多用心看待孩子進(jìn)行心靈的溝通幼兒教師隨筆
孩子們排著隊(duì)去上音樂課了，我整理好桌上的東西準(zhǔn)備回辦公室，在走過小姜座位時(shí)，一本書留住了我的步伐，哎，小姜他也看《讀者》？不是我對他有偏見，實(shí)在是半年來我?guī)缀鯊臎]有看到過他認(rèn)真好學(xué)的樣子，就連作業(yè)有時(shí)也要我多次督促才能完成，一直認(rèn)為自己還挺關(guān)注他的，難道是我對他關(guān)心還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，難道是數(shù)學(xué)老師的緣故，忙著批作業(yè)而很少對學(xué)生感興趣的課外書多做了解，難道……
于是拿起書本坐在小姜的座位上看了起來，不知不覺孩子們上完音樂課回來了，我放下書本，問：“小姜，這本書是你訂的嗎？”
小姜點(diǎn)了點(diǎn)頭，說：“沈老師，你拿去看吧！”
“不用了，謝謝！我剛才已經(jīng)看得差不多了。這本書不錯(cuò)，你可要好好看�。 闭f完我又批起了作業(yè)。
本來也沒把這件事放在心上，只是覺得孩子我們真的需要再多花點(diǎn)時(shí)間來關(guān)心和了解，可是兩天后，當(dāng)我正在辦公室里備課時(shí)，小姜進(jìn)來了，手里還拿了本書，“沈老師，這是剛到的，您看嗎？”
“那你先看，看完了再借給我吧！”
“沒關(guān)系的，您先看吧！”
“好吧！”望著小姜一臉真誠的樣子，我真不好意思推辭，“那我呆會兒就還你。”
“您慢慢看吧！明天給我好了�！闭f完就放下書走了。
瞬時(shí)，我感動(dòng)之極，原來他有這么關(guān)心我，就看到過我看過他的《讀者》，新書到了，馬上讓我來做他新書的第一個(gè)讀者。
關(guān)心是一種智慧，關(guān)心也是一種感情，關(guān)心又是一種境界。培養(yǎng)這種情感，便于人們之間的溝通、交流與合作；有了這種情懷便易于達(dá)到這種境界，便會提升為神圣的'使命和責(zé)任感。在具體的“人生實(shí)踐書”教師身上，學(xué)生在試著分辨什么是真、善、美。在學(xué)習(xí)怎樣思維；怎樣處理問題；怎樣和別人相處。在學(xué)習(xí)怎樣做人，老師不僅僅是學(xué)生無聲的楷模，甚至于是學(xué)生認(rèn)識、評論社會的模式和標(biāo)準(zhǔn)。從而；一名老師的言行不完全屬于自己，他還屬于他率領(lǐng)的集體，屬于他的學(xué)生們，也屬于社會。
你往往是希望將自己所有的知識都傳授給你的學(xué)生，還往往因?yàn)樗麄兊呢澩娑u他們，他們很少記住你批評過他們，但是對于你的喜好很多孩子往往是看在眼里，記在心里，如果有機(jī)會，一定會把你的需求放在第一位，而這些家中的“王子公主”們甘愿自己排在后面。孩子就是這樣，你給他六十分之一的關(guān)心，而他卻給了你百分百的關(guān)注。多用點(diǎn)心看待我們的孩子，與他們進(jìn)行心靈的溝通，一定能讓我有更多的收獲！
【多用心看待孩子進(jìn)行心靈的溝通幼兒教師隨筆】相關(guān)文章：
心與心之間的溝通幼兒教師教育隨筆06-29
幼兒教師教育隨筆:溝通,是拉近心靈的橋梁06-29
家長與孩子進(jìn)行有效溝通的方法02-25
家長怎樣和孩子進(jìn)行良好的溝通02-17
幼兒教師教育隨筆:善待孩子的好奇心06-29
孩子的心是軟的隨筆02-19
教育隨筆-不以成見眼光看待差孩子08-04
怎樣看待孩子就怎樣做教師教育隨筆06-29
溝通的技巧幼兒教師教育隨筆06-30