公平分梨創(chuàng)新分享的教育隨筆
幼兒園里常常能目睹這樣的情景：兩個(gè)孩子為了同一件玩具發(fā)生爭(zhēng)吵、哭鬧；有的孩子寧愿自己拿著玩具不玩，也不愿把它讓給別的小朋友。幼兒的這些行為是自我中心化的外在表現(xiàn)。目前，幼兒園中的孩子絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，他們?cè)跔敔斈棠�、爸爸媽媽的呵護(hù)下享受著至高無(wú)上的“小皇帝”“小公主”待遇，這在無(wú)形中養(yǎng)成了他們樂(lè)于接受他人奉獻(xiàn)，卻不愿將自己的東西拿來(lái)與人分享的性格特征。我們都知道，所謂分享，即與他人共同享受、使用、行使。分享是幼兒之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)、相互關(guān)心、關(guān)愛(ài)他人的更高層次的品質(zhì)表現(xiàn)；分享是幼兒親近群體，克服自我中心的有力手段。那么，在幼兒的成長(zhǎng)歷程中，如何正確培養(yǎng)其分享意識(shí)呢?
引導(dǎo)幼兒創(chuàng)新分享的形式
對(duì)于“孔融讓梨"的故事，孩子們都很熟悉�？兹谠谛⌒∧昙o(jì)就懂得把大的梨分給哥哥們，自己留下最小的�？墒�，從心理上來(lái)看，讓幼兒讓出“梨”容易，而要鼓勵(lì)他們讓出最大、最好的“梨”，則需要循序漸進(jìn)，慢慢引導(dǎo)。如果成人直接告訴幼兒要舍己為人，讓出最好、最大的，幼兒從心理上會(huì)很難接受，有時(shí)甚至?xí)沙勺�，讓幼兒小小年紀(jì)就學(xué)會(huì)說(shuō)謊(因?yàn)楹芏嗪⒆诱J(rèn)為，只需要把大的“梨”對(duì)父母、親朋象征性地謙讓一番，他們就會(huì)夸獎(jiǎng)自己，繼而又把大個(gè)兒的“梨”返還給自己)。
針對(duì)這一點(diǎn)，我們主張?jiān)趯W(xué)前教育中引入“公平分享”的概念。面對(duì)大小不同的梨，如何才能引導(dǎo)幼兒做到公平分享呢?為此，我們組織了“公平分梨”的主題班會(huì)，讓幼兒大膽想象、盡情發(fā)言：如何公平分梨。
班會(huì)上，氣氛非常活躍，孩子們相繼提出了自己的“良策”：“把梨切成幾瓣，一瓣一瓣地分�！薄白寢寢屧偃ベI幾個(gè)大小相同的梨，按個(gè)分�！薄鞍牙嬲コ晒�，再倒入杯子，和爸爸媽媽共同分享�！薄坝闷渌胬�，放在一起平均分�！薄鞍牙婢幒锰�(hào)，抓閹兒分�！钡鹊取�
由此可見(jiàn)，幼兒的想象力非常豐富，需要我們正確去引導(dǎo)，讓他們用自己的方式學(xué)會(huì)公平分享。
給幼兒創(chuàng)造分享的機(jī)會(huì)
班級(jí)里玩具的種類和數(shù)量是有限的，玩久后孩子們會(huì)逐漸失去新鮮感。教師可以根據(jù)教學(xué)情況，每?jī)扇齻�(gè)星期開(kāi)設(shè)一次“玩具分享日”，鼓勵(lì)幼兒從家里帶來(lái)自己喜愛(ài)的玩具，與其他小朋友一起玩，充分體會(huì)與人分享的樂(lè)趣。讓孩子逐漸形成換位意識(shí)，克服以自我為中心的性格特征，養(yǎng)成共享的品質(zhì)。
利用文學(xué)作品中的形象對(duì)幼兒進(jìn)行分享教育
故事《蘿卜回來(lái)了》介紹了一只小白兔在一個(gè)下雪的冬天，沒(méi)有東西吃，饑腸轆轆。于是，它跑出去找東西吃，在雪地里找到了一大一小兩根蘿卜。此時(shí)它沒(méi)有獨(dú)自享用，而是想到了小猴子一個(gè)人在家里，也一定非常餓。于是，小白兔便抱著蘿卜去小猴子家，但是小猴子沒(méi)在家。無(wú)奈，小白兔吃掉了小蘿卜，把大蘿卜留在了小猴子家里。當(dāng)小猴子回到家里，看到蘿卜又想到了小鹿，又把蘿卜送給小鹿……如此循環(huán)，最后大蘿卜又回到了小白兔的'家里。為了能讓幼兒充分理解小動(dòng)物的內(nèi)心變化，我在講述完故事后，讓幾名幼兒分別扮演故事中的小動(dòng)物角色，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)表演，然后提出問(wèn)題：小動(dòng)物們?yōu)槭裁礇](méi)有吃掉大蘿卜?大蘿卜為什么又回到了小白兔的家里呢?通過(guò)表演、回答問(wèn)題等活動(dòng)環(huán)節(jié)，孩子們明白了好東西需要分享、分享是快樂(lè)的道理。
分享是一種綜合性行為，也是社會(huì)性行為的一個(gè)重要方面。我們可以通過(guò)有目的的教學(xué)活動(dòng)和日常生活內(nèi)容，來(lái)引導(dǎo)幼兒自發(fā)地產(chǎn)生分享行為，讓幼兒發(fā)揮想象去解決“公平分享”的問(wèn)題，并在解決問(wèn)題的過(guò)程中，充分體驗(yàn)給予、被給予帶來(lái)的快樂(lè)和滿足以及人與人之間的溫暖和愛(ài)。這對(duì)于全面提高幼兒的綜合素質(zhì)也具有重要意義。
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