第一周,我教了什么的雜文隨筆
第一周我講了五節(jié)新課,分別是
。1)認(rèn)識東、西、南、北
。2)描述東南西北四方的建筑物
。3)認(rèn)識東南、東北、西南、西北
。4)辨認(rèn)東北、西南、東南、西北四個方向,描述行走路線
。5)整十整百整千數(shù)除以一位數(shù)的口算除法
下邊我分別說說這幾節(jié)課:
周一上午最后一節(jié),我們發(fā)了新書,我讓孩子們先預(yù)習(xí)一下課本前6頁,中午我就給孩子們上了一節(jié)新課。因?yàn)榻衲甏禾,孩子們在校學(xué)習(xí)時間短,任務(wù)重,必須每天都要上課,不能耽誤正常的授課時間。
周一中午,我?guī)ьI(lǐng)孩子們認(rèn)識了東、西、南、北四個方向。這部分知識,學(xué)生有一定的生活經(jīng)驗(yàn),一年級時,孩子們已經(jīng)會用上、下、左、右、前、后描述物體的相對位置,所以在教學(xué)中,我充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,結(jié)合生活常識提問:“你知道太陽從哪個方向升起嗎?太陽落下的方向是哪個方向?”
周一學(xué)習(xí)的例題
當(dāng)把孩子們帶到現(xiàn)實(shí)生活中時,我接著引導(dǎo):“早上,當(dāng)我們面對太陽時,我們背對著什么方向?我們的.左手指向哪個方向?右手指向哪個方向?”
當(dāng)孩子們說出相應(yīng)的方向時,我詢問:“我們怎樣用畫圖的方法表示出這四個方向呢?”
我在黑板上畫出了“十”字方向,再次引導(dǎo)孩子們說出相應(yīng)的方向,然后結(jié)合例1,讓孩子們說出校園的四周有什么建筑物,進(jìn)而完成例題后面的習(xí)題。
周二上午最后一節(jié),我們又學(xué)習(xí)了例2,這個知識是在例1的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步明確“地圖通常是按照上北下南,左西右東繪制的”。通過教學(xué),讓學(xué)生會看方位示意圖,會描述示意圖中的建筑物,或者會根據(jù)描述,在示意圖中標(biāo)出相應(yīng)的建筑物。
周二學(xué)習(xí)的例題
周三上午第二節(jié),我?guī)ьI(lǐng)孩子們認(rèn)識了東北、東南、西北、西南四個方向,至此,我們認(rèn)識了八個方向,這八個方向畫出來就成了一個“米”字,我戲稱是“米”字方向。
周三學(xué)習(xí)的例題
綜合前面學(xué)習(xí)的方位知識,我?guī)ьI(lǐng)孩子們總結(jié)出:“上北下南,左西右東,左上方是西北,左下方是西南,右上方是東北,右下方是東南!币蠛⒆觽兡軌蚋鶕(jù)一個方向?qū)懗隽硗獾钠邆方向,要求孩子們能夠描述各個方向的建筑物。
周四上午后兩節(jié),我?guī)ьI(lǐng)孩子們學(xué)習(xí)了例4。
這個知識是在前面知識的基礎(chǔ)上,讓孩子們會看平面示意圖,會描述各個方向上的建筑物,進(jìn)而會描述從哪里到哪里去怎樣走。孩子們必須明白,描述行走路線時,走到哪個位置,哪兒就變成了觀察點(diǎn),我們就可以在那里用鉛筆畫出一個“米”字方向,然后開始描述。
周四學(xué)習(xí)的例題
看懂簡單的路線圖(八個方向),并能描述行走的路線是第一單元的難點(diǎn),因?yàn)槿昙壓⒆拥恼Z言表達(dá)能力還不夠強(qiáng)。
第一單元的重點(diǎn)是:用給定的一個方向,辨認(rèn)其余的七個方向,并能用這些方位詞語描述物體所在的方向。
這部分知識是六年級學(xué)習(xí)的方位知識的基礎(chǔ),必須學(xué)好,學(xué)牢固。
周五上午第二節(jié),我們又學(xué)習(xí)了第二單元的口算除法。口算除法包括整十整百整千數(shù)除以一位數(shù),幾百幾十的數(shù)除以一位數(shù),兩位數(shù)除以一位數(shù)(兩位數(shù)的每一位都能夠整除除數(shù))。
周五學(xué)習(xí)的例題
時間緊,任務(wù)重,要想讓孩子們牢固掌握知識,我只能每天少講點(diǎn)兒,從作業(yè)和課堂提問發(fā)現(xiàn)他們掌握差不多了,再上新課。
我每天上午上新課,下午鞏固當(dāng)天學(xué)習(xí)的知識,晚上出相應(yīng)的習(xí)題。
有教育專家說,要想提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績,必須提高孩子們的計算正確率。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),計算占了很大的比重,必須重視。
本期我堅持每天讓孩子們練習(xí)五道以上的計算題,都是學(xué)過的。通過練習(xí),發(fā)現(xiàn)問題,提高孩子們計算能力。
可能是周二晚上吧,我出了幾道筆算除法(被除數(shù)的前一位數(shù)比除數(shù)小,商是一位數(shù))。孩子們幾乎都茫然了,說,“老師,我忘了,我不會了!蔽易屗麄冏鰝試試,結(jié)果,第二天,我檢查作業(yè),好多人做錯,更有甚者,空著,不做,說,不會。
第二天,我反復(fù)講了這類題。第三天,我再次檢查時,發(fā)現(xiàn)很多人做對了,但是仍然有學(xué)生把商寫錯位置。
這部分知識是第二單元兩三位數(shù)除以一位數(shù)的基礎(chǔ),我及早地給他們搭了橋,希望每個孩子都能順利過橋,都能順利到達(dá)知識的彼岸。
緊張而忙碌的一周結(jié)束了,我感覺累且快樂著。
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