙想,請大膽嘗試!然后記錄,以備交流。
大家根據(jù)分工進行活動,活動氣氛相當?shù)臒崃遥瑢W們興趣高漲,有的同學畫出了濃淡,粗細不同的點和線。有的先蘸滿淡墨,再用筆尖蘸一點濃墨,臥筆側(cè)鋒畫出一筆雙色的效果。有的同學大膽揮毫,使用了許多側(cè)鋒畫出花朵,有的小心翼翼用筆尖仔細的勾勒,點畫??
通過剛才的實踐,孩子們意識到用毛筆畫得畫和平時在繪畫紙上畫得畫不同,并分析出了毛筆很軟,由于加水的不同,可以畫出濃淡不同的作品;生宣紙
有吸水性,由于用力不同可以畫出粗細不同的線條等。我進行了簡單的歸納,毛筆畫主要有:濃淡、干濕、點染、勾勒、沒骨等。
然后我在剛才實踐的基礎上組織挑戰(zhàn)賽,在充分發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造力的基礎上,還需要小組的傾力合作,共同完成,我宣布了活動規(guī)則以后,出示了挑戰(zhàn)題目: 首先,分別在每組的宣紙上任意畫相同的一大筆,接著請同學們以小組為單位交流這一筆引發(fā)的聯(lián)想,選出最有創(chuàng)意的答案,確定出本組的繪畫主題,然后由小組成員分工合作將本組的聯(lián)想用畫筆表現(xiàn)出來。同學們經(jīng)過激烈的討論,最終各組確定主題,第一組:在河中游泳的小蝌蚪;第二組:一片樹林;第三組:一個插滿花朵的花瓶;第四組:一組高高低低的樓房。學生們揮筆作畫,用小小畫筆把把想象變成真實的美術作品,相同的筆墨在每個人的眼中和手中,所呈現(xiàn)的卻是不同的畫面,換了不同的人來添畫,最后的效果竟有如此大的差異。
為了使學生們能更好的表現(xiàn)自己的主題,我適時的引導他們欣賞前輩們作品的表現(xiàn)方法,首先,請同學們欣賞課本中著名畫家張桂銘的《覓》,畫家運用了點、線、墨塊和色塊,使這幅畫顯得既有層次又有節(jié)奏感,使人產(chǎn)生無限的`遐想。再看,現(xiàn)代著名畫家吳冠中的作品《人之家》,畫面上只是使用了極為簡單的點、線、面,但由于墨色濃重的變化,大塊面的錯落安排,使畫面具有獨特的韻味。最后,請同學們再欣賞一下張大千《潑墨山水》這幅作品,引導學生觀察作品中運用了特殊技巧-------潑墨。在欣賞過這些藝術大家的作品之后,同學們又有了新的創(chuàng)作靈感,他們竊竊私語,躍躍欲試,我趁熱打鐵,請他們把剛才的作品進行修正,完善!并提出了相應的要求:1)畫面飽滿,要有大小、濃淡、粗細等變化;2)要運用多種技法來表現(xiàn);3)分組合作,看看哪一組合作最愉快。
當學生完成的作品擺在桌面時,我利用大屏幕展現(xiàn)互評標準:畫面飽滿;畫面中有大小,濃淡,粗細變化;畫面整體美觀等,要求學生展出并介紹本組作品,然后請同學們將自己手中的滿意卡,貼在自己喜歡的作品上。
教學反思:
通過本教學案例,我有以下收獲:
1、更新教學理念,學習使用探究性教學。教學理念決定著教學實踐和教學效果的優(yōu)劣。探究性教學在初中一年級美術教學活動中的實踐,突破了以往一般意義上的美術教學課,使學生的學習方式,引領到發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、創(chuàng)新思
維、解決問題的過程。這一案例的展示,正體現(xiàn)出一種先進而科學的教學理念:“教學不是模式,教學者不但教會學生怎樣看,怎樣畫,怎樣設計,更重要是怎樣想,讓學生標新立異,打破常規(guī)。由學知型轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)造型,由被動型轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃有停杀硐笮娃D(zhuǎn)變?yōu)楦惺苄,由技巧型轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)型!痹诿佬g教學中,除了理論知識和傳統(tǒng)技法的學習之外,最重要是通過美術為手段,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新興趣、創(chuàng)新意識、創(chuàng)造性思維能力、創(chuàng)造力。
2、創(chuàng)新教學方法,引領學生從美術角度自主發(fā)現(xiàn)、探究問題。教學理念決定著教學方法,而教學方法只有適應先進的教學理念的要求,才能體現(xiàn)科學性。這一案例的創(chuàng)設,正是抓住了學生現(xiàn)實生活中的一個偶然情景,通過動手操作,引領學生從美術角度自主發(fā)現(xiàn)、探究問題,無疑體現(xiàn)教師的教學理念、教學方法找到了科學依據(jù),并非憑空想象。同時,教學情景的創(chuàng)設,教學方法的選擇和運用,利于學生分析問題、解決問題,利于他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。
3、盡力實現(xiàn)學生學習方式的轉(zhuǎn)變。有了先進的教學理念、創(chuàng)新的教學方法,為學生的學習方式奠定了活躍的學習氣氛。教學效果歸根到底是要落實在學生的學習方式、學習效果上得到充分體現(xiàn)。在美術教學中,應體現(xiàn)學生主體地位。這一案例的設計,首先是學生的學習方式上的轉(zhuǎn)變,在教師的教學理念引領下,逐漸得到養(yǎng)成和實現(xiàn),在傳統(tǒng)教學中,過分突出和強調(diào)知識的接受和技能的掌握,冷落和忽視了發(fā)現(xiàn)和探究,使學生的學習美術知識完全控制在“你說我聽,你示范我復制”的被動型學習。其次,體現(xiàn)學生的學習方式,就是把學習過程中發(fā)現(xiàn)、探究等認識活動突顯出來,使學生在學習過程中能夠自主發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、創(chuàng)新問題、解決問題,成為本案例教學思想的一個重要亮點,更有利于中小學美術教學活動的借鑒。
4、體現(xiàn)了教學手段的創(chuàng)新性 。教學手段的創(chuàng)新,是體現(xiàn)教學理念和教學方法的具體化。傳統(tǒng)的教學模式完全是教師講、學生聽,被動地接受。學生的學習積極性、主動性沒有被調(diào)動起來。創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力的實踐從不被重視。學生的學習能力、學習過程完全聽命于“老師的答案”和有限的書本知識的狹窄范圍里,這樣無情地扼殺了中學生的好奇心和創(chuàng)新意識。而在這一教學案例中,教學者根據(jù)教學要求,靈活地把全班分為多個小組進行學習,學習方式富有創(chuàng)意,注重個性的發(fā)展。既有把聯(lián)想變成作品,又有小組成員的作品展示。這節(jié)課的課堂
氣氛非;钴S,體現(xiàn)了學生自主學習的氛圍,實現(xiàn)了教學形式和教學內(nèi)容相互統(tǒng)
一。這為我們美術教學中的其他活動提供了新的教學理念。
5、運用了綜合的教學評價。教學評價的綜合性,是體現(xiàn)教學理念、教學方法的綜合體系,是教學者教學理念的檢測。傳統(tǒng)的美術教育評價,往往只要求學生提供美術作業(yè),而對于學生如何完成作業(yè),并不是很關心。對學生學習的教學評價完全是取決于教師對學生美術作業(yè)評價“像與不像”來實現(xiàn)的。因而扼殺了學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。而這一案例的創(chuàng)設,展示出教學評價不僅關注學生的學習結(jié)果,更多地關注學生求知、探究的過程。這樣的教學評價,才能深入學生發(fā)展的進程,有效地促進學生“知識與技能,過程與方法,創(chuàng)新意識和創(chuàng)造力”的全面發(fā)展。
6、學生的作品還不是很成熟。有的同學覺得自己畫的并不理想,我告訴他們,這很正常,國畫是要有多年的功夫才能掌握好筆墨的效果。一位畫家曾經(jīng)說過“所謂大師,只是失敗最多的勞動者”。我相信,只要有熱情、有恒心,就一定會有收獲的。
美術教案 篇5
教學目的:
引導學生根據(jù)日常生活的感受,刮大風充分發(fā)揮自己的想象力、創(chuàng)造力,把風及風吹引起的物象變化,用較夸張的繪畫語言表現(xiàn)出來。
教學重點:
鍛煉學生的形象記憶能力、想象力、刮大風創(chuàng)造力及合作精神。
教學難點:
能將生活感受用概括、集中、強化、夸張甚至幻想的方法表現(xiàn)出來。
教學準備:
多媒體
教學過程:
一、引入新課:
1、聽——播風聲。
2、了解風的級別及類型:微風、陣風、大風、狂風、臺風、龍卷風…….學生從中了解到在刮幾級風時應留在安全的地方,增強學生的安全意識。3、讓學生模仿各種風的聲音,活躍課堂氣氛。(可加律動)
4、觀看演示動畫:落葉——(風的擬人化形象)——海浪和云在風中的變化。讓學生通過仔細觀察,通過參照物看到各種風,直觀感受風,加強對風的想象力。
二、講授新課:出示課題:刮大風
1、 學生嘗試表現(xiàn)風、老師演示怎樣表現(xiàn)風:
。1)提問:你想怎樣表現(xiàn)風?其它同學根據(jù)他的描述,想象當時的情景,并判斷是什么風?請學生上黑板表現(xiàn),學生點評,老師點評、修改。(此時,可播放“風車——風吹樹動——龍卷風”)
2、 欣賞名家繪畫作品,了解畫家是怎樣在畫面上表現(xiàn)風的。
(1)《遇難船》通過烏云、海浪、被風吹得傾斜的船和在水中掙扎的人來表現(xiàn)風。
。2)梵高的《星空》用卷曲的筆觸,藍、黃色對比的色彩,表現(xiàn)出空氣的流動感。
3、觀看學生作品,了解學生是怎樣通過想象表現(xiàn)風的。
三、學生作業(yè),教師輔導。
1、 作業(yè)要求:
。ㄒ唬┙柚伙L吹而產(chǎn)生形態(tài)變化的物象來表現(xiàn)風。
(二)通過想象用色彩、線條表現(xiàn)風。
2、 活動形式:以一大組為一個單位,分工合作,集體創(chuàng)作想象畫。(共分為四組:微風、陣風、大風、龍卷風,可自由選擇、參加自己喜歡描繪的風的組。)
3、 作業(yè)評價:
(一)請每組派出代表,介紹自己用什么方式、怎樣表現(xiàn)風的?怎樣畫會更好?
。ǘ└鶕(jù)老師訂出的幾項標準,請同學代表和老師投票給自己認為表現(xiàn)突出的組。四、小結(jié):進行環(huán)保教育。
美術教案 篇6
活動目標
培養(yǎng)和發(fā)展幼兒細致的觀察力和豐富的想像力。
提高幼兒對美術活動的興趣及大膽作畫的能力,體驗美術活動的快樂。
活動準備
PPT 、每桌一盒蠟筆、每個幼兒一張紙、勾線筆
活動過程
(一)以課件導入課題,引導幼兒細致觀察。
師:噓,告訴你們一個秘密,今天老師在到幼兒園的路上看見了好多的太陽花,這些太陽花啊,紅紅黃黃的可漂亮了,風姑娘一吹過,這些太陽花就不停的跳著舞,有的小朋友還在那里畫花呢。老師偷偷去拍來了一些照片你們看。(放PPT)漂亮嗎?
提問:太陽花的中間花心是什么形狀的?花瓣是什么樣子的?(請幼兒討論回答。)
老師小結(jié):太陽花花心是圓圓的,花瓣是長長尖尖的,花稈是長長的,還有橢圓的葉子。
師:今天老師要和小朋友一起來畫這個美麗的太陽花,我們來看看是怎樣畫的呢?(現(xiàn)場教畫)
我們在來回憶一下太陽花怎么畫的,(PPT)再看看老師拍的其他小朋友畫的太陽花。接下來請小朋友自己來畫一下這些正在跳舞的太陽花。
(二)幼兒自由想象并表現(xiàn),大膽作畫。
1.老師:“畫前老師先介紹一下材料。每組的桌上都有一盒蠟筆和勾線筆,請小朋友們每人拿上一只勾線筆把跳舞的太陽花先畫出來,然后這些材料都利用起來,變出漂亮的太陽花,F(xiàn)在請小朋友把眼睛閉上,把你們聽見的太陽花畫出來!痹诼犨^老師的講解后,請幼兒作畫。這時講解一段情景(請幼兒閉上眼睛),為幼兒創(chuàng)設一個輕松愉快的情景環(huán)境,同時進一步提高幼兒對活動的興趣。
2.在幼兒自由探索之后,開始作畫。
3.老師巡回觀察,適時的加以指導。
(三)展示作品,引導幼兒相互欣賞和交流。
老師請畫得好的幼兒上來畫一畫,說一說自己的方法。老師及時表揚和肯定幼兒的想法和創(chuàng)造。
附:情景:在一片綠油油的草地上,張著很多美麗的花朵,這些花是太陽花,一大早太陽公公就出來了,風婆婆也來了,風婆婆輕輕的撫摸著太陽花,太陽花們也跟著風婆婆跳起了舞,有的彎下腰,有的拍著手,有的插著腰站得直直的,還有的轉(zhuǎn)著頭。太陽公公開心的看這些開心太陽花,有圓圓的花心,尖尖長長的花瓣,還真的有點像自己。太陽公公也笑了。太陽公公也希望小朋友們也能畫出這么漂亮的太陽花。
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