優(yōu)秀班主任工作一周的隨筆
教育是以人為本的生命教育。教育，就是面對(duì)一個(gè)個(gè)鮮活生命的生命教育。教育，就是為這些鮮活生命的未來(lái)奠基。面對(duì)新的教育形勢(shì)和新的挑戰(zhàn)，真實(shí)客觀的剖析學(xué)校德育的現(xiàn)狀，尋找教育的.誤區(qū)和癥結(jié)，已是刻不容緩的當(dāng)務(wù)之急。以尊重教育、養(yǎng)成教育、全員教育、自主教育為導(dǎo)向，在實(shí)踐活動(dòng)中重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生健全人格、社會(huì)責(zé)任感、實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神正是一劑良藥。
尊重生命，班主任要引起師生間的共鳴，形成平等、和諧的師生關(guān)系。為了實(shí)現(xiàn)尊重、求知、健體、和諧的校訓(xùn)，形成誠(chéng)、勇、勤、恒的校風(fēng)，開(kāi)創(chuàng)尊師、善思、博學(xué)、篤行的學(xué)風(fēng)，培養(yǎng)五會(huì)、五能中學(xué)生，我們就必須以人為本，尊重每一個(gè)學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí)，以活動(dòng)系列化、形式多樣化、過(guò)程重體驗(yàn)、內(nèi)容有針對(duì)為目標(biāo)加強(qiáng)活動(dòng)建設(shè)；鞏固校園文化建設(shè)成果，強(qiáng)化學(xué)生個(gè)體良好品德行為習(xí)慣的養(yǎng)成，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)，在反思社會(huì)現(xiàn)代化的需要和過(guò)去教育之功過(guò)得失的基礎(chǔ)上，用理性來(lái)把握今天的教育，正確選擇教育的價(jià)值取向，全員參與，自覺(jué)地弘揚(yáng)學(xué)生的主體性，重視培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的主體性，實(shí)施自主教育，培養(yǎng)積極樂(lè)觀自信的健全人格，要有強(qiáng)烈的責(zé)任心和使命感，使他們成為有進(jìn)取意識(shí)和創(chuàng)造精神的社會(huì)歷史活動(dòng)的主體，從而使每一個(gè)學(xué)生都能成為優(yōu)秀的自我。道德早餐、德育長(zhǎng)跑、60里遠(yuǎn)足在實(shí)踐中塑造人、培養(yǎng)人、提高人、教育人。
要形成全方位、全面、全員抓德育的氛圍，形成德育工作的合力，德育要融于學(xué)科教學(xué)之中，抓住學(xué)科教學(xué)的主渠道作用。部門(mén)之間、科任教師與班主任之間分工，避免造成德育工作的局限性和不完整性。對(duì)育人理解的陜隘，不知道什么是健康的人，不能擺正和理清教會(huì)學(xué)生做人、求知和全面發(fā)展的關(guān)系，種種偏激思想的做怪，使德育為本成為一句空話。重智育輕德育，重知識(shí)輕能力，重課堂教學(xué)輕社會(huì)實(shí)踐等問(wèn)題由來(lái)已久。課堂教學(xué)中，缺乏對(duì)學(xué)生思想品德教育的滲透和管理。所以十六字高效教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生健全人格方面功不可沒(méi)。
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