優(yōu)秀隨筆生活雜感
五十
讀大學(xué)期間，學(xué)校規(guī)定我們要去參加一個(gè)星期六的義務(wù)勞動(dòng)。當(dāng)時(shí)我們很多同學(xué)都不情愿，甚至有一些同學(xué)還有不少牢騷�？蓪W(xué)校廣播里馬上就有人撰文，把這一次義務(wù)勞動(dòng)與蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期工人自發(fā)的義務(wù)勞動(dòng)相提并論起來(lái)，稱這是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的一種創(chuàng)舉。
我想若是這個(gè)人也是某個(gè)領(lǐng)導(dǎo)的話，說(shuō)不定就會(huì)有人把他的這篇文章說(shuō)成是我們中國(guó)的《偉大的創(chuàng)舉》。
到現(xiàn)在這些風(fēng)馬牛不相及的“贊美之詞”還有不少。學(xué)校校長(zhǎng)若在大會(huì)上說(shuō)了幾句象樣的話，馬上就會(huì)有人冠以“教育專家”，甚至是“教育家”的稱號(hào)。
五十一
我參加教育工作八年后，一個(gè)教體育的同事對(duì)我說(shuō)：“吳明強(qiáng)，都象你一樣的話，我也可以當(dāng)校長(zhǎng)”。
我一直把這句話當(dāng)著我工作這么多年來(lái)獲取的最高榮譽(yù)。
五十二
一個(gè)表現(xiàn)和成績(jī)都不怎么好的學(xué)生，平時(shí)經(jīng)常被我批評(píng)。沒(méi)想到他在教師節(jié)送了我一張賀卡，上面寫著：“吳老師，我雖然不是您最好的學(xué)生，但您是我最好的老師�！�
讀著這句話，讓我感動(dòng)之后便是慚愧。
五十三
多年前，我和學(xué)校的另一位班主任同事，晚上騎著自行車去作家訪。我們之所以選擇晚上去家訪，一是白天沒(méi)多少空，二是不想在學(xué)生家里留餐；三是可以看看學(xué)生晚上學(xué)習(xí)的情況，四是容易會(huì)見(jiàn)到學(xué)生家長(zhǎng)一些。結(jié)果看到幾個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)都在打麻將。有的學(xué)生家長(zhǎng)還說(shuō)要給我們倒杯水，但也有個(gè)別家長(zhǎng)抽不開(kāi)身。尤其是另外三個(gè)打麻將的，也許是我們的到來(lái)打擾了他們的雅興，說(shuō)話就象是花鼓戲《打銅鑼》中那個(gè)林十娘說(shuō)話一樣。“喲喲，現(xiàn)在的老師真的負(fù)責(zé)哦，這么晚了還來(lái)家訪……”說(shuō)得我和那位同事怪難受的。
真不知道他們希不希望自己孩子的老師也負(fù)責(zé)任。從那以后我就沒(méi)有在晚上出去作家訪了。
五十四
這幾年我覺(jué)得學(xué)生學(xué)“分解因式”困難很大，于是先設(shè)計(jì)了一堂“因數(shù)分解”的課。覺(jué)得效果不錯(cuò)，學(xué)生都會(huì)進(jìn)行因數(shù)分解。課后我還對(duì)自己有這樣的設(shè)計(jì)沾沾自喜。誰(shuí)知在后來(lái)的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，有一些同學(xué)只懂得了因數(shù)分解，對(duì)因式分解還是很困難。
不要太滿意你的作為，讓時(shí)間和現(xiàn)實(shí)來(lái)評(píng)判吧。
五十五
在大街上行走，看到一些店鋪的招牌，有意思的有，無(wú)意思的有，不知道什么意思的也有。比如說(shuō)一個(gè)叫“上好茶”的茶樓，這三個(gè)字到底是作名詞呢，還是作動(dòng)詞。因?yàn)樽髅~與作動(dòng)詞的意義有很大的不同。又比如一個(gè)叫“歐碧璽”的'結(jié)婚照相館，我一直不知道這個(gè)名字的意思，但它的讀音與我們這地方：“摳鼻血”三個(gè)字的讀音幾乎一個(gè)諧音，不知這個(gè)影樓的生意好不好，要是我有什么親戚要照相的話，我是不會(huì)要他們到這個(gè)地方去照相的。再比如“亨德利”商店，這不是明擺著靠“哄得利”嗎？難道你在這樣的店里買東西不感到上當(dāng)受騙嗎？
中國(guó)有燦爛的古文化，文字意義深遠(yuǎn)，何必要給自己的店起一個(gè)不好聽(tīng)的名字呢？難道真有人喜歡“摳鼻血”和“哄得利”嗎？
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