小學(xué)學(xué)習(xí)技術(shù)教學(xué)隨筆
計(jì)算機(jī)繪畫(huà)具有豐富的表現(xiàn)力和簡(jiǎn)易的操作性，使學(xué)生情有獨(dú)鐘，并成為兒童學(xué)電腦的必修技能。其中Windows中附帶的“畫(huà)圖”以其簡(jiǎn)易清晰的界面深得師生的青睞。
任務(wù)驅(qū)動(dòng)是目前計(jì)算機(jī)教學(xué)中較為廣泛使用的一種教學(xué)方法，學(xué)生帶著任務(wù)學(xué)，能在學(xué)的過(guò)程中解決一些實(shí)際問(wèn)題，逐步培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的'能力。但是在講授畫(huà)圖程序的時(shí)候，如果簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)任務(wù)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于“畫(huà)圖”各種基本工具的使用都較易掌握。但如我想讓學(xué)生畫(huà)畫(huà)生活中的物品，可是學(xué)生面露難色，覺(jué)得用這些工具不夠用，難以畫(huà)出真實(shí)的物品,其主要原因關(guān)鍵在于缺乏創(chuàng)造性的思維。
在設(shè)計(jì)任務(wù)時(shí)，應(yīng)盡量從學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活出發(fā)，讓學(xué)生切實(shí)體會(huì)計(jì)算機(jī)可以幫助其解決實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)小練習(xí)，學(xué)生興趣倍增，紛紛躍躍欲試。在目標(biāo)驅(qū)使下，學(xué)生興趣大增，課堂氣氛活躍，思維蹦出了火花。在這個(gè)練習(xí)中，學(xué)生充分體會(huì)到了創(chuàng)造的樂(lè)趣和成功的喜悅。當(dāng)學(xué)生的創(chuàng)造思維萌發(fā)以后，我所要做的就是稍加點(diǎn)拔和保持它的熱情，然后就和同學(xué)們一起體驗(yàn)創(chuàng)造的喜悅與快樂(lè)吧！實(shí)踐證明，學(xué)生在完成一個(gè)與他們的實(shí)際生活與學(xué)習(xí)密切相關(guān)而且比較有趣的學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，他們會(huì)非常專心致志、樂(lè)此不疲。教師首先教會(huì)學(xué)生基本操作，然后給學(xué)生布置“任務(wù)”，完成一幅作品，這一作品為學(xué)生自選，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，自由創(chuàng)作，完成作品很有特色。在這次任務(wù)完成過(guò)程中學(xué)生的主體地位得到了體現(xiàn)，同時(shí)還給了學(xué)生一個(gè)創(chuàng)新的空間。自從將任務(wù)驅(qū)動(dòng)引入到實(shí)際教學(xué)中后，學(xué)生們都感覺(jué)上課不再是枯燥乏味的事情了，上機(jī)課不再是被動(dòng)地跟著老師點(diǎn)擊這個(gè)按鈕那個(gè)菜單了。學(xué)生們可以發(fā)揮想象、主動(dòng)創(chuàng)新，用老師講授的方法解決一個(gè)個(gè)實(shí)際的問(wèn)題，象游戲闖關(guān)一樣，既學(xué)到了知識(shí)又獲得了成就感。
例如在教學(xué)《給圖形添上影子》時(shí)，以具體操作步驟為任務(wù)，以知識(shí)點(diǎn)論述知識(shí)點(diǎn)，完成“翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)”和“拉伸/扭曲”學(xué)習(xí)目標(biāo)的編寫(xiě)。這節(jié)課首先增添了導(dǎo)入任務(wù)，通過(guò)投影儀展示一幅圖畫(huà)。讓學(xué)生觀察這幅圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)圖畫(huà)中的內(nèi)容，談?wù)剤D畫(huà)中缺少的內(nèi)容，在層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣的精心導(dǎo)入中，學(xué)生興趣大增，發(fā)現(xiàn)小河里有小朋友們的倒影，卻沒(méi)有樹(shù)和花兒的倒影。這樣就自然過(guò)渡到“翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)”的授課內(nèi)容上。在學(xué)生掌握“翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)”的基礎(chǔ)上，提出問(wèn)題：小河里應(yīng)該還會(huì)有些什么？學(xué)生很快就會(huì)聯(lián)系實(shí)際生活，回答還有小魚(yú)兒、荷葉、青蛙……此時(shí)因勢(shì)利導(dǎo)，小魚(yú)兒會(huì)來(lái)來(lái)回回的游，再次精心導(dǎo)入“拉伸/扭曲”知識(shí)點(diǎn)。
導(dǎo)入不僅僅包括課前導(dǎo)入，也包括課堂上每個(gè)任務(wù)前的導(dǎo)入，讓學(xué)生的眼睛“動(dòng)”起來(lái)。把任務(wù)和實(shí)際緊密聯(lián)系在一起，引導(dǎo)學(xué)生觀察，培養(yǎng)學(xué)生敏于觀察、善于觀察的能力。巧妙設(shè)置任務(wù)，能讓學(xué)習(xí)熱情高漲、思維異�；钴S，往往能創(chuàng)造性完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
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