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      2. 孵蛋記教育隨筆

        時間:2021-06-29 18:04:49 隨筆 我要投稿

        孵蛋記教育隨筆

          在中班實(shí)施“動物”主題活動的時候,一張長頸鹿媽媽生小長頸鹿的照片引起了孩子們的關(guān)注和討論:“我也是媽媽從肚子里生出來的!薄翱墒怯械膭游锸巧暗哪亍!薄皩,雞、烏龜就會生蛋。”“哪吒不就是他媽媽生了一個蛋變成的嗎?”孩子們的討論很有趣,他們對卵生動物的生殖方式產(chǎn)生了深厚的興趣。于是,我請孩子們?nèi)ふ胰粘I钪幸娺^的蛋。孩子們帶來了各種各樣的蛋,有雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋,有的孩子甚至帶來了松花蛋和成鴨蛋。孩子們在觀察比較的過程中區(qū)分它們的大小、顏色、花紋、輕重等,并討論它們的媽媽是誰。

        孵蛋記教育隨筆

          雞蛋怎么才能變出小雞

          一天活動區(qū)里突然熱鬧了起來,“老師,不好了。洲洲故意把雞蛋敲碎了!”

          我問洲洲原由,他滿臉委屈:“雞蛋里有只小雞,我想把它救出來。”

          “那你敲碎蛋殼發(fā)現(xiàn)小雞了嗎?”

          “沒有,雞蛋里沒有小雞,只有蛋清和蛋黃。老師,雞蛋是怎樣變出小雞的呢?”洲洲問。

          一旁的小石榴聽了說:“我知道!我和爸爸在家做過實(shí)驗(yàn),把雞蛋放在暖氣上就行,它需要暖和一些。”

          “真的嗎?”洲洲帶著疑問看向我。

          “你們可以試試看!蔽矣X得這正好是一個教育契機(jī),便鼓勵道。

          孩子們是天生的行動派,他們馬上到活動區(qū)里找來一個小盒子和棉花,把另外一只雞蛋小心翼翼地放到盒子里,并且放到暖氣片的旁邊。

          與此同時,我鼓勵孩子們回家和爸爸媽媽一起查找有關(guān)“孵出小雞的條件”的信息。第二天孩子們帶來了各種答案:

          “孵出小雞要21天,雞媽媽不吃也不喝,她把蛋放在她的肚子底下孵!

          “媽媽說要38度才能把小雞孵出來,就是我發(fā)燒的溫度!

          “奶奶說她在農(nóng)村的時候看見雞媽媽還要經(jīng)常用爪子把它肚子下面的蛋翻一翻,這樣才能孵出小雞!

          為了讓雞蛋變成小雞,孩子們根據(jù)了解到的信息開始為孵蛋做準(zhǔn)備工作。

          “暖氣有多熱?可別燙著雞蛋。”

          孩子們發(fā)現(xiàn)了活動室里掛著的溫度計,開始研究溫度計上的數(shù)字并測量,發(fā)現(xiàn)暖氣旁邊只有31度,還達(dá)不到孵小雞的38度。這可怎么辦?

          “我家有酸奶機(jī),媽媽做酸奶的時候我試過水挺熱。明天我把它帶來,我們就能孵蛋了!彼谒谡f。

          “太好了!”孩子們歡呼著。

          孩子們似乎變成了“專家”,分享著他們關(guān)于溫度和設(shè)備的知識,我不得不承認(rèn)他們是有能力的學(xué)習(xí)者。

          通過班級微信群,我將孩子們想孵蛋的愿望告訴了家長,得到了家長們的大力支持。家長不僅和孩子一起查閱相關(guān)的信息資料,還支持他們帶來相關(guān)的設(shè)備、材料。

          第二天,粟粟果然帶來了酸奶機(jī)。順順還把自己小時候用的小褥子拿來了:“這個褥子很軟,雞蛋躺在上面會舒服一些!

          孩子們通過查閱資料了解到:雞媽媽在孵蛋的時候要給它的雞蛋們一天翻兩次身。為了能讓蛋寶寶快點(diǎn)變成小雞,孩子們每天都會來翻雞蛋。這樣一來,哪些翻過、哪些沒有翻過就搞不清楚了。怎樣區(qū)分翻過和沒翻過的蛋呢?經(jīng)過討論,孩子們想出了好辦法:

          “我們可以早上來的時候翻一次,晚上走的時候翻一次!

          “那樣還會亂,它們長得太像了,看不出哪個翻了,哪個沒翻!

          “我們可以在蛋的一面畫上太陽,在另一面畫上月亮。太陽朝上表示早上,月亮朝上表示晚上。這樣就不會弄亂了!

          我驚訝于中班的孩子竟然能運(yùn)用符號完美地解決這個問題。

          盡管孩子們千方百計期待小雞破殼而出,但我知道未受過精的蛋是孵不出小雞的。我猶豫著要不要告訴孩子,畢竟等待21天卻毫無結(jié)果,會多么令人失望!但教師的專業(yè)精神告訴我,等待21天的價值遠(yuǎn)比告訴他們答案重要得多。在探索的過程中,也許他們會對生命更加敬畏。

          什么樣的蛋才能孵出小雞

          21天真不短,孩子們每天都去翻看雞蛋,并在日歷上作記號,數(shù)著孵雞蛋的天數(shù)。到第13天的早上,包包突然噘著嘴說:“你們的這些蛋根本就孵不出小雞!

          “為什么?”孩子們吃驚地問。

          “媽媽說了,因?yàn)檫@些蛋都是從市場上買來的,我的蛋還是從冰箱里拿出來的,用這樣的雞蛋孵小雞根本就不行!

          “那什么樣的雞蛋能孵出小雞來?”孩子們再次討論起來……

          第二天順順帶來了最新消息:"我和媽媽上網(wǎng)查了,要雞爸爸把它肚子里的一顆種子種到雞媽媽的肚子里,這樣下出來的蛋才能孵出小雞。"順順指著媽媽手機(jī)發(fā)來的照片說。

          “可是我們哪有這樣的蛋?”

          我沒有想到孩子們這么快就發(fā)現(xiàn)了沒有受精的蛋是孵不出小雞的,他們的探索更加深入了。為了滿足孩子們的好奇心和探究興趣,我從淘寶上聯(lián)系了養(yǎng)雞場的工作人員,請他寄來了六個“帶種子的蛋”。鈺鈺的媽媽通過班級微信群聽說孩子們的活動后,馬上給孩子們買來了專業(yè)的籮呼蛋器。

          孩子們小心翼翼地把六枚帶種子的蛋放進(jìn)了孵化器里。在家長的幫助下,他們根據(jù)說明書上的要求在包蛋的棉花上噴了一點(diǎn)水以保持濕度,并調(diào)到最適合蛋寶寶孵化的溫度。他們經(jīng)常從孵蛋器里拿出蛋寶寶觀察有沒有變化。由此,開啟了新的21天的等待。

          我們的小雞叫花花

          這天早上孩子們來園時,突然聽見活動區(qū)里傳來“嘰嘰嘰嘰”的叫聲。他們循聲而去,“呀!是小雞!小雞!”“快來看,真的孵出小雞了!”孩子們奔走相告。他們打開孵蛋器的保溫盒,一只黃色的身上帶花紋的毛絨絨的小雞出現(xiàn)在孩子們面前。這個剛剛來到世界上的嶄新的小生命帶給孩子們莫大的驚喜。他們像小雞的爸爸、媽媽一樣瞪大眼睛關(guān)注著這個小生命。添添隔著保溫箱親吻著小雞:“小雞,小雞,你太可愛了!小雞,小雞,我愛你!”

          活動室里一片歡樂!靶‰u太可愛了!”“把它拿出來吧!”“不行,不能拿,外面太冷了,小雞會感冒的。”

          “快看,這里有個碎蛋殼,應(yīng)該就是它原來的蛋殼。”

          “對!它就是從這個蛋殼里面出來的。我好像看到里面還有一點(diǎn)點(diǎn)蛋清。”

          “真是太神奇了!”

          “咦?其他的蛋怎么還沒有孵出小雞?”

          “它們要等到明天才能出來吧!”

          孩子們把孵蛋器的蓋子重新蓋好,等待著其他蛋的孵化。

          大自然就是這樣神奇,它為不同物種的生命設(shè)定了生存的法則和規(guī)律。小雞的孵化過程需要21天,多一天少一天都不行。即使有延遲一天出殼的雞,往往也是發(fā)育不良很難成活。孩子們還沒有意識到這一點(diǎn),他們依然期盼著其他蛋的孵化。

          孩子們原本就喜歡毛茸茸、軟綿綿的小動物,更不用說親自"創(chuàng)造"的生命了。不需要教師刻意提醒和指導(dǎo),孩子們自然而然地開始關(guān)注與小雞有關(guān)的吃喝拉撒問題。

          “小雞吃什么?它還沒吃飯呢!可別把它餓死了!”

          “我知道。它吃小蟲。”浩浩說。

          “對,小雞吃蟲子!”其他小朋友也都贊同。

          添添有不同意見:“小雞應(yīng)該吃小米。”

          “到底應(yīng)該怎樣照顧小雞呢?要不我們?nèi)枂栭T衛(wèi)爺爺吧!逼綍r他們種菜、植樹都找門衛(wèi)爺爺幫忙,門衛(wèi)爺爺儼然成為了他們心目中的“全能大師”。

          孩子們有禮貌地向門衛(wèi)爺爺求助,門衛(wèi)爺爺夸孩子們能干,并解答道:“剛孵出來的小小雞要住在暖和的地方,我們要準(zhǔn)備好箱子,下面放上棉花保暖。小小雞愛吃小米,但不能吃干的小米,要用水把小米泡一泡,泡到能夠用手捏碎,再喂給它吃。還有,小小雞不能喝水,一喝水它就會拉肚子死掉!

          之后門衛(wèi)爺爺和孩子們一起浸泡小米,并指導(dǎo)他們正確喂養(yǎng)的方法。爺爺找來報紙把小雞放在報紙上,和孩子們一起進(jìn)一步觀察!皠e吵,小雞出來了。它太小了,聲音太大會嚇到它的!”“小雞,你真可愛!你快吃小米吧!”“你看它吃我的小米了!焙⒆觽儗π⌒‰u愛心滿滿。

          “你看他身上的花紋真漂亮!”“它太漂亮了!我們叫它花花吧!”“好!花花!花花!”孩子們沉浸在幸福之中。

          誰來領(lǐng)養(yǎng)花花

          農(nóng)歷新年就要來了,幼兒園馬上就要放寒假了。小雞花花怎么辦呀?

          “可以帶花花回家一起過年!焙⒆觽冋f。

          “誰想帶回家?”

          “我想!

          “我也想!”

          孩子們爭先恐后。

          “這么多小朋友都想領(lǐng)養(yǎng),怎么辦?”

          “我們來比一比吧,誰最會養(yǎng)小雞、最會照顧它,誰就領(lǐng)養(yǎng)它!

          “好,我把它畫下來。"孩子們紛紛聯(lián)系已有經(jīng)驗(yàn),將自己要怎樣喂養(yǎng)小雞的想法畫了出來,然后向大家展示和介紹自己的喂養(yǎng)計劃。

          浩浩:“會讓小雞住在盒子里。我要陪小雞一起睡覺,跟它下國際象棋,跟它一起看電視。我不讓它亂跑,不讓它喝水!

          凡凡:“我想讓小雞變勇敢,所以要教它攀巖和跳高。”

          鈺鈺:“我想和它玩小馬寶莉。我想給它吃好吃的小蟲子,讓它住在一個軟綿綿的窩里!

          孩子們的競爭很激烈:澔澔畫了兩條小蟲子,遭到小朋友的否定,因?yàn)樾∨笥颜J(rèn)為剛出生的小雞不能吃蟲子;鴻鴻畫了一些小米,可是他沒有給小雞準(zhǔn)備家,也不行;凡凡想讓小雞攀巖和跳高,那更不行。孩子們覺得小雞太小了,它會摔死的……

          孩子們一一否定了他們認(rèn)為不合適的方案,最后剩下了他們認(rèn)為比較可靠的鈺鈺、辰辰、浩浩的方案。這三位孩子進(jìn)行了第二輪“爭取花花撫養(yǎng)權(quán)”的演講,他們詳細(xì)解釋了自己的喂養(yǎng)計劃。

          浩浩說:“我邀請它和我一起睡覺,在它窩里放上棉花,然后喂它吃蟲蟲和小米,還讓它陪我一起玩小汽車。”

          辰辰說:“我會給小雞的箱子里鋪上棉花,帶它到草地上玩,給它喂蟲子和小米。”

          鈺鈺似乎志在必得。她邊說邊用手比劃著:“我要把小雞放在一個軟綿綿的窩里,喂飯的時候像門衛(wèi)爺爺一樣把它輕輕地拿出來放在一張紙上,然后沾點(diǎn)米粒喂它。我家有花房,冬天也有陽光和青菜,我要陪它一起在草地上曬太陽。我還會給它唱歌、跳舞,讓它每天都開開心心的!

          鈺鈺的演說似乎更能打動小朋友。小朋友說鈺鈺很細(xì)心,知道怎樣照顧小雞,還會讓小雞開開心心。經(jīng)過投票,鈺鈺獲得了最后的勝利。

          與同伴交流和討論能夠激發(fā)幼兒形成思考的新路徑,構(gòu)建自己的觀念。在討論“誰領(lǐng)養(yǎng)花花”的過程中,孩子們表達(dá)、傾聽、爭論、分析、比較,不僅解決了問題,還互相學(xué)習(xí),促進(jìn)了良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的發(fā)展。

          鈺鈺媽媽非常支持孩子們的活動,下午來接花花的時候她答應(yīng)寒假期間每天都給花花照相、錄像,發(fā)到班級群中分享。

          時間又過去了整整五天,孵蛋器里還躺著5只沒有孵出小雞的蛋寶寶。門衛(wèi)爺爺告訴孩子們:“過了21天的雞蛋就再也孵不出小雞了,而孵蛋器里溫度太高會讓雞蛋變臭的。不信我打開一只蛋你們看看!笨墒呛⒆觽冊趺炊疾豢,他們不肯放棄那些“小生命”。

          離放寒假只有兩天了,孩子們還是堅(jiān)持翻蛋、觀察。在最后一天,爺爺拿來手電筒和孩子們一起迎著光照了每一只雞蛋,孩子們看到雞蛋里面還是透亮的。在爺爺?shù)膭裾f下,孩子們總算同意敲開了剩余的5只雞蛋,發(fā)現(xiàn)里面的蛋清和蛋黃沒有任何變化。

          “為什么它們沒有變成小雞?”“花花的蛋怎么就會變小雞?”

          爺爺說:“一般來講,受精蛋儲存的`時間不能超過7天,可能這些蛋放的時間太長了!

          孩子們有些失落,但慶幸還有花花。

          花花的幸福生活和不幸

          一回到家,鈺鈺就給花花用竹筐子布置了一個新家,鈺鈺向小朋友們保證的事情真的做到了:為了讓花花開心,她們每天都會帶花花去花房的小菜園散步,帶它捉蟲吃菜;把它放在自己的肩膀上給它講故事;給花花畫像;拿自己最喜歡的玩具和它一起玩;為它唱歌、跳舞、表演轉(zhuǎn)呼啦圈;帶它到跑步機(jī)上跑步健身;每天親自為花花剁飼料,還和媽媽一起上網(wǎng)查找科學(xué)的喂養(yǎng)方法,給花花添加奶粉和黑芝麻增強(qiáng)營養(yǎng)。

          鈺鈺全家把花花當(dāng)成“小公主”來養(yǎng),花花長得飛快。農(nóng)歷新年就要到了,媽媽給鈺鈺買了過年的新衣,鈺鈺也給她可愛的“花花公主”準(zhǔn)備了漂亮的新年發(fā)卡……

          可是就在開學(xué)前兩天,鈺鈺家里客人聚會,鄰居家的小朋友來看花花說:“花花有翅膀,可以讓它學(xué)習(xí)飛。”

          于是,他們把花花放到扇子上,往天上一扔讓花花飛,結(jié)果花花重重地摔到了地上,受重傷了。鈺鈺嚇壞了,趕緊找來醫(yī)藥箱給它消毒、包扎。當(dāng)晚花花就開始拉肚子,不再進(jìn)食,渾身哆嗦還嘰嘰地叫。鈺鈺緊張極了,她和媽媽一起給花花喂藥,還給它窩里放上了熱水袋……

          花花終因傷勢過重失去了生命。鈺鈺眼睛都哭腫了。經(jīng)過電話溝通,鈺鈺媽媽認(rèn)識到這也是一個教育契機(jī),可以讓孩子知道小雞雖然有翅膀,但它不同于其他飛禽,飼養(yǎng)小動物要遵循它們的生理特點(diǎn)。鈺鈺的媽媽是位有智慧的母親,為了安撫鈺鈺,她借鑒了繪本故事《兔子的胡蘿卜》的結(jié)尾,在埋葬花花的地方種了花,告訴鈺鈺那是花花生命的延續(xù)。鈺鈺讓自己心愛的毛絨小兔陪著她心愛的“花花”。

          開學(xué)后,孩子們都詢問花花的情況,鈺鈺將事情經(jīng)過告訴了小朋友。“小雞有翅膀,但是它是不會飛的!”“小雞不會飛,小鳥才會飛!

          “我們還想養(yǎng)一只小雞。""我們再孵一只花花吧!

          花花的到來讓小朋友們欣喜,花花的離去讓他們難過和不甘。再孵一次小雞能夠彌補(bǔ)孩子失落的心情。因此,我們決定支持孩子的想法。能能的媽媽聽說后,從農(nóng)場買來了10只受精蛋。孩子們再次期盼小雞的到來。

          再次見證生命的奇跡

          果然,孩子們的辛苦等待獲得了珍貴的回報。讓孩子們驚喜的是,這次他們目睹了在孵蛋第20天也即小雞要出殼前一天的明顯變化。

          這天早上,孩子們照例給孵蛋器里的蛋寶寶翻身,悅悅驚奇地發(fā)現(xiàn)其中一只蛋上有兩個洞!翱炜矗@個蛋上有兩個洞,里面有只小雞。我看見它的羽毛了!

          她的叫聲引來了其他孩子的關(guān)注。靜止不動的蛋變成了會動的、活生生的小雞!這是多么神奇的事情!孩子們被震撼了!

          “它是不是馬上就要出來了?”

          “快擋著它,別讓它掉下去!

          “還是拿棉花把它包起來吧,不然它會冷的!

          “唉呀,我還聽到它的叫聲了。它的聲音小小的。嘿嘿!它就要生出來了!”

          “我剛才拿它的時候,覺得它在雞蛋殼里動了一下!

          孩子們邊看邊說,但等了很長時間,小雞也沒出來。

          “我們幫它把蛋殼打開吧!這樣它就出來得快了!币粋孩子突然建議。

          “不可以打開!我覺得應(yīng)該讓它自己出來!

          孩子們捧著蛋來問我能否把雞蛋殼打開。我和他們一起上網(wǎng)查了一下,了解到我們不能幫小雞打開蛋殼,因?yàn)殡m然有羽毛、有叫聲了,但是它在蛋殼內(nèi)還沒有完全孵化好,要等它自己啄破蛋殼出來才行。

          “好吧,我們還是等它自己出來吧!焙⒆觽儑谧雷优杂^察起來。但他們等了好一會兒,小雞還是沒有出來。

          “我們還是把它放回去吧。它還要生長!”

          聽了我的話,孩子們把蛋放回了孵蛋器。 第二天一早,孩子們驚奇地發(fā)現(xiàn)孵蛋器里有兩個碎了的蛋殼,循著叫聲,他們找到了躲起來的兩只小雞。

          因?yàn)橛辛饲捌陴B(yǎng)雞的經(jīng)驗(yàn),孩子們已經(jīng)不需要爺爺和老師的幫助與指導(dǎo),自己就能"照顧"小雞了。他們自己找來棉花和紙盒,又向伙房叔叔要了小米,泡好后再喂小雞。

          “它倆長得好黑!好像雙胞胎!”

          “它們長得也有不一樣的地方,有一只腳是黑的,另一只腳是黃的!

          “一只大一點(diǎn),一只小一點(diǎn)。""我們給它們起個名字,叫大大和小小吧!”

          大大和小小的到來,使孩子們重新忙碌起來,他們給小雞喂食、清潔身體,打掃、鋪設(shè)雞窩,帶小雞散步、曬太陽,觀察、討論小雞的一舉一動,有了許多新的體驗(yàn)和收獲。比如,他們帶小雞去菜園里散步時,發(fā)現(xiàn)它既不吃菜也不抓蟲,而是不停地在地上啄沙子吃;他們帶它去沙池散步時,發(fā)現(xiàn)小雞用嘴巴撓翅膀,還不停地在沙地里打個滾……這些發(fā)現(xiàn)讓孩子們了解了小雞不同尋常的生活習(xí)性,知道它們吃沙子是為了更好地消化食物;在沙池打滾、撓翅膀是在用沙子洗澡……

          孩子們與小雞的故事仍在繼續(xù),他們正和小雞一起茁壯成長。

          這個故事是從一個男孩犯的一個可愛的錯誤開始的。在這個故事中,我們看到了孩子們的善良、愛心,讓我們更高興的是他們好奇、好問,并積極尋找答案、解決問題,這讓我們更加深刻地體會到:教師需要學(xué)會耐心和傾聽,這樣才能走進(jìn)孩子的心靈世界。

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