美術(shù)教案10篇（實用）
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，時常需要編寫教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。來參考自己需要的教案吧！以下是小編精心整理的美術(shù)教案10篇，希望對大家有所幫助。
美術(shù)教案 篇1
活動目標(biāo)：
1、喜歡畫畫，體驗活動的快樂。
2、初步學(xué)習(xí)用油畫棒、紙團、棉簽來畫太陽，使手腕動作靈活。
3、知道太陽會給大家?guī)頊嘏?/p>
活動準(zhǔn)備：
1、油畫棒、棉簽、紙團若干，水粉顏料四盒（紅、黃、藍、綠）
2、自制太陽寶寶四個，幼兒人手一張畫紙。
3、活動前和小朋友去曬太陽、找找陽光。
活動過程：
1、回憶經(jīng)驗，引出課題。
a、師：早上，我們一起去曬太陽，太陽公公曬在身上覺得怎么樣？孫老師可喜歡太陽了，你們呢？你們說還有誰也喜歡太陽？
b、師：可是太陽公公今天不開心，不想出來了，到底為什么呢？（引導(dǎo)幼兒討論）
c、噢，原來沒有漂亮的衣服怎么辦呢？我們幫它穿衣服吧！
2、引導(dǎo)討論，畫太陽：
a、穿新衣——太陽公公出來了，穿一件什么顏色的衣服呢？
b、太陽公公的光芒——還缺什么呢？太陽公公的頭發(fā)可多了、可長了，有的彎來彎去。用什么來畫呢？
c、太陽公公的寶寶也來了（出示太陽寶寶）我們小朋友那里也有太陽寶寶，幫太陽寶寶穿件新衣服吧！
3、激發(fā)創(chuàng)造，幼兒作畫：
a、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)按意愿選擇油畫棒、紙團、棉簽來畫太陽，大膽選色。
b、注意個別引導(dǎo)，能力強的幼兒添畫，能力弱的幼兒教師個別指導(dǎo)。
c、提醒幼兒注意作畫的常規(guī)和衛(wèi)生習(xí)慣。
4、展示評價，引導(dǎo)欣賞：
a、教師和幼兒一起欣賞太陽。
b、師：小朋友們的`小手真能干，給太陽寶寶穿上了漂亮的衣服，你喜歡哪個太陽寶寶，為什么呢？
c、游戲：與太陽寶寶捉迷藏。（師幼同樂）
d、師：太陽寶寶穿上了新衣服很開心，想和我們玩捉迷藏的游戲呢！
5、教師小結(jié)
活動反思：
孩子們對太陽是比較熟悉的了，在我出示太陽公公的時候孩子們能夠一眼就認(rèn)出來，但是由于對太陽公公的表情特征我沒有很好地體現(xiàn)出來，因此在提問的時候有部分幼兒沒有說出太陽公公不開心的心情，在我提出太陽公公因為沒有好看的衣服而不開心的時候，部分孩子沒有很好地傾聽和理解，因此并沒有向著預(yù)設(shè)的方向為太陽公公設(shè)計新衣服方面來，在這樣的情況下，我只有直接提出為太陽公公設(shè)計新的衣服讓他開心，引出了本節(jié)所學(xué)內(nèi)容。在出示示范畫的時候，孩子們表現(xiàn)出的興趣還是很大的，他們能夠觀察出太陽發(fā)生的不同變化。請孩子們?yōu)樘柟O(shè)計新衣服是本節(jié)課的重點，在繪畫的過程中，大部分孩子能夠大膽作畫，發(fā)揮想象力，畫出和平時不一樣的太陽，目標(biāo)基本完成，在展示環(huán)節(jié)，由于部分幼兒沒有完成作品，因此沒有去好好欣賞本班幼兒完成的作品，導(dǎo)致在進行評價的時候，沒有按要求去點評�？偟膩碚f，本節(jié)課的目標(biāo)基本完成，但是孩子們的想象力和創(chuàng)造力沒有得到很好地激發(fā)，大部分還只是在模仿，繪畫水平還有待于提高。
美術(shù)教案 篇2
活動目標(biāo)：
1、運用各種幾何圖形，組合拼貼不同的樓房。
2、添加相關(guān)景物，發(fā)揮想象豐富背景。
3、敢于創(chuàng)造，感受美術(shù)活動的樂趣。
4、鼓勵兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)幼兒對美術(shù)的熱愛之情。
5、感受作品的美感。
活動準(zhǔn)備：
1、各種大小、顏色、形狀的幾何圖形若干。
2、輔助材料：糨糊、蠟筆、剪刀、抹布。
活動過程：
一、音樂律動：數(shù)高樓提問：樓房是什么樣子的？
二、出示圖紙，了解樓房的結(jié)構(gòu)。
提問：
1、圖紙上的`樓房有些什么？（有門有窗有房頂）2、圖紙上告訴我們樓房是怎么造的？（一層一層往上造）
三、出示范例，尋找優(yōu)缺點。
1、老師也設(shè)計了兩幢樓房，請你幫我看一看，我的樓房建得好不好？為什么好？為什么不好？
小結(jié)：造樓先要打好基礎(chǔ)，平平的，把樓建得穩(wěn)穩(wěn)的；然后一層一層往上造，最后加上門和窗。
2、請一幼兒為沒有門窗的樓房任添一門或者窗，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)沒有合適的圖形時可以請小剪刀幫忙。
3、樓房造好后還要美化一下，可以幫他添點什么呢？
4、請個別幼兒嘗試造樓，強調(diào)地基要打得平，一層一層往上造。
四、幼兒造樓房。
1、制作步驟：設(shè)計——拼擺——粘貼——添畫2、制作要求：自己設(shè)計，自選圖形，地基要平，一層一層往上造，圖形可根據(jù)自己的需要修改，造好樓房幫助綠化。
2、陳列、展示。介紹“我造的樓房”。
教學(xué)反思：
孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開始作畫時，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領(lǐng)后才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛煉機會不足，缺乏自信心所致，大家認(rèn)為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。
美術(shù)教案 篇3
活動目標(biāo)
1、感受印畫的特點，大膽嘗試用不同的方法進行創(chuàng)作。
2、在印畫“蝸�！钡幕顒又校層變簢L試自主發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
3、鍛煉孩子們小手肌肉的靈活性。
活動準(zhǔn)備 圖片資料, 顏料
活動過程
[導(dǎo)入]
1、通過猜謎語的方式向孩子們介紹蝸牛。
- 它是身體很小的動物。
- 它總是背著自己的家。它是什么呢？
[展開]
1、 談?wù)勱P(guān)于蝸牛你有哪些經(jīng)歷。
- 你見過蝸牛嗎？
- 你在哪兒見過的蝸牛？蝸牛長什么樣子？
- 看過蝸牛后你有什么感想？
2、談?wù)勆眢w小的動物。
�、� 準(zhǔn)備好身體小的動物的圖片或照片。(蝸牛, 瓢蟲, 蝴蝶, 蜻蜓等等)
�、谀阒滥男┥眢w小的動物？
�、� 討論一下身體小的動物有哪些優(yōu)點。
�、� 一邊看身體小的動物的圖片一邊討論它們的`特征。
3、用準(zhǔn)備的顏料裝飾出蝸牛。
�、� 用食指和中指蘸上顏料。
�、� 用手指在蝸牛的背上印上圓圓的手印，畫出蝸�；ɑňG綠的家。
③ 給畫好的每一只蝸牛起一個好聽的名字。
[結(jié)尾]
1、讓孩子們把自己完成的作品介紹給朋友們
2、總結(jié)活動
美術(shù)教案 篇4
活動目標(biāo)
1、培養(yǎng)幼兒對繪畫活動的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒大膽作畫的能力。
3、教幼兒學(xué)習(xí)畫短曲線。
活動準(zhǔn)備
1、課件：圖片-小雞 母雞 公雞
2、涂色：小雞雛
3、幼兒用繪畫材料每人一套
活動過程
一、導(dǎo)入
課件：小雞 母雞 公雞
1.教師：圖片上有誰呀？
小雞跟著雞媽媽去干什呢？
�。ü膭钣變捍竽懼v述。）
2.教師講解小雞的生活習(xí)性，使知道小雞不僅喜歡吃米還喜歡吃小蟲子。
二、展開
1.出示范畫
引導(dǎo)幼兒觀察小蟲子是什么樣子的'。
�。ü膭钣變捍竽懙卣f出自己的想法。）
2.教師示范：畫短曲線（小蟲）。
3.出示畫紙：小雞雛
教師：今天天氣真好，小雞來到草地上，找自己喜歡吃的小蟲子，
小朋友也幫小雞找一找好嗎？
4.請幼兒在畫有小雞的畫紙上畫小蟲子。
教師巡回指導(dǎo)鼓勵幼兒大膽地作畫，適時地幫助幼兒完成作品。
三、結(jié)束
展示幼兒作品
引導(dǎo)幼兒欣賞，并找出自己最喜歡的作品。
美術(shù)教案 篇5
一、教材分析：
第11課 神奇的瓦楞紙
一、教材分析：
本課在第10 課的基礎(chǔ)上，進一步利用原材料的機理效果進行創(chuàng)作，旨在培養(yǎng)學(xué)生的想象力。通過對瓦楞紙剪、撕、切等操作，引導(dǎo)學(xué)生們在具體情境中發(fā)現(xiàn)生活中的美，不僅培養(yǎng)了學(xué)生觀察力，而且學(xué)生的創(chuàng)造力、實踐力、表現(xiàn)力也都得到較大程度的提高。
本課以常見的包裝盒之類的瓦楞紙為主要載體，引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析，從廢舊物品中拓展思維、發(fā)揮想象，創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己的奇思妙想。
二、教學(xué)目標(biāo)：
通過對瓦楞紙的觀察，是學(xué)生們感受肌理，加深他們對日常生活的觀察力。以瓦楞紙的剪、撕、切、貼等方法組成一幅幅浮雕式的繪畫，加強學(xué)生的主體意識，培養(yǎng)學(xué)生利用對比手法進行創(chuàng)作的能力，是學(xué)生能夠大膽地想象與表現(xiàn)。
三、教學(xué)重難點：
重點：通過對瓦楞紙的觀察，利用它的多層凹凸面進行創(chuàng)作。
難點：巧妙地利用紋理的粗細確定粘貼的餓方向。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
師：范作、粗細不同的`瓦楞紙盒、膠水、美工刀、剪刀等。
生：各種瓦楞紙盒、剪刀、膠水、美工刀以及一些廢舊材料。
五、教學(xué)過程：
第一課時
*組織教學(xué)。
1．紙張比較（宣紙、卡紙、餐巾紙、瓦楞紙等）。
1）直觀對比；
2）感覺、觸摸對比（重點感覺瓦楞紙）。
2．研究表述。
1）講述各類紙張對比結(jié)果。
2）瓦楞紙的特點及功能；
3）可以再次加工的方法：撕、剪、貼等。
3．欣賞范作。
引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察范畫的表現(xiàn)方式及形式美感。
4．嘗試制作。
試著用撕、剪、貼等方法做一幅簡單的畫。
第二課時
分小組合作
1．展示作品。
自評、互評上節(jié)課的作業(yè)。
2．欣賞范例（受機廣告畫、立體模型等）。
通過欣賞，拓展思維。
3．分小組構(gòu)思創(chuàng)作草圖。
要求在前一課的基礎(chǔ)上有所提升。
4．動手創(chuàng)作。
1）表現(xiàn)內(nèi)容要豐富，多樣；
2）用彎、折、卷等方法更增強立體感；
3）粘貼形式根據(jù)紋理色彩。靈活地粘貼。
5．共享活動。
學(xué)生互評，教師總結(jié)。
美術(shù)教案 篇6
活動目標(biāo)：
1．欣賞面具夸張的形象，能大膽地進行夸張的繪畫，體驗畫臉的樂趣。
2．在觀察、模仿、描述、創(chuàng)作的過程中，理解作品夸張、變形的表現(xiàn)手法，充分感受畫面幽默、風(fēng)趣的特點。
3．能夠與同伴交流，表達自己的感受和認(rèn)識。
活動準(zhǔn)備：
1．活動前引導(dǎo)幼兒收集有關(guān)的面具資料并帶到幼兒園，通過圖片、談話，豐富幼兒相關(guān)經(jīng)驗。
2．環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在活動室里掛上各種各樣的面具，布置一個迪斯尼樂園。
3．材料準(zhǔn)備：多媒體課件、鏡子、畫筆等。
活動過程：
1．教師展示若干面具實物，引導(dǎo)幼兒欣賞。
教師：這是什么?你看了這些面具后有什么感覺?為什么會有這樣的感覺?
2．教師展示多媒體課件，引導(dǎo)幼兒進一步觀察面具。
引導(dǎo)幼兒細致觀察各種各樣的面具圖。
教師：你最喜歡哪一個面具?它是什么樣的?鼻子、眼睛、嘴巴是什么樣的?你看到這樣的表情有什么樣的感覺?我們來學(xué)一學(xué)。
3．引導(dǎo)幼兒比較面具與人的面部的`差異，感受詼諧情趣。
出示鏡子，引導(dǎo)幼兒從顏色的不同、是否對稱等方面進行觀察比較。
教師小結(jié)：面具大多是人們在表演和游戲的時候戴的，面部色彩和五官位置的變化，表現(xiàn)了人們的幽默和風(fēng)趣，充滿了喜劇色彩。
4．教師出示繪畫材料，引導(dǎo)幼兒討論設(shè)計有趣的臉的圖畫。
教師：你想畫誰?如何將他的臉畫得很有趣?
5．鼓勵幼兒大膽設(shè)計各種有趣的臉的圖畫。
6．幼兒進行繪畫，教師巡回指導(dǎo)。
7．展示幼兒繪畫作品，引導(dǎo)幼兒相互欣賞和交流。
教師：說說你畫的是誰？有怎樣的表情?
美術(shù)教案 篇7
活動目標(biāo)：
1、樂意與同伴交流自己認(rèn)識的橋；了解家鄉(xiāng)的橋，萌發(fā)愛家鄉(xiāng)的情感
2、嘗試用繪畫形式表現(xiàn)自己認(rèn)識的橋
活動準(zhǔn)備：事先了解哪些地方有橋與家長一起觀察、尋找橋、掛圖《各種各樣的橋》
活動過程：
一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣
二、組織幼兒互相介紹自己見過的.橋
三、引導(dǎo)幼兒除了家鄉(xiāng)見過的橋，還認(rèn)識哪些橋
四、啟發(fā)幼兒想一想畫一畫"我認(rèn)識的橋"
美術(shù)教案 篇8
活動目標(biāo)：
(1)通過欣賞貴州地區(qū)少數(shù)民族的儺戲面具，引起幼兒對儺戲面具的興趣。
(2)鼓勵幼兒觀察了解儺戲面具的特征，嘗試設(shè)計自己喜歡的儺戲面具。
(3)通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
(4)讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
活動準(zhǔn)備：
故事《儺戲的傳說》、儺戲面具(實物、圖片)
操作材料：
繪畫筆、紙、剪刀、松緊帶、訂書機
活動過程：
一、導(dǎo)入活動。
老師：今天，老師給小朋友帶來了一個有趣的故事，這個故事發(fā)生在很久很久以前的苗寨里……(故事附后)
二、老師：現(xiàn)在，我們貴州的少數(shù)民族還保留著表演儺戲的傳統(tǒng)，老師帶來了一些照片，請大家欣賞。
(1)介紹表演儺戲的場景。
儺面具集神、鬼、人于一身，突出人物性格。無論是儺祭活動還是儺戲演出，面具都被賦予了神秘的宗教與民俗含義�，F(xiàn)在儺戲已成為當(dāng)?shù)剞r(nóng)民閑暇季節(jié)喜愛的娛樂形式，除保留祭神驅(qū)鬼逐邪外，還充滿了對平安豐收的祈禱，象征勇敢和勝利�，F(xiàn)已被納入旅游娛樂活動，儺戲的演出形式簡易、隨意，通常于曬壩或村街便可以出演。
(2)介紹儺戲的各種角色。
儺戲里有象征土地、山林的神仙，有象征各種野獸的面具，有象征疾病的病魔，還有表示神力無邊的山寨的保護神。
(3)重點介紹儺戲面具的特征。
面具的眼睛是最突出的，也是最吸引人的，眼睛特別大，還有眉毛又粗又長，也有的`眼睛用很多鋸齒線和花紋來裝飾，看上去很吸引人。面具的鼻子也很大，兩個鼻孔圓圓的，有點嚇人，還有的鼻子下面裝有大胡子。面具的嘴通常是張開的，有一排排白白的牙齒，在牙齒的兩邊還有四顆又尖又利的獠牙，很兇猛的。面具的頭上的裝飾也是各種各樣的，有的用小鬼的臉來裝飾，有的是有漂亮圖案的帽子，還有一些用龍或動物的圖案來裝飾，這樣就可以達到趕跑敵人的效果。
(4)鼓勵幼兒大膽說出自己對儺戲面具的感受。
你看到這些儺戲面具有什么感受？
你最喜歡哪一種面具？為什么？
三、引導(dǎo)幼兒設(shè)計自己喜歡的儺戲面具。
老師：“儺戲面具又神秘又有趣，你想為自己設(shè)計一個有趣的面具嗎？快畫出來吧！”
(1)鼓勵幼兒根據(jù)自己的能力選擇不同的材料進行制作。
(2)指導(dǎo)幼兒進行繪畫。
(3)幫助幼兒掌握面具的大小和繪畫的著手點，對能力較弱的幼兒提供已經(jīng)畫好臉形的作業(yè)紙。
(4)重點引導(dǎo)幼兒把面具的五官特征畫出來。
(5)協(xié)助幼兒將畫好的面具剪下來，制作成儺戲面具。
四、小結(jié)活動。
(1)鼓勵幼兒用語言向同伴描述自己設(shè)計的儺戲面具，并給自己的面具起名字。
(2)引導(dǎo)幼兒用自己制作的面具來進行表演。
活動反思：
在整個活動中，我首先出示了自己的'作品，我制作了兩個不同表情的面具引出活動，激發(fā)幼兒的參與的積極性，在同時又出示了制作的材料用幼兒來制作。讓幼兒說說自己的五官長在什么地方，來引導(dǎo)幼兒去觀察不同面具的不同特征。我在材料里準(zhǔn)備了不一樣的眼睛，不一樣的嘴巴，不一樣的耳朵和鼻子和不一樣的眉毛。去讓幼兒大膽地想象做一個能夸張的表現(xiàn)人的表情的面具。當(dāng)幼兒戴上自己做的面具后，幼兒的那種開心之情真是不言而喻。整個活動雖然幼兒熱熱鬧鬧的講、做顯得很次序井然，但是還是有許多的問題：
1、講解于操作方法可以更童趣點、合理點。
我重點講解了五官的擺放位置，特別是眼睛和鼻子擺放正確的位置�？梢宰層變涸跀[放時和自己對比等等。
2、注意幼兒已有經(jīng)驗的整合。
3、對幼兒相互合作引導(dǎo)不夠。
活動中一些能力相對差一些的幼兒可以請求已經(jīng)完成作品的幼兒的一些幫助，教師沒有安排快速的幼兒幫助他們，以至于動作快的幼兒很快，而慢的幼兒則一堂課下來，什么也沒有貼好的情況發(fā)生。
4、幼兒操作的時間過于簡短。
在活動的第一環(huán)節(jié)，由于教師給幼兒的提問過多，導(dǎo)致幼兒操作的時間有限，應(yīng)該減少提問的時間，多一點讓幼兒探索的機會。
美術(shù)教案 篇9
一、教材分析：
（一）綜合分析
本課的編寫意圖是進一步把學(xué)生學(xué)習(xí)與社會生活聯(lián)系起來，并強調(diào)學(xué)生進行一定的社會調(diào)查活動與美術(shù)學(xué)習(xí)相關(guān)聯(lián)。注重人文教育的內(nèi)涵。教學(xué)中，教師要給學(xué)生一定的橋梁建筑知識，是學(xué)生在觀察和表現(xiàn)家鄉(xiāng)橋梁的時候，能夠聯(lián)系家鄉(xiāng)風(fēng)貌較完整地說出和表現(xiàn)橋的造型特征及時代特點。
人類有悠久的造橋歷史，世界上許多著名的橋梁，充分體現(xiàn)了人類的智慧和勇氣，今天我們能看到許多造型奇特新穎的橋梁，是一道道融于大自然中的彩虹。六年級學(xué)生對橋梁建筑已有一定的審美意識。本課圖例，展示了人類從古到今利用各種材料建造的橋梁，教師可讓學(xué)生自己解讀，說說這些橋與地域風(fēng)貌的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望。
（二）教學(xué)目標(biāo)
①情感領(lǐng)域：通過欣賞家鄉(xiāng)的橋，培養(yǎng)學(xué)生愛家鄉(xiāng)、愛美好事物的情感。
�、谡J(rèn)知領(lǐng)域：認(rèn)識和觀察橋的幾種基本結(jié)構(gòu)造型，了解各種橋的設(shè)計和環(huán)境的關(guān)系。
�、鄄僮黝I(lǐng)域：讓學(xué)生通過觀察體驗和寫生，運用多種繪畫形式，大膽表現(xiàn)橋的'豐姿，提高表現(xiàn)能力。
二、教學(xué)過程設(shè)計：
（一）課前準(zhǔn)備
教具：錄像帶、照片等有關(guān)橋的美術(shù)作品。有關(guān)古今中外橋梁的圖片資料。
學(xué)具：學(xué)生喜歡用的繪畫工具。
課時：1課時。
（二）設(shè)計
●教學(xué)導(dǎo)入：
(1)教師檢查學(xué)生是否按老師要求先走訪調(diào)查了家鄉(xiāng)的橋，并是否已寫好字左右的調(diào)查記錄，和以線描的形式畫出的橋。
(2)展示學(xué)生的記憶畫作品。并請這些同學(xué)讀一下自己的調(diào)查記錄（人文、建筑等多方面的內(nèi)容）。請學(xué)生發(fā)表意見。
●教學(xué)新授：
（1）教師介紹橋梁知識。著名橋梁欣賞。
�。�2）展示有關(guān)橋梁的美術(shù)作品，請學(xué)生欣賞。
●布置作業(yè)：
�。�1）請學(xué)生對線描作業(yè)進行補充和修改，并以自己喜歡表現(xiàn)的手法進行涂色完成作業(yè)。
●作業(yè)展示：
�。�1）請學(xué)生把調(diào)查記錄和作業(yè)連起來裝裱展示。
�。�2）評出“小記者獎”，授予走訪調(diào)查和作業(yè)表現(xiàn)突出的學(xué)生。
●教學(xué)延伸：
�。�1）播放錄像片，介紹家鄉(xiāng)風(fēng)貌（有關(guān)橋梁介紹）。
�。�2）結(jié)束教學(xué)。
三、學(xué)習(xí)建議：
●是否積極認(rèn)真地做好調(diào)查記錄。
●是否表現(xiàn)家鄉(xiāng)的橋梁風(fēng)貌。
●學(xué)習(xí)活動中，是否積極展示自己的調(diào)查成果。
●通過學(xué)習(xí)，繪畫技能是否有提高。
四、教師教學(xué)隨筆
美術(shù)教案 篇10
【活動目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)使用玩具雪花片印畫，體驗美術(shù)印畫的樂趣。
2、通過印畫活動，初步認(rèn)識冬季的特點，簡單認(rèn)識雪花和雪人。
3、培養(yǎng)良好的活動常規(guī)，保持清潔衛(wèi)生。
【活動準(zhǔn)備】
1、雪花片若干，畫紙若干，白色顏料六盒，彩色蠟筆六盒。
2、桌布、抹布若干。
【活動過程】
一、情境導(dǎo)入。
1、呼呼的大風(fēng)把冬爺爺吹到了我們的身邊，冬天到了。
2、冬爺爺有神奇的魔力，他的手這樣一揮，我們的世界就變成了白色�？矗▓D片），這里什么變成了白色呀？
3、師小結(jié)：是的，白色的雪花從天空中落下來，白色的房子，白色的樹，白色的小路，連小草都披上了白色的衣服呢，冬天美不美？
二、初步認(rèn)識冬天、雪花和雪人。
1、咦，這是什么？（雪花）冬天雪花飄呀飄，落在地上，堆成了厚厚的學(xué)，這時我們可以在雪地上玩什么呢？（掃雪、打雪仗、堆雪人······）原來冬天下雪的`時候有這么多好玩的事情可以做。
2、那你們想不想在下雪之后和好朋友一起堆雪人呢？今天我們就把我們心里想的畫一畫吧！
三、教師示范，幼兒操作。
1、（教師操作示范）今天老師帶來了這個小工具�。ㄑ┗ㄆ┧L得像什么？（雪花）
2、是的，老師準(zhǔn)備了白色的顏料，我們握著雪花片的柄在白色顏料上輕輕一蘸，它就會變成白色了，然后再把雪花片印在藍色的紙上，什么出現(xiàn)啦？（美麗的雪花）
3、在藍藍的天空中，雪花一片一片，從天上慢慢往下落。哎呀，沒顏料了，再輕輕蘸一蘸。雪下得真大，有的落到了樹上，有的落到了草地上。
4、雪下得真大，真好看！接下來我們堆一個可愛的雪人吧。
雪人有一個大大的身體和小小的頭，我們先在雪地上滾一個大大的雪球來做身體好不好？跟我一起從地上抓起一把雪，開始“咕嚕咕�！睗L起來�！肮緡９緡＃緡９緡�，咕嚕咕嚕”大大的雪球滾出來啦，這是雪人的什么？（身體）我們應(yīng)該把雪人的身體放在地上還是半空中？手指頭沾點漿糊，把它粘在身體后面，貼到地上。
身體堆好了，我們還要做一個身體，跟我抓起一把雪，“咕嚕咕嚕，咕嚕咕嚕”一個小雪球出來啦，它是雪人的頭，把它黏在身體的上面。
5、好啦，我們的雪人堆完啦，你們想不想趕快試一試？老師已經(jīng)在桌子上準(zhǔn)備好了材料，請大家把小椅子轉(zhuǎn)過去，下雪啦！
6、幼兒操作時，教師提醒：
�。�1）冬天要先下雪才能堆雪人，所以，我們要先印雪花，最后再堆雪人，雪人堆在地上。
�。�2）請小朋友畫畫的時候不要把顏料沾到自己或者其他小朋友身上，注意衛(wèi)生，不小心弄開來可以用抹布擦一擦。
四、作品展示
師小結(jié)：看，今天我們有的小朋友的雪下得很大，雪花密密的。有的小朋友下的是小雪，雪花有點少了。不過大家印得都很漂亮。雪人也都堆在了地上，只是有的小朋友的雪人堆得有點歪，可能一不小心就要倒了呢！下次我們得把雪人堆堆好哦！
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