鐵蛋變形記教育隨筆
“鐵蛋”，原名黎家齊，6歲，是一個不折不扣的逆天派。用調(diào)皮叛逆、精力亢奮、目中無人這些詞來描述他一點也不過分，這學(xué)期他成為了我們班的插班生，當(dāng)剛得到這個消息時，頓時我腦袋炸開了花。
“鐵蛋”的確人如其名，給人的感覺又冷又硬：每天早上，他大搖大擺地走到教室隨便找一個位置就坐下來，毫不客氣地跟旁邊的小朋友爭搶玩具：游戲活動時還不停地吵鬧；就連午睡的時候，也沒有消停，要么脫掉旁邊已經(jīng)入睡的小朋友的襪子，要么把別人的衣服偷偷藏起來……對他，我苦口婆心，但他卻嬉皮笑臉、若無其事，依然我行我素!
轉(zhuǎn)角遇到愛
一次，他生病了，好幾天都沒來上幼兒園，我心里暗暗生喜，終于可以過幾天沒有“硝煙”的日子了。一個早上，他媽媽請假說：寶貝生病，繼續(xù)請假。我出于禮貌地回復(fù)了她：“寶貝好久都沒來上幼兒園了，班上都少了些活力，好想寶貝哦。”她媽媽聽到這話很高興，將我的話轉(zhuǎn)述給黎家齊：“老師說很想你哦，班上沒有你，都沒有活力了�！彼宦牐恍嫉鼗貜�(fù)他媽媽：“哼?想我?我怕他們應(yīng)該高興才對，省得他們天天煩心。”這家伙是在挑釁我嗎?對我極不信任。我想：對于淘氣的孩子，我們首先要用真誠與愛去喚醒他沉睡的良知。
一天早晨，我在幼兒園樓梯的轉(zhuǎn)角處碰到了大病初愈的他，我瞪大了眼睛：“黎家齊?”然后，跑過去緊緊抱住他親他：“你好久都沒來上幼兒園了，喻老師好想你�！敝灰�，他目不轉(zhuǎn)睛地盯著我，盡管一句話也沒說，但從他的眼神里，我明顯能感受到他已經(jīng)開始接納我。果然，這天放學(xué)，我欣喜地聽到黎家齊大聲地說：“喻老師再見!”那一刻，我心里倍感溫暖、倍感喜悅，因為我知道，這將是好的開始。
瘋丫頭出巧的，淘小子出好的
和他相處，孩子們的日子似乎過得并不太平，每天，都會接二連三地到我這里叫屈。一次．小朋友告訴我：“老師，鐵蛋在玩電腦插座。”我嚇壞了，立馬跑過去：“難道你不知道隨意玩弄插座會觸電嗎?難道你不知道直接關(guān)電源電腦會壞嗎?”他極為不耐煩：“哎呀!討厭，他們又告我的狀，每次都是這樣，無聊，這又不是大事�！苯又环䴕獾卣f：“我爸爸說電腦一般是不會壞的，況且只要我小心，是不會觸電的�！蔽乙粫r語塞，隨即思潮澎湃：孩子本沒錯，錯的是我的觀念，我的做法。
教育孩子不是“管”孩子，教育的關(guān)鍵在于引導(dǎo)。我國民間有這樣一句話：“瘋丫頭出巧的，淘小子出好的�！睂τ谔詺獾暮⒆�，我們不應(yīng)該一味地指責(zé)和擔(dān)憂，而應(yīng)該尊重他們的“淘氣”。 淘氣小子的很多做法往往也會給我們帶來很好的教育契機(jī)。由此我想，對于大班的孩子的`用電安全教育，不再局限于要求他們不碰插座，不摸插孔，而能掌握正確使用插座的方法才是教育孩子避免觸電的根本。于是我走過去：既然你能保證不會觸電，可以當(dāng)小老師教教其他小朋友嗎?”一聽到自己要當(dāng)小老師，小家伙萬分欣喜，仔仔細(xì)細(xì)地給小朋友們娓娓道來。隨后，在區(qū)域活動中，我投放了插線板和各種插頭，讓孩子們在他的幫助下練習(xí)插插座。
漸漸地，孩子們接受了他，他也感受到了在這個班級的存在感。喜出望外的是，他悄悄告訴我：“我百分之百喜歡你，喜歡大四班�！�
我還常常給他各種表現(xiàn)的機(jī)會，拿他當(dāng)榜樣，當(dāng)有了“榜樣”的壓力后，他也總是在克服自己的不良行為。瞧!有時，只要我們轉(zhuǎn)變教育觀念，總會有奇跡發(fā)生。我也相信，他的未來必定精彩。
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